大班上学期科学教案《神奇的纸》

1、大班上学期科学教案神奇的纸 活动目标1 探究纸不同的折法与承受积木分量的关系。2 能主动参加研究，表达自己在操作中的发觉。3 能与同伴合作，较细致地举行操作活动。领衔技能试验、推想、计数、沟通、观看。活动前期阅历1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。2 老师试试纸上能放几块积木，按照纸的强度挑选用多大的纸。老师也是科学活动的参加者与学习者，因此科学活动前的预备也是老师自己科学探索的过程，对孩子将要做的试验老师自己反复多次地举行尝试，这样老师才干尽量多地预测到试验中可能碰到的问题，活动预备1 铅画纸若干(老师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。2 积木多块、小组记录表、粘纸小标志(贴在全班放

2、积木最多的格中)。3 每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜想：纸折叠后可摆放积木吗?其次张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才干放得多。第三张：用折两折的办法把纸折好。用于猜想：折叠后可摆放积木的数量。第四张：备用。科学活动的材料预备十分重要，老师既要考虑到幼儿的用法状况，预备充沛的材料，同时也要养成节省材料的好习惯，因此，在预备材料时要举行推理和测算。活动过程一、设置问题情景，引出 让纸站起来 的话题幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到老师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能便利地分组，迅速找到同伴。1 出

3、示纸，了解幼儿生活阅历。师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想方法，让纸能自己站起来。纸是幼儿生活中频繁的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常阅历，同时又给了孩子从另一个角度思量 纸 的机会，引出了探究主题。2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等办法，自由探究着让纸站起来的不同办法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的办法。你折了几下啊?两下。你呢。(qulaoshi)数不过来了。你是用卷的办法。3 小结让纸站起来的不同办法。师：刚才小伴侣用不同的办法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?老师在指导中故意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，老师的指导语中也透

4、露出鼓舞孩子想出不同的办法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。二、再次设置问题情景，引导幼儿探究1 引导幼儿猜想纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗?2 幼儿猜想后，老师拿一块积木尝试，全体幼儿发觉纸上是可以放积木的。3 进一步引导幼儿猜想纸折叠后可摆放积木的数量。老师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思量的空间和时光。4 鼓舞幼儿尝试。师：的确纸上能放积木。纸的哪种变幻能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的办法。可以放几块积木。用两种最频繁的试验材料，让孩子有机会去发觉并奇怪，与其说这是试验，还不如说更是嬉戏。5 老师出示记录表，提出规章和要求。师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在 ? 号的格子中。两人商议一下，一个记，一个放，也可以轮番放。6 幼儿将自己的猜想记在格子里，7 分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。探究性的科学教导就是让孩子像科学家一样去讨论