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1、1 / 3 最新资料推荐 三年级下册教科版小学科学说课稿（部分） 温度和温度计 说课稿 各位尊敬的评委，敬爱的老师，你们 好。 今天我说课的内容是温度和温度计。 这一课与测量水的温度、水结冰了、冰融化了、水珠从哪里来、 水和水蒸气、水的三态变化，共同组成了该册的第三单元。 在学生对日常生活中的冷热现象有了一定感知的基础上，进一步 探究如何准确的知道物体的冷热程度。 我的电子教案结构安排如下（课件出示 教材分析 教学目标重 难点、教学策略和方法、教学过程）。 首先谈谈我对教材的认识一、说教材温度和温度计是科 教版版小学科学三年级下册第三单元第一课中的内容。 教材分为四部分（课件出示四个部分一：

2、比较水的冷热。 活动二： 观察温度计。 活动三： 摄氏温度的读和写。 。 活动四： 读出温度计指示的度数 ）第一个活动让学生通过自身的体验来感知温度，并得出物体的 冷热程度叫温度。 第二个活动以学生们在冷水与热水中积累的经验为基础，引出温 度和温度计的概念。 第三个活动的重点是训练学生对摄氏温度认读和记录第四个活 动是指导学生如何准确地使用温度计。 其中重点是训练学生对摄氏温度的认读和记录，难点是引导学生 识读零下温度。 二、依学情说目标 我所面对的是三年级的学生，他们对温度 和温度计没有很深的了解。 学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用 温度计测量过其他物体温度的学生估计

3、极少。 因此根据大纲要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标制定 如下： （课件出示知识目标： 使学生明白温度表示物体的冷热程度， 物体的温度可以用温度计 来测量。 能力目标： 通过学生参与实验，培养学生的动手和观察能力。 情感目标： 从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，理解测量工具使 用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 最新资料推荐 ）三、说教学策略和学法 在确定了教学目标和教学重难点的基 础上，3 / 3 我的教学策略和方法是（课件出示： 巧设悬念-实验感知-观察思考-实践运用）这个教学 策略和方法体现了变教给学生知识为教会学生学习，在大胆想、充分 做而获取感性认识的同时培养学独立获取知识和进行科学探究的能 力。 课堂上，我指导学生采用（课件出示： 问一问 想一想 做一做 说一说 用一用）的方法来学习。 问自己不懂的地方 想老师提出的问题，做自己研究的实验，说 自己理解的内容，用所获的知识释疑。 学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。 变被动学习为主动学习，体现了以教师为主导，学生为主体，训 练为主线的原则。 四、说教学程序 为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性， 我的教学安排如下。 。 1 1

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