如何设置议论文分论点

1、n如何设置如何设置n议论文的分论点议论文的分论点导入导入n在议论文写作中，同学们时常犯这样两在议论文写作中，同学们时常犯这样两种毛病：种毛病：n1、一篇文章在亮出观点之后，接下来便、一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了结果形成了“论点论点+论据论据”的格局，这样的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。的文章，再好也只能是勉强及格。n2、空洞无物，前后重复；、空洞无物，前后重复； 言不成理，言不成理，强词夺理；东拉西扯，越出中心论点之强词夺理；东拉西

2、扯，越出中心论点之轨。这样的文章常常在切入分以下。轨。这样的文章常常在切入分以下。 n究其原因，在于我们同学们认识的模究其原因，在于我们同学们认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种析理方法的缺乏。要改变这种“言不言不成理成理”“”“强词夺理强词夺理”的现状。笔者认的现状。笔者认为，必须在提高认识能力、理论水平为，必须在提高认识能力、理论水平的前提下，促使自己的写作思维趋向的前提下，促使自己的写作思维趋向于于“条理化条理化”、“清晰化清晰化”，学会在，学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论中心论点的制约下提炼出适当的分论点。点。 n当一

3、篇议论文的中心论点明确之后，当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文论点，为论证中心论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不或者分论点立得不好，中心论

4、点就得不到有力的证明。那么，如何设置分论点到有力的证明。那么，如何设置分论点呢？呢？下面介绍几种常见的分解方法。下面介绍几种常见的分解方法。 设疑法。设疑法。n即依据即依据“是什么是什么-为什么为什么-怎么样怎么样”的的提问思路来提炼分论点提问思路来提炼分论点。n如以如以谈风度谈风度为题作文，可借助此法设计分为题作文，可借助此法设计分论点：论点：n风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；的气质和风采（是什么）；n有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；增进爱心，有

5、利于和睦相处（为什么）；n要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的情操（怎么样）。俗言行，自觉培养良好的情操（怎么样）。概念分析法概念分析法n这里的概念指的是文章中心论点中的关键这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。和外延，有助于我们对中心论点进行分解。n如如“说说面子面子”，有篇文章论证的中心是，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的维护国家人民尊严的面子面子不可丢，太看不可丢，太看重个人重个人面子面子的思想不可留的思想不可留

6、”。要论述这个。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。点。因果分析法因果分析法n这里的这里的“因因”是指分论点，是指分论点，“果果”是指是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。再来分析达成这个结果的原因。n如要论证如要论证“青年时代是黄金时代青年时代是黄金时代”，可以先提，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？

7、可问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：以列出下面几个分论点：青年时代是体力充青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；沛，精力旺盛的时代；青年时代是积累知识，青年时代是积累知识，增长才干的时代；增长才干的时代；青年时代是建功立业的时青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。中心论点。 正反对照分析法正反对照分析法n如要证明如要证明“实践出真知实践出真知”，我们可以从，我们可以从正反两个方面立论：正反两个方面立论：na、只有通过实践才能认识事物，把握事、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；物的发展

8、规律；nb、不参与实践，不从实际出发，闭门造、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。车，就不能寻找到解决问题的关键。n这样正反对照，就可以进一步明确这样正反对照，就可以进一步明确“实实践出真知践出真知”的观点。的观点。 条件分析法条件分析法n这里的中心论点是指结果，而分论点这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的是指满足结果的“条件条件”。如要论证如要论证“争做跨世纪的接班人争做跨世纪的接班人”，对于这个，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，设想一下，“要做跨世纪的接班人需要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？要具备什

9、么条件？”，这样就可以得，这样就可以得到下列三个分论点：到下列三个分论点：要有报效祖国要有报效祖国的决心，的决心，要有过硬的本领，要有过硬的本领，要有要有良好的心理素质。良好的心理素质。n以上归纳的几种提炼分论点的方法，以上归纳的几种提炼分论点的方法，为了介绍的方便起见，将它们分开为了介绍的方便起见，将它们分开来讲述，其实，在实际的运用、操来讲述，其实，在实际的运用、操作过程中，往往是交叉、综合使用作过程中，往往是交叉、综合使用的。的。n我相信按以上方法加以训练，经过我相信按以上方法加以训练，经过一段时间的揣摩、操练，同学们的一段时间的揣摩、操练，同学们的认识水平，思想品质，分析能力就认识水平

10、，思想品质，分析能力就会有较大的提高，会有较大的提高，“理屈词穷理屈词穷”的的现象也会有所改观。现象也会有所改观。n如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要学会通过对中心论点的分析，首先，要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要懂得根据中心论点提炼分键。其次，要懂得根据中心论点提炼分论点

11、，是对各种事物和现象分析的结果，论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。（分论点）的思维过程。议论文的布局议论文的布局 n立好框架，赢得全局。立好框架，赢得全局。立好总体框架是立好总体框架是提高分数的重要手段。应试作文因时间提高分数的重要手段。应试作文因时间匆促，不可能反复琢磨，必须以基本结匆促，不可能反复琢磨，必须以基本结构模式为拐棍，迅速立好框架，才能步构模式为拐棍，迅速

12、立好框架，才能步步到位，写出与试题要求切合的文章，步到位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获得好评。赢得全局，获得好评。n立好框架的标准有四条：立好框架的标准有四条：一是一是“三论三论”（即（即“引论引论”、“本论本论”、“结论结论”）齐全，二是层次分明，三是衔接自然，齐全，二是层次分明，三是衔接自然，四是首尾呼应。四是首尾呼应。并列组合，有条有理并列组合，有条有理 n引论（开头）所提出的论题或论点能否分析引论（开头）所提出的论题或论点能否分析得透彻，是不是令人心悦诚服，往往在于本得透彻，是不是令人心悦诚服，往往在于本论部分（主体）的论证布局是否严谨有序。论部分（主体）的论证布局是否严谨有

13、序。并列组合方式是使文章有序的手段之一，并列组合方式是使文章有序的手段之一，这这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式布局，简称并列式。在论证时，几个层次之。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，是分别从几个侧面来证间的关系是平行的，是分别从几个侧面来证明观点的正确。并列式结构的主要好处在于明观点的正确。并列式结构的主要好处在于论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。容易把握作文的思路。 n在运用并列式布局时有两种方法：在运用并列式布局时有两种方法：n（1）理由并列理由并列。可以是几个

14、分论点之间的并列，。可以是几个分论点之间的并列，也可以是几个理论论据的并列。例如也可以是几个理论论据的并列。例如学贵多问学贵多问，在本论部分可以设置三个分论点：多问可以弥补学在本论部分可以设置三个分论点：多问可以弥补学习中的不足；多问可以扩大你的知识面；多问可以习中的不足；多问可以扩大你的知识面；多问可以使你有所创新，有所发明。使你有所创新，有所发明。n（2）例证并列例证并列。就是从不同角度列举具有典型意。就是从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。例如义的代表性事例，有层次地论证中心论点。例如我们的价值在中国我们的价值在中国，作者在开头提出中心论点，作者在开头提出中心论

15、点后，本论部分列举三个时期的优秀人物的事例，边后，本论部分列举三个时期的优秀人物的事例，边举边析，分别从不同角度论证了一切有志之士都把举边析，分别从不同角度论证了一切有志之士都把自己能尽忠于祖国作为生命富有价值的体现。文章自己能尽忠于祖国作为生命富有价值的体现。文章首先列举国难当头、战火纷飞中的吉鸿昌的例子，首先列举国难当头、战火纷飞中的吉鸿昌的例子，再举新中国诞生前后钱学森、邓稼先的生动事迹，再举新中国诞生前后钱学森、邓稼先的生动事迹，最后列举当今改革开放大潮流中留美博士陈志杰毅最后列举当今改革开放大潮流中留美博士陈志杰毅然回国创业的事例。这三个不同历史时期的典型事然回国创业的事例。这三个不

16、同历史时期的典型事例，十分深刻有序地论证了例，十分深刻有序地论证了“我们的价值在中国我们的价值在中国”这一中心论点。这一中心论点。 n1、题目：请综合下列格言，联系实际写一篇议论文，、题目：请综合下列格言，联系实际写一篇议论文，题目自拟。题目自拟。n（1）培根：奇迹多是在厄运中出现的。）培根：奇迹多是在厄运中出现的。n（2）高尔基：生活的情况越艰难，我越感到自己更坚）高尔基：生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。强，甚而也更聪明。n（3）爱迪生：失败也是我需要的，它和成功对我一样）爱迪生：失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。有价值。n提示：提供的格言既是文章提炼中心论点的依

17、据，又可提示：提供的格言既是文章提炼中心论点的依据，又可作为阐明中心论点的论据。其格言的共同意思是：艰难作为阐明中心论点的论据。其格言的共同意思是：艰难困苦和挫折是人生路途中的一种财富，是生活对一个成困苦和挫折是人生路途中的一种财富，是生活对一个成功者的考验。功者的考验。n如果以如果以挫折也是一种财富挫折也是一种财富为题，可作这样的布局：为题，可作这样的布局：开头转引一则格言，指出其含义，提出与题目一致的观开头转引一则格言，指出其含义，提出与题目一致的观点。本论部分围绕格言，联系实际，分三层展开论述，点。本论部分围绕格言，联系实际，分三层展开论述，一是任何重大的成功往往是经过一波三折方可获得；

18、二一是任何重大的成功往往是经过一波三折方可获得；二是挫折能磨炼一个人，使一个人逐渐走向成熟；三是挫是挫折能磨炼一个人，使一个人逐渐走向成熟；三是挫折能给人教训，使人从失败和错误中找到正确的道路。折能给人教训，使人从失败和错误中找到正确的道路。结尾归纳全文，提出希望，激励人心。结尾归纳全文，提出希望，激励人心。 n2、题目：、题目：要有竞争意识要有竞争意识n提示：题目本身就是论点，一般应以阐提示：题目本身就是论点，一般应以阐明明“为什么为什么”要有竞争意识为主，要有竞争意识为主，“怎怎样样”才具备竞争意识可以略写或不写，才具备竞争意识可以略写或不写，所以本论部分以并列式布局为好。可以所以本论部分

19、以并列式布局为好。可以论述论述（1）有了竞争意识才能适应社会的）有了竞争意识才能适应社会的需要，跟上时代的发展；（需要，跟上时代的发展；（2）有了竞争）有了竞争意识才能奋力拼搏，获取成功；（意识才能奋力拼搏，获取成功；（3）有）有了竞争意识才会永葆青春活力，不断开了竞争意识才会永葆青春活力，不断开拓。拓。 n训练题目：训练题目：“成熟成熟”析析n提示：这是一道论题式题目，宜提示：这是一道论题式题目，宜“大大题小做题小做”，切入口要小，开掘要深。，切入口要小，开掘要深。例如可以从例如可以从“成熟的人应该具备的品成熟的人应该具备的品质质”这个角度来论述这个角度来论述“成熟成熟”，本论，本论部分可以

20、分三个并列的层次：一是成部分可以分三个并列的层次：一是成熟的人应该有自己执著的追求和正确熟的人应该有自己执著的追求和正确的人生目标，二是成熟的人应该具有的人生目标，二是成熟的人应该具有坚韧不拔的意志和毅力，三是成熟的坚韧不拔的意志和毅力，三是成熟的人应是待人诚恳和懂得宽容的人。人应是待人诚恳和懂得宽容的人。对照比较，泾渭分明对照比较，泾渭分明 n有些论题或论点的阐述和论证，需要在有些论题或论点的阐述和论证，需要在本论部分选用论据进行对照比较，这种本论部分选用论据进行对照比较，这种布局方式叫做对照式。布局方式叫做对照式。它是将论证内容它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。构成正反对比或相关

21、比较的关系。具体具体的安排是把两种事物或意思加以正反对的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思做比较。它的好处是布局上对物或意思做比较。它的好处是布局上对比鲜明，主次明确，从而泾渭分明，论比鲜明，主次明确，从而泾渭分明，论点突出，给阅卷者以鲜明的印象。点突出，给阅卷者以鲜明的印象。 n在具体操作时有两种方法：在具体操作时有两种方法：n（1）正反对比正反对比。可以是正反观点对比，也可以是正反。可以是正反观点对比，也可以是正反例证对比。例如有篇获得高分的高考作文例证对比。例如有篇获得高分的高考作文先天下之忧先天下之忧而忧，后天下

22、之乐而乐而忧，后天下之乐而乐，在本论部分安排的第一层次，在本论部分安排的第一层次是是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”者是民族的者是民族的“精灵精灵”，第二层次写只顾自己享乐不顾国家命运的人，第二层次写只顾自己享乐不顾国家命运的人是人间的是人间的“硕鼠硕鼠”。正反对比，泾渭分明。正反对比，泾渭分明。n（2）相关比较相关比较。可以是主次、轻重的比较，也可以是。可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。例如有篇高考高分作文利弊、得失的比较。例如有篇高考高分作文近墨者未近墨者未必黑必黑，本论部分先指出近墨者黑的情况确实存在，但，本论部分先指出近墨者黑的情况确实存

23、在，但这不是主流，接着就列举近墨者不黑的事实并分析其原这不是主流，接着就列举近墨者不黑的事实并分析其原因。对这道试题，还有不少考生先论证近墨者不黑，并因。对这道试题，还有不少考生先论证近墨者不黑，并指出这是时代的主流，然后以少量篇幅说明近墨者黑的指出这是时代的主流，然后以少量篇幅说明近墨者黑的人是存在的，但不是现实生活中的主要方面。这样的结人是存在的，但不是现实生活中的主要方面。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。一般地构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。一般地说，本论部分需要辩证分析时，常采用相关比较的布局说，本论部分需要辩证分析时，常采用相关比较的布局形式。形式。 n1

24、、题目：著名艺术大师徐悲鸿说：、题目：著名艺术大师徐悲鸿说：“人不能有傲气，但不可无傲骨。人不能有傲气，但不可无傲骨。”请请联系实际，自拟题目，写一篇议论文。联系实际，自拟题目，写一篇议论文。n提示：首先要理解提示：首先要理解“傲气傲气”与与“傲骨傲骨”的概念，并分析它们之间的关系。经过的概念，并分析它们之间的关系。经过分析，认清作为对立关系，着眼点在于分析，认清作为对立关系，着眼点在于划清相互对立但又容易混淆的某种界限，划清相互对立但又容易混淆的某种界限，从而决定取舍。布局时将需要从而决定取舍。布局时将需要“傲骨傲骨”的理由及事例，同的理由及事例，同“傲气傲气”的表现及弊的表现及弊端对照着写

25、，做到说理充分，层次分明。端对照着写，做到说理充分，层次分明。n2、题目：江苏省有位市委书记说：、题目：江苏省有位市委书记说：“我年纪这么大了，我年纪这么大了，有权不用，过期作废有权不用，过期作废，现在不为人民多办一些事，现在不为人民多办一些事，将来会追悔莫及的！将来会追悔莫及的！”黑龙江省有位粮食局长出差到黑龙江省有位粮食局长出差到外地去了，他的儿子正巧从某粮库买进外地去了，他的儿子正巧从某粮库买进150吨要处理的吨要处理的小麦，转手赚了小麦，转手赚了3万多元。粮食局长归来知道后，打了万多元。粮食局长归来知道后，打了儿子两个耳光，坚决清退儿子两个耳光，坚决清退3万元，并责令粮库三天内必万元，

26、并责令粮库三天内必须处理完毕，他说：须处理完毕，他说：“我现在有权这样处理。我现在有权这样处理。”根据根据以上材料，请以以上材料，请以“有权不用，过期作废有权不用，过期作废”新解新解为题，为题，写一篇议论文。写一篇议论文。n提示：提示：“有权不用，过期作废有权不用，过期作废”这句话原本是讽刺以这句话原本是讽刺以权谋私者的。这里提供的两个材料，其内涵则是赞扬权谋私者的。这里提供的两个材料，其内涵则是赞扬以权为民办事、维护国家利益。文章内容应该是以权为民办事、维护国家利益。文章内容应该是“新新解解”，但布局时一定要将，但布局时一定要将“旧解旧解”及事例进行对照，及事例进行对照，本论部分可以本论部分

27、可以“先旧后新先旧后新”，也可以，也可以“先新后旧先新后旧”。训练题目：水滴与大海训练题目：水滴与大海n提示：题目有比喻含义，且要论述两者之间提示：题目有比喻含义，且要论述两者之间的关系。其角度是多方面的，可以阐述个人的关系。其角度是多方面的，可以阐述个人与集体的关系，也可以阐述量与质的关系，与集体的关系，也可以阐述量与质的关系，小与大的关系，平凡与伟大的关系等。小与大的关系，平凡与伟大的关系等。n如果文章要论述个人是集体的组成部分，个如果文章要论述个人是集体的组成部分，个人要融入集体之中才能有所作为，那么本论人要融入集体之中才能有所作为，那么本论部分的结构可以将正面的理由和事例同反面部分的结

28、构可以将正面的理由和事例同反面的材料对照着写，这样正反对比鲜明，论证的材料对照着写，这样正反对比鲜明，论证深刻有力。深刻有力。层层递进，逻辑严密层层递进，逻辑严密 n将审题、立论时分解出的几个有递进关将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分系的分论点，在本论部分按由此及彼、按由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫由浅入深的关系安排层次，这种布局叫做层进式做层进式。层进式结构中各个层次、段。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映不能随意变动。这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力，

29、使阅卷者了学生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思路步步深入，尽得随着学生的思路步步深入，尽得“风光风光之盛之盛”。n在临场发挥时，有些人过于紧张，一下子在临场发挥时，有些人过于紧张，一下子卡了壳卡了壳儿儿，如何应急？有一种应急措施，就是面对论据，如何应急？有一种应急措施，就是面对论据或论点，分别回答：这是什么？为什么这样？怎样或论点，分别回答：这是什么？为什么这样？怎样才能这样？才能这样？这是标准的递进式。这是标准的递进式。由浅入深，层由浅入深，层层深入层深入。选择这种结构形式时，必须对论述的层次。选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明显的认识，了解它们之间的关系是不是由内容有明显

30、的认识，了解它们之间的关系是不是由浅入深，是不是由小到大或由表及里。浅入深，是不是由小到大或由表及里。n1995年有篇高考作文年有篇高考作文要做老实人要做老实人。本论部分先。本论部分先说说“做一个老实人，对自己是一种莫大的享受做一个老实人，对自己是一种莫大的享受”，再说再说“做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重”，最后说最后说“做一个老实人，是对整个社会环境的莫大做一个老实人，是对整个社会环境的莫大贡献贡献”。这篇文章分别从对己、对人、对整个社会。这篇文章分别从对己、对人、对整个社会三个角度加以论述，而这三个方面是层层深入的，三个角度加以论述，而这三个方面是

31、层层深入的，不是单纯的并列关系。不是单纯的并列关系。n题目：题目：不以规矩不成方圆不以规矩不成方圆n提示：标题即论点，用什么样的布局方式当提示：标题即论点，用什么样的布局方式当然要视自己掌握的论据决定。如用层进式，然要视自己掌握的论据决定。如用层进式，本论部分可以先写本论部分可以先写“为什么为什么”不以规矩不成不以规矩不成方圆方圆任何事物的发展都有它本身的规律；任何事物的发展都有它本身的规律；再写再写“怎么样怎么样”去循去循“规规”蹈蹈“矩矩”提提高认识事物的能力、掌握科学的方法。其中高认识事物的能力、掌握科学的方法。其中应以应以“为什么为什么”为重点。为重点。n也可以用另一种层进式结构：先写

32、也可以用另一种层进式结构：先写“规矩规矩”在实际生活中的作用，其次写真正的在实际生活中的作用，其次写真正的“规矩规矩”与束缚人们手脚的条条框框是不同的，再写与束缚人们手脚的条条框框是不同的，再写“规矩规矩”也不是一成不变的，最后写也不是一成不变的，最后写“规矩规矩”是不以个人意志改变而是有它本身规律的。是不以个人意志改变而是有它本身规律的。 n题目：题目：谈忘我谈忘我n提示：这里所说的提示：这里所说的“忘我忘我”，当然是，当然是有积极意义的。此题在运用层进式布有积极意义的。此题在运用层进式布局时，可先议在工作和学习时要全身局时，可先议在工作和学习时要全身心的心的“忘我忘我”投入，才能取得成果；

33、投入，才能取得成果；再议要达到再议要达到“忘我忘我”的境界并不容易，的境界并不容易，它需要有对事业的执著追求，需要有它需要有对事业的执著追求，需要有为事业献身的品质。两个层次，先议为事业献身的品质。两个层次，先议“为什么为什么”，再论，再论 “怎么样。怎么样。”n训练题目训练题目：武汉市东湖之滨的洛珈山，是武：武汉市东湖之滨的洛珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年樱花时节，游人如织。于是，总有一些每年樱花时节，游人如织。于是，总有一些中国青年穿着日本和服在樱花丛中摄影留念。中国青年穿着日本和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉大学留学

34、的韩国青年见此一次，一位在武汉大学留学的韩国青年见此情景大为不解，她对她的中国导师说：情景大为不解，她对她的中国导师说：“他他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有很多樱花园，但从没见过韩国青年穿和服有很多樱花园，但从没见过韩国青年穿和服去同樱花照相。去同樱花照相。”她的导师苦笑一下，无言她的导师苦笑一下，无言以对。以对。n阅读以上材料，自拟题目，写一篇议论文。阅读以上材料，自拟题目，写一篇议论文。n提示：材料的思想倾向是很明显的，褒提示：材料的思想倾向是很明显的，褒贬尽在叙述之中。贬尽在叙述之中。无知与盲目，使一些无知与盲目，使一些人的人的“崇洋崇洋”心理扭曲了自己的情趣，心理扭曲了自己的情