三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计_第1页
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文档简介

1、三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界教学设计 教材来源：义务教育教科书 2018 年版 内容来源：小学三年级语文（上册）第五单元 主题：观察习作 课时：第一课时 授课对象：三年级学生 目标制定的依据 1. 课程标准的相关陈述 （1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初 步学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的主要内容。体 会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩段 落。 （2）基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚 明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 （ 3）基于综合性学习： 结合语文学习， 观察大自然， 观察社会， 用书面或口头方式表达自

2、己的观察所得。 2. 教材分析 习作： 我们眼中缤纷世界 是统编本小学语文三年级上册第五 单元观察习作的内容。 是在学完精读课文和“交流平台”、 “初试身 手”之后，在充分获得感性认识，掌握一定的观察和表达方法的基础 上进行的习作练习。它包含我家的小狗和我爱故乡的杨梅两 篇例文和习作部分。两篇例文均为状物类散文，内容、语言和结构等 更接近于学生的习作。习作部分安排了插图和文字要求，便于引导学 生在细致的观察中去发现细节，激发学生的习作兴趣。文字部分明确 了本次习作的观察对象并提示了要学会分享观察所得，归纳观察的方 法，积累经验，养成细致观察的习惯。 本课时教学重点是体会作者是怎样细致观察的， 总结并学会细致 观察的方法，从而对事物了解得更多更深。 3. 学情分析 （ 1）基于阅读： 三年级大部分学生已能正确、 流利地朗读课文， 初步学会默读，并会积累课文中的优美词句。但对体会文中关机词句 表达情意的作用还需要引导。 （2）基于口语交际：学生已经养成了说普通话的习惯，有表达 的自信，但缺少倾听意识。 （5）基于综合性学习：三年级学生能在引导下表达自己的观察 所得，但主动意识不够。 教学目标 1阅读例文，体会作者是怎样仔细观察事物的。 2. 在体会作者怎样观察事物的基础上，归纳总结观察方法，学会 抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法，养成留心

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