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文档简介

1、洪山中学 八 年级 语文 学科导学案课题变色龙课型新授课时二课时备写日期主备教师冀晓花授课教师班级学生姓名学习目标1、了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。学具学习流程：第一课时一、自学：1根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。（1）chn（ ）开 （2）旗zhì（ ） （3）魁wú（ ）（4）恐bù（ ） （5）赔偿（ ） （6）戳（ ）鼻子（7）调（ ）解 （8）筛（ ）子 （9）盛（ ）满（10）没（ ）收2熟读变色龙，选择恰当的词语

2、填空。（1）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从底下_（跑 钻 长）出来的。（2）“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上_（堆满 赔着 洋溢）着含笑的温情。（3）“嗯!不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，_（皱 拧 扬）起眉头，“不错这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!”（4）“可要是每个猪崽子都拿烟卷_（戳 扎 烧）到它的鼻子上去，那它早就毁了。”3、契诃夫(18601904)，是（ ）国短篇小说大师。代表作有小说 、剧本 等。二、合作：读课文，思考问题。1、小说的主人公是谁？他处理的是一起什么案件？故事表现此人最大的特点是什么？2、速读课文，找出奥楚蔑洛夫在处理

3、“狗咬人”案件中哪些地方发生了变化？怎么变的？3、小说用大量语言描写表现奥楚蔑洛夫外在变化，只是在奥警官不断否定自己刚刚说过的话的时候，他心里会不会有些惭愧呢？有着什么样的心理呢？从那些细节可以表现出来呢？4、受伤的赫留金没有得到大家的帮助，哪怕是同情怜悯，得到的只是沦为一个笑料；而那个溜须拍马、欺负受害者的奥楚蔑洛夫却没人质疑、反驳他。我们可以想象一下，这是一个怎样的社会？5、奥楚蔑洛夫精彩的演绎了人类中的变色龙，也因此成了变色龙的代名词，在21 批注批注世纪的今天类似的变色龙在我们周围还有吗？如果有请举例。三、 解疑：四、演练：下面我们来做一点想象训练。课文结尾写道：“我早晚要收拾你！奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说，便裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”后来的情景怎样，课文没有交代，留给读者自己去思考。现在，请同学们充分发挥自己的想象力，以广场事件之后为题，把后来发生的事情写出来。要求：、内容上与原文衔接，不另

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