三年级下册科学全册表格式教案(青岛版五四制)_1【DOC范文整理】

1、三年级下册科学全册表格式教案 （青岛版五 四制）灯泡亮了课型新授教法探究法教学目的1.通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生亲身体验提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过 程。体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣，培养设计实 验与动手操作的能力。通过活动知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成，能用导线、灯泡、电池等连接一个简 单电路，知道开关的功能。重点、难点通过活动知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成，能用导线、灯泡、电池等连接一个简 单电路，知道开关的功能。主备人教具崔广进手电筒电池夹5号电池导线小灯泡等教学过程一、创设情境，激发探索同学们

2、，看老师给大家带来了什么？圣诞树为什么这样漂亮？想知道小灯泡是怎样亮起来的吗？好，这节课让我们共同研究一一灯泡亮了。二、提出问题，自主探究看到课题后，你想知道什么？谁知道它的另一个名字？请各小组认真观察材料， 看看它们分别是什么？各有什 么用处？学生回答教师板书， 并强调不能把电池的正负极直 接用导线连接起来，因为这样做电池的电很快就浪费掉了。你想让你的小电珠亮起来吗？请你用桌上的材料，想办 法让小电珠亮起来，并把你们设计的连接图画下来。请你们把亮了的小电珠举起来给大家看一看。太棒了， 说说你们组是怎样连接的？大家真了不起！不但使灯泡亮起来了，而且还画出了连 接图。像这样把电池、小电珠通过导线

3、依次连接起来，就构 成一个电路，表示电路的图叫做电路图。其实，在科学中， 电池、小电珠都有它们特定的符号。你们现在能改进一下刚 才画的电路图吗？三、回归生活，深入探究冈“才，我们知道了让一个小电珠亮起来的方法。同学们 思考一下，在现实生活中还有哪些地方应用了这样的电路？ 手电筒里真有这样的电路吗？请同学们拆开来研究研究。请小组长拿出2号材料袋，看看里面有什么？请各小组认真观察，手电筒由几部分组成？手电筒各部 分有什么作用？想办法观察它的电路构成，并试着把电路图 画出来。谁能上来展示你的发现？开关的作用是什么？这几位同学说得很好，开关也有它的专用符号。像这样 由电池、导线、开关、小电珠连成的电路

4、，叫做完整电路。 只有具备一个完整的电路，用电器才能正常工作。同学们已经能让一个灯泡亮起来，并且知道了什么是一 个完整电路，现在你能让两个灯泡同时亮起来吗？四、探索验证，体验快乐请小组长拿出3号材料袋，看看里面有什么？谁能给大 家介绍材料袋里有什么？下面小组合作进行实验，看哪个小组能先让两个灯泡同 时亮起来，并把你们的电路图试着画出来。学生分组实验，教师巡视指导，并让学生尝试其他的连 接方法。谁想上来展示一下你们的实验成果？像这样的连接方法，称为“串联”。哪个小组是用串联的方法？有没有不同 的连接方法？谁能上来给大家展示一下？五、课后延伸，激励探究通过这节课的学习，老师发现你们爱动脑、会合作，

5、老师希望在今后的学习中，你们也能像今天这样出色 你知道圣诞树一闪一闪的奥秘吗？小科学家们，开动你们的脑筋吧，老师相信你们还会探 究出更多的奥秘！课题20让更多的灯泡亮起来课型新授教 法探究法教学目的1、知道灯泡的两种连接方法：串联、并联。2、 能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，并且在活动 中学会发现问题、解决问题。3、 能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的 不同现象，了解串、并联电路的主要区别。重点、难点通过实验探究串联、并联电路的不同特点，运用观察、 分析、归纳等方法建立串联、联电路的概念。主备人教具崔广进1、分组材料电池1节、灯泡2个、导线4根，灯泡实物图2个，电 池实物图1个，记

6、录纸4个，油笔1支。2、演示材料：串联、并联电路演示板各一块。程激发 探究兴趣，提出探究任务。师：上节课，我们已经用电池、导线、灯泡连出1个电 路，点亮了我们的小灯泡。都有哪些组成功了？但是，上节 课的电路中只有1个小灯泡，如果再给你们一个，你能把它 也连进去同时点亮2个小灯泡吗？今天我们就让更多的灯泡亮起来。探究电路的两种连接方法。1、 连接电路，观察不同现象。师：一会儿，请你们用10分钟的时间，来连接这个能 让2个小灯泡都亮起来的电路，把成功的电路画下来。成功 一种就画一种，然后马上想想还有没有别的连接方法，在继 续连接下一种。比一比哪个组在10分钟之内连接的电路最 多。另外请你仔细观察连

7、的方法不同，出现的现象一样吗？2、 分析、比较不同电路的不同现象。师：各组是不是都成功了？你们用了几种方法？师：那你们在连接的过程中有没有发现什么不同的现象 呢？师：亮的灯泡什么样？暗的呢？师：同样的电池和灯泡亮度为什么会不一样呢？咱们一 起来研究研究。 怎么研究呢？这样吧， 每组在“灯光暗”的 电路图中选一幅，贴在黑板的这一边。“灯光亮”的电路图 选一幅贴在黑板的这一边。3、 分析、概括，建立概念。师：好，图都已经贴在黑板上了。先请1个组来说说他 们是怎么连的。说清2个问题：你是怎么连的。也就是，从 哪连到哪。1个连接点连了几条线。师：黑板的这边都是灯泡发光暗的电路，这边都是灯泡 发光亮的电路。仔细观察，所有亮的电路有一个共同的特点， 所有暗的电路也有一个共同的特点。你发现了吗？能找出来 吗？4、比较两种电路其它不同的现象。师：你们在连接电路时，除了发现灯泡