[2021四年级下册数学教学计划] 五年级数学辅导

1、本文格式为word版，下载可任意编辑2021四年级下册数学教学计划 五年级数学辅导一、学情分析 本学期连续任教四（3）班的数学教学。部分同学能正确熟悉到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，仔细完成作业； 少数同学学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能用心致志，留意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律；个别同学在课堂上不愿开口，发言不乐观。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算基本把握，少数同学马虎大意，

2、敏捷性不够，应用力量不够强。部分同学接受力量较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。 少数同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外培育解决实际问题的力量也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题

3、，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成果。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、熟悉多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意体现训练新理念，又留意继承传统的数学训练内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性

4、和进展性。 在数与计算方面，这一册教材支配了熟悉多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感； 另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。

5、另一方面能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了应用数学的综合应用“多边形的内角和”、“一亿有多大”和“数字与信息”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 【教学重点】： 熟悉多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的熟悉。 【教学难点】： 三角形、平行四边形和梯形的熟悉。 三、教

6、学目标 1、学问与技能方面 （1）使同学联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律； 初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 （2）使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。 2、数学思索方面 （1）、在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。 （2）、在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一

7、步进展抽象思维，增加符号感。 （3）、在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 3、解决问题方面 （1）能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 （3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 4、情感与态度方面 （1）在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系

8、的奇怪心，树立学好数学的自信念。 （2）在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 （3）能努力克服数学学习中遇到的困难； 热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 （4）能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在.进展中的作用，进一步形成对数学的乐观情感。 四、教学措施 1、以同学的进展为本，用活新教材，深化开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。 2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使同学体验和理解数学。 3、让同学在详细的操作活动中开展观看、猜想、推理、沟通等活动，鼓舞同学发

9、表自己的看法，并与同伴进行沟通，情愿并学会合作。 4、优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发同学的爱好，让同学在轻松开心的气氛中学好数学。 5、充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习乐观性。 6、正确熟悉同学个体差异，因材施教，使每个同学都在原有基础上得到进展，让同学获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。 7、敬重同学，留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。 8、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生

10、回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。 10、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学进度支配 周次 日期 单元 课时 单元教学重点 备注 1 3.23.6 一、平移、旋转和轴对称 4 熟悉图形的平移和旋转，能在方格纸上水平或垂直方向将简洁图形平移，会在方格纸上将简洁图形旋转90°； 进一步熟悉轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上不全一个简洁的轴对称图形。 23 3.93.20 二、熟悉多位数 7 了解十进制计数法，熟悉亿级和万级计数单位

11、，把握亿以内数位挨次表； 能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 45 3.234.3 三、三位数乘两位数 7 理解并把握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算； 理解并把握积的变化规律，能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；理解并把握“总价单价×数量”、“路程速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，增加应用意识。 6 4.64.10 四、用计算器计算 3 了解计算器的基本功能，会使用计算器进行

12、大数目的计算，能借助计算器探究并发觉一些简洁的数学规律。 一亿有多大 1 在观看、操作和测量等详细活动中，进一步感受大数目的实际大小，积累一些数学活动阅历，培育发觉和提出问题、分析和解决问题的力量，增加数感。 7 4.134.17 五、解决问题的策略 3 学会画图描述问题，能借助直观图示分析数量关系，正确解答有关的实际问题，进一步积累解决问题的阅历。 810 4.205.8 六、运算律 11 理解并把握加法交和乘法的交换律、结合律，以及乘法安排律，能应用这些运算律进行一些简便运算，解决一些实际问题。培育比较和分析、抽象和概括、归纳和类比等力量，感受数的运算与日常生活的联系，提高解决问题的力量，

13、进展应用意识和符号意识。 1113 5.115.29 七、三角形、平行四边形和梯形 10 熟悉并把握三角新、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形的高（高在三角形内），以及平行四边形和梯形的高； 了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180°,熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，熟悉等腰三角形和等边三角形，能推断一个三角形是什么三角形；熟悉等腰梯形和直角梯形；能运用所学学问解决一些实际问题，积累熟悉图形的阅历，进展空间观念。 多边形的内角和 1 通过观看、探究等详细活动，探究并发觉多边形的内角和与它的边数之间的关系，并用自己能理解的方式表示发觉的规律； 积累一些探究和发觉数学规律的阅历，进展空间观念，培育动手操作和合情推理的力量。 14 6.16.5 八、确定位置 3 熟悉列和行的含义，知道确定第几行、第几列的规章； 初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整