五年级语文上册第五单元21孔子教案设计语文S版

1、精选孔子【教材分析】孔子是小学语文s版课教材五年级上册第五单元的笫一课，这是一篇精读课文，主要是根据论语等相关资料简要地对孔子作了一些介绍。文章按照“总起分述”的思路行文，先介绍了孔子的生平概况，再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。通过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。【学情分析】五年级的学生属于小学的高年级阶段。此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对论语以及孔子进行一个全面的了解是很有必要的。孔子作为我国古代著名的大教育家，无论是他的教学思想还是做人之道都值得我们的

2、学生去领悟和学习。让五年级的孩子对孔子进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习论语打下一个很好的基础。【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。【教学目标】1.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。2.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。【教学重点】指导学生默读课文,启发学生

3、联系上下文理解重点句子。【教学难点】引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】 第1课时：谈话导入诵读课文，整体感知交流预习成果再读课文，了解主要内容第2课时：整体入手，回顾全文细读课文，品读感悟整体回顾，总结全文布置作业【教学过程】第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、谈话导入。（5分钟）同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读论语，受到观众的热烈欢迎。于丹教授说，论语的真谛就是告诉大家怎样才能过上

4、我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实论语在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。你们知道论语的作者是谁吗？（孔子）课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈用日常生活的小事来引入课文，贴切自然二、诵读课文，整体感知。（10分钟）1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音学生朗读利用朗读法，让学生首先读课文有一个整体的感知，为第二课时的文本细读打基础三、交流预习成果。（10分钟）1、学生交流易读错的字音，和易

5、错的笔画2、交流需了解的词意在学生交流时，老师要做进一步的指导和点拨，以及必要的提示读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）词意：儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。隐晦：不明显，不容易懂。己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。锻炼学生的自主学习的能力。自己查到的知识比老师讲的要印象深刻的多。四、再读课文，了解主要内容。（15分钟）1.课文主要向

6、我们介绍了什么？引导学生了解课文的结构2.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？指导学生一边默读思考一边画下关键的词句3. 己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？1.（1、2）孔子的生平。（3-8）讲述孔子的几个故事。2.A他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。B流传于世的一部论语，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。3. 人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，宽容。从基础到深层，从整体到微观，符合小学生的学习心

7、理第2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、整体入手，回顾全文。（约5分钟）指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？（可用小标题的形式概括）1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人”2.不喝盗泉水3.与弟子谈君子与小人及“识人不易”4.晚年读周易温故而知新二、细读课文，品读感悟。（约25分钟）1.默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？2.小组间交流（2-4人左右）3.集体交流，教师点拨1.第二个故事为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳

8、动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。2.第三个故事A你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。B孔子为什么说了解一个实在不容易啊？眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智

9、慧引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。3.第四个小故事抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老微课设计：将全班的小朋友分成多个小组，每个小组2-4人。每个小组分配1-2个问题，进行组内合作探究解决。之后教师组织大家进行全班性质的交流展示。三、整体回顾，总结全文。（约8分钟）这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性

10、，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读论语。学生畅所欲言，自由表达微课设计：以“我心中的孔子”为题，写一段话。四、布置作业。（约2分钟）1.推荐阅读同步阅读中的孔子的故事、庄子传奇，2.如有兴趣，可阅读于丹教授的论语心得五、板书设计 孔子己所不欲，勿施于人推己及人4个故事 孔子不喝盗泉水安守节操 体现了什么做人的品德？说一说君子与小人识人不易晚年读周易学而不厌六、教学反思课文中短小精练的故事，仿佛把我们带回了两千五百年前，仿佛带到了万人师表孔圣人面前。沐浴着他的微笑，聆听他的教诲。同时，也正是这篇课文为学生和我打开了一扇窗。那朴素的哲理宛若和煦的阳光洒进我们的心里。在实施课堂交流的环节中，我引导学生利用自己课前参与的成