七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教案新人教版

1、2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。（3）对学习的要求有正确的认识。（4）明确学习的重要意义。能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的 关系。情感、态度与价值观目标：（1）体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。（2）初步树立正确

2、的学习观及终生学习的意识。（3）展示学生的能力和才华。【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。【导入新课】播放视频“学习”的由来（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。（3）教师作适当的引导和必要的补充。教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活 跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。【新课教学】知识点一打开学习之窗活动一认识学与习21.小组讨

3、论。在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。2.交流分享。小组派代表分享讨论结果，并谈感受。3.总结归纳。讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。活动二 他们是在学习吗？完成填一填“我经历的学习有哪些？”1.思考交流。在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2.归纳总结。讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种 能力的培养。例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。3.相关链接P16知识学习的四个不同层次阅读反思。阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综

4、合运用并达到 了以上的学习层次。讨论尝试。带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。3活动三春游收获春游归来，丸篆非常兴奋,纷纷表达自己的感受箋在那里听到许多横意思的历 史故事*收荻根大！理收集了一些植物的叶子，a备把它忙眦咸标本。同是一次春游,同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？回顾反思。回顾春游过程，并反思自己的收获。1.讨论交流。请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材，交流同一次春 游 为什 么 会有 不 同则；学习需要自觉、主动的态度。活动四 每个人都要学习吗?我竟得和両学一虎玩爬山真带勤儿！我好高兴啊!很有蕙思“41.反

5、思分享。反思自己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联 系。2.讨论交流。长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。3.总结归纳。学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是一个不断学习和发展的过程。学习没有终 点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 知识点二学习点亮生命活动五为何而学，为谁而学1.讨论交流。学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论和交流。讨 论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。2.追问总结。在讨论交

6、流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的回答中吐露出自己 最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。3.师生归纳。学习，不仅让我们生存，也让我们能够拥有更充实的生活；学习就是为生命添加养料；等等。 活动六毛泽东的求学路毛泽东出生于湖南石湘潭县寵山冲的一个农氏家庭，他九岁进入私塾*熟读论语孟子大学等，这为他后来的“古为令用州奠定了基础。十四五岁 时，他白天在地里干活 r夜晩帮助兒亲记账一尽管这样，他还是如饥似渴地阅读 能够找到的一切书籍，对三国演义水浒传等小说尤其專爱，能够熟记其中 的一些故爭。难能可贵的是他在阅读中善于独至思考。这些对于毛泽东后来数1阅读体验。共同体验毛泽

7、东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。2.思考交流。思考学习在毛泽东成长的道路上所起的重要作用，同时列举类似的例子证明之，从而起到更5强的教育示范作用。3.总结归纳。让学生归纳出学习的意义。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人, 服务社会，为幸福生活奠定基础。学习是什么？卜荧畅不会学习.学习是人类的徒势小李攘自倩屜曰馨老师的问题暑4“我爷響家的甦鹉会碾.诈好* 再见*.运算不算学习？杯小社词逵鼻 “哈论！ ” 同学们寒超袈 c 小李说 “这个不算* 鸭鹉学舌”你不却竝吗 “ 小社谬了一下，接著说* “码鹉爭咅中不是有科嗎？

8、怎么不算呢？ ” 同学们却覺得有道理# 时没有人网厘，还是小社自咸问大家：“学丢的毀 热塞解它说旳谥吗？建议学生课外查阅有关资料，了解鹦鹉学舌的生物学原因。通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习行为，深化 学生对学习是什么的认识，帮助学生更好的理解学习。结论：我认为，学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧的一种途径；是促使自己 可以不断前行的持续动力。板书设计 a 活动七 学习是什么？” （见教材P19）6屮学阶段，学习是我们的重要任务【课堂练习】1.下列学习行为主要在学校中完成的有（A ）跟随老师的安排、指导，掌握一定的知识和技能在与同龄人的交往中，学会处理人际关系掌握学习方法，养

9、成良好的学习态度和习惯学习做家务，掌握一定的劳动技能A.B.C.D.2.打开学习之窗，我们发现了学习的新概念。下列观点对学习认识正确的有（D ）学习必须在学校完成带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习我们的成长过程就是一个不断学习发展的过程学习没有终点A.B.C.D.3.人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习发展的过程。这 主要告诉我们（D ）A.学习需要自觉、主动的态度B.生活中点点滴滴都是学习C.学习没有终点D.学习伴随着我们成 长4.在知识飞速发展的二十一世纪，我们对“活到老，学到老”这句话感悟颇深。下列说法正确的有（D ）A.无论我们多大年龄，都

10、可以在学校学习了B.只要在学校好好学习就可以C.学习是一辈子的事，将来再学习也不迟D.只有坚持终生学习，才能适应不断发展的社会5.为了能够完成学业，她带着因车祸患病的母亲去上学。就读于华东交通大学的“90后”大学生欧阳自立,正如她的名字一样，用自立、坚毅、倔强开启了人生的另一扇门窗。欧阳自立（B）面对困难，没有停止学习做到了珍惜来之不易的学习机会认为只有在学校中才能学习明白学习对自己的重大意义A.B.C.D.6.材料一人非“生而知之”，那么，一定是“学而知之”“思而知之” “行而知之”。材料二 许多人注重吃饭，却不注重学习。实际上，学习是最重要的“吃饭”，是给自己的大脑“吃饭”。打开学习之窗学习不仅仅局限在学校学习需要自觉、主动的态度学习伴随着我们的成长学习没有终点学习让我们能够生存迷实的生活:学习就足给生命添加养料J 学习为幸福牛活奠基学习伴成长7(1)材料一说明了什么？ 学习伴随着我们成长。人的成长过程都是一个不断学习发展的过程。(2)“学习是最重要的吃饭”，你觉得重要在哪些方面？学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前 的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方 式和行为，提升我们的能