三年级《花钟》优质课教案

1、三年级花钟优质课教案导语：花钟一文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路， 说明不同的花会在不同时间开放及其原因。 下面 是其教案，欢迎参考。教材分析：花钟 是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇 课文。 本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。 花 钟这篇课文是按照 “归纳现象揭示原因实际运用” 的思路， 说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修 建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内 容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激 发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思 考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据语文

2、课程标准提 出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能 的训练， 给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感 悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在 进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生 与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁 移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现 语文的工具性与人文性的统一。教学目标：1.会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个

3、意思。3.体会留心观察事物的作用， 初步培养科学的思维方法， 提 高学生的审美情趣。教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的 说法灵活表达同一个意思。教学准备：多媒体课件、生字卡片等。教学过程：第一课时一、激趣质疑，初读课文。（一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读 几遍。（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情 况。（四）把课文读正确、读通顺。二、阅读交流，整体感知。（一）检查学生读书的情况，师生相互评价。（重点纠正学生读 不准确的字音和句子停顿。）（二）交流阅读收获，整体感知课文内容。围绕开课时质疑的

4、问题，组织交流，整体感知课文内容。三、精读感悟，学习表达。（一）引导学习第一段。（二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。1.齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么?鼓励在读中发现表达的特点。2.同桌互相交流自己读书中的发现。3.全班交流，老师相机指导。4.师生合作交流， 想象品味九种花开的不同说法， 体会表达 同一个意思，可以用不同的说法。（在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟 作者表达上的特点。）5.迁移方法，学习表达。（1）创设情境，合作读文。（2）仿照课文的表达方法， 说说自己

5、喜欢的花开放的样子。（鼓 励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语）6.感情朗读，积累语言。四、感悟“留心观察” ，了解观察方法。五、指导写字，规范书写。 指导书写第一自然段中出现的五个生字， 重点指导 “醒”字。 第二课时一、复习引入，积累语言。出示一天之内， 各种花开放的 “时间表”，学生根据“时间表” 的提示背诵课文第一自然段。二、细读探究合作学文。（一）学习第二自然段1.默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。2.结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书： 温度、 湿度、光照、昆虫活动的时间）3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、 湿度、 光照等的 关系。4.指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。（二）学习第三自然段1.朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。2.抓住“刚刚”“大致”等词语引导学生体会作者用词的准 确。三、回顾全文，学会观察。（一）理清文章顺序，指导根据每个自然段的意思简要说说课