《爱莲说》练习题及答案

1、爱莲说练习题及答案1、爱莲说选自周元公集，作者周敦颐，是北宋 时著名的哲学家 家. “元公”是他的谥号。2、爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花 和牡丹 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是: 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6

2、、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨 。9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移 10、爱莲说

3、在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（托物言志） 。11解释下列句中加线词的意思。(2分 可爱者甚蕃 多  亭亭净植树立或立12下列句中加线词意思相同的一项是（D）（2分） A陶后鲜有闻  芳草鲜美 B香远益清 清荣峻茂C中通外直 指通豫南  D陶后鲜有闻 此人一为具言所闻13用现代汉语翻译下面的句子。（2分）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：对于莲花的爱好（0.5分），像我这样的还有什么人呢(0.5分对于牡丹的爱好（0.5分人该是很多了。14、解释“之”水陆草木之花 之：的

4、60;予独爱莲之出淤泥而不染之：助词，起取消句子独立性作用，可不译 无丝竹之乱耳 之：助词，取消句子独立性作用，可不译何陋之有 之：助词，在这里是宾语提前的标志，无实义 15、爱莲说作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利、洁身自好的品质16、写出莲花的别称二个以上荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏17、文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。18、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周

5、敦頣不同于陶渊明的生活态度。19、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。参考答案1、爱莲说选自周元公集，作者周敦颐，是北宋时著名的哲学家，“元公”是他的谥号。2、爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

6、5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？答：言之成理即可。例如：同意第一种

7、观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。10、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（托物言志）。11、文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。12、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。13、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。14多(0.5分树立或立（0.5分）12D(2

8、分13对于莲花的爱好（0.5分），像我这样的还有什么人呢(0.5分对于牡丹的爱好（0.5_ 分人该是很多了（0.5分） 1的 助词，起取消句子独立性作用，可不译 助词，取消句子独立性作用，可不译 助词，在这里是宾语提前的标志，无实义15不慕名利、洁身自好16荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏 爱莲说练习题二一、默写1.爱莲说一文中写莲花形象品质的名句是_ 2.爱莲说一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是_ 3.爱莲说一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是_ 4.“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句

9、是_5.文章的主旨句是_。6.比喻君子既不与世同流合污，又不孤高自许的句子是_7.集中表现莲高洁品质的句子是_ 二、填空1、本文运用_写法，作者所托“物”是指_，所言的的志是_ .2、作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫_ ，这样写的作用是_ ,本文写“莲”的品质，用_ 作正面映衬，用_ 作反面映衬。3、“陶后鲜有闻”中的“陶”是指_我们学过他的一首诗是_ 一篇文是_4、写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。花名是：_ 喜欢的原因是_ 5、文中有对一对反义词是_和_ 。三、给下列加点的字注音并解释1.可爱者甚蕃（_ ）_ 2.出淤泥而不染（_ ）_ 3.濯清涟而不妖（_ ）（_ ）

10、（_ ）4.可远观而不可亵玩焉（_ ）_ 5.陶后鲜有闻（_ ）_ 6.亭亭净植（_）_7.予谓菊（_ ）_ 8.宜乎众矣（_ ）_四、翻译下列句子1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖2、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉3、陶后鲜有闻_4、中通外直，不蔓不枝5、莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。爱莲说练习题一、给下列加点字注音(10分 甚蕃（_） 清涟（_） 鲜（_）有闻 淤（_）泥_洗濯（_） 二、解释下列加点词（10分） 出淤泥而不染（_ ）_濯（_ ）清涟 不妖（_ ）_不蔓不枝（_ ） 亭亭净植（_ 

11、）_ 亵玩（_ ）清涟（_ ）  可爱者甚蕃（_ ）鲜（_ ） 独爱（_ ） 三.选择题（4分，每小题2分） 下列加点字词义不相同的一项是(  A.香远益清 可远观而不可亵玩焉 B.自李唐来 并自为其名 C.牡丹之爱，宜乎众矣 泯然众人矣 D.斯是陋室 自是指物作诗立就 4.选出与“予独爱莲之出淤泥而不染”一句中“之”字用法相同的一项是(  A.予谓菊，花之隐逸者也 B.孔子云，何陋之有 C.无丝竹之乱耳 D.借旁近与之，即书诗四句 5

12、.“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。”这三句分别采用 了不同句式，下列分析正确的是(  A.陈述句、疑问句、感叹句 B.疑问句、祈使句、感叹句 C.感叹句、陈述句、祈使句 四根据诗文内容填空（30分，每空2分） 1爱莲说选自_ ，作者_，是_时著名的_家，“元公”是他的_ 。 2爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以_ 为线索；两个陪衬，即以_ 为莲的总陪衬，以_ 和_ 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：_ 、_ 。 3爱莲说中用来

13、比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是_；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是_；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是_。 4爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为_。 五、用现代汉语翻译下列句子（10分） 1予独爱莲之出淤泥而不染。 _2中通外直，不蔓不枝。 _3.水陆草木之花，可爱者。 译:_ 4.可远观而不可亵玩焉. 译:_ 5.亭亭净植 译:_ 六阅读理解（35分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。_予谓菊，花

14、之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 1 解释加点的字词。（5分） 妖：_益：_ 植：_鲜：_宜：_ 2. ：“淤泥”和“清莲”是写莲花的_；“中通外直，不蔓不枝”是写莲花的_；“香远益清”指莲花的香味；“亭亭净直”指莲花的整个形体姿态，“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的，写她_。正因为莲花具有不染、不妖、不蔓不枝等的高贵气质，才会惹人喜爱，让人肃然起敬。（6分） 3、你能说出莲与君子有哪些相似之处吗？（5分） 答：_4、本文主要写作者爱莲，为什么还谈到菊花、牡丹，用意何在？（5分）_答：_5文中表现莲花品性纯洁的语句是_；反映莲花生性质朴的语句是_ ；写莲花处