南投县虎山国小五年级下学期英语文领域课程计画

1、清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授50年研究成果南投县虎山国小五年级下学期英语文领域课程计画清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供南投縣虎山國小五年級下學期英語文領域課程計畫一、 本領域每週學習節數(20 )節 二、 本學期學習目標：以條列式文字敘述。1. 主題引導頁啟發背景知識。2. 以情境的方式分類介紹英語，使孩子們較易記住相關連的字彙、簡單的對話及句型結構。3. 以先理解的概念教授英語，在進而讓學生去運用練習，也就是先聽後講。4. 強調聽力訓練，盡可能達到與以英語為母語的人們相同的英語環境。5. 在每個階段

2、銜接時，不斷地複習並運用所學過的語言。6. 生動有趣的故事教學，強化複習主要句型。7. 短篇閱讀延伸與應用學過語言，引導學生體會閱讀。8. 文化教學培養國際觀。三、 課程內涵： 虎山 國民小學九十六學年度第二學期 【五年級】 【英語文學習領域】課程教學計畫表週次日期領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註(十大基本能力/重大議題)一 1-1-2能聽辨英語的語音。1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4能聽辨問句和直述句的語調。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說

3、出簡單的句子。2-1-7能以簡易英語介紹自己。2-1-9能使用基本的社交禮儀用語。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。主題 認識本書的主角 熟悉並能說出對話活動 情境掛圖介紹。 教師與學生進行問與答的練習。 教師接著播放教學CD，請學生仔細聆聽。主題複習子音ng, nk, th, sh, ch 的拼讀音及例字。活動 教師與學生進行問與答的練習。 教師將學生分組，輪流請每組學生一邊打拍子，一邊念出本頁句子。1朗文版 Here We Go (1) 預備週 教學CD Get Ready活動掛圖口語評量觀察

4、評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享二1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞。5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。主題 能了解並說出科

5、目名稱的單字 能以 I like 科目名稱. 的句型來表達自己喜歡的科目 能以 My 科目名稱 class is at 時間. 來表達每個科目的上課時間活動 教師利用引導活動掛圖，做情境介紹。 教師與學生進行問與答的練習。主題 了解並能運用 What time is your 科目名稱 class? Its at 時間. 的句型詢問他人的課表時間及回答自己的課表時間活動 Stick, write and answer. 告訴學生，今天他們可以設計自己的課表，請學生依個人喜好來做安排。 請學生翻到貼紙頁 (學生本第92頁)，將各個科目的貼紙撕下，貼在自己喜歡的時間裡，並在貼紙下方的底線上，填寫正

6、確的課程名稱。設定時間為五分鐘，請學生在時間內完成貼貼紙及填寫的動作。 完成後，教師問What times your 科目名稱 class? 抽點學生起立，依自己設計的課表內容回答問題。 教師再接著問 Do you like科目名稱 class? 請學生依據實際好惡回答 Yes, I do. 或 No, I dont.1朗文版 Here We Go (1)I like school 教學CD 本單元引導活動掛圖 本單元單字閃示卡 本單元句型條口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享三1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-

7、1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示

8、等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。主題熟悉並正確跟讀故事對話活動 教師指著故事掛圖，說明本故事內容，並帶學生念出故事內的句子。 播放教學 CD，

9、學生仔細聽並指出學生本上的圖片。 請學生跟著教師念出故事。主題 學會長母音a的拼讀規則及例字。活動 教師解釋字母A可以發出短母音a的聲音，並舉出數個相關例字。 教師介紹 a_ e的發音。 介紹 _ai_ 的發音。 介紹 _ay_ 的發音。 教師播放教學CD，請學生仔細聽並指出每個例字圖片。 教師將學生分組，輪流請每組學生一邊打拍子，一邊念出本頁下方的句子。 聽力測驗。 如時間足夠，教師可教學生本單元韻文。1朗文版 Here We Go (1)I like school 教學CD 本單元故事掛圖 本單元發音掛圖 本單元發音閃示卡口語評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享四1-1-3

10、能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞。5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。主題 能了解並說出生活作息的單字。 能以 I 生活作息 at 時間. 的句型

11、來表達自己的作息時間。活動 教師利用引導活動掛圖，做情境介紹。 教師與學生進行問與答的練習。主題 了解並能運用 What time do you 生活作息?I 生活作息 at 時間. 的句型詢問他人的作息時間及回答自己的作息時間。活動Draw and say. 請學生翻到本頁，讀出上面左列的句子。 請學生將自己實際的作息時間畫在第二欄的空白時鐘內。 將學生分為兩人一組，互相以課本上的句子詢問對方的作息時間，然後畫在空白時鐘裡。 完成後與對方互相對答案。1朗文版 Here We Go (1)Time to get up 教學CD 本單元引導活動掛圖 本單元單字閃示卡 本單元句型條口語評量聽力評量

12、閱讀評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享五1-1-1能辨識基本的英語語音。1-1-2能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2能正確地唸出常用基本字詞。 2-1-3能以正確的重音及語調說出簡單的句子。2-1-4能參與課堂上的口語練習。 2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-9能吟唱歌謠及韻文。 2-1-10能以簡易英語看圖說話。 2-1-11能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。 3-1-7能跟著老師或錄音

13、帶吟唱歌謠、韻文。6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2樂於參與各種口語練習活動。 7-1-2能瞭解我國主要節慶之英語表達方式。主題認識中秋節的傳統及由來單字介紹the moon, moon cakes, pomelos, a barbecue, stories活動解釋中秋節的由來，並請學生看圖說出中秋節的活動。主題分享家人過節的習俗活動完成學習單。1參考朗文中秋節節慶包 文化掛圖 中秋節單字閃示卡 學習單自編六1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。1-1-11能

14、藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文

15、做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。主題熟悉並正確跟讀故事對話活動 教師指著故事掛圖，說明本故事內容，並帶學生念出故事內的句子。 播放教學 CD，學生仔細聽並指出學生本上的圖片。 請學生跟著教師念出故事。主題 學會長、短母音e的比較及

16、例字。活動 學會長母音e的拼讀規則及例字。活動 教師解釋字母E可以發出短母音e的聲音，並舉出數個相關例字。 教師介紹 e_ e的發音。 介紹 _ea_ 的發音。 介紹 _ee_ 的發音。 教師播放教學CD，請學生仔細聽並指出每個例字圖片。 教師將學生分組，輪流請每組學生一邊打拍子，一邊念出本頁下方的句子。 聽力測驗。 如時間足夠，教師可教學生本單元歌曲。1朗文版 Here We Go (1)Time to get up 教學CD 本單元故事掛圖 本單元發音掛圖 本單元發音閃示卡口語評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享七1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單

17、字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞。5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。主題 能了解並說出與職業有關的單字 能以 I want to be a / an 職業名稱. 的句型來表達自己將來想從事的職業

18、活動 教師利用引導活動掛圖，做情境介紹。 教師與學生進行問與答的練習。主題 了解並能運用 What do you want to be?I want to be a / an 職業名稱. 的句型詢問他人將來想從事的職業及自己將來想從事的職業活動 Count and say. 請學生翻到本頁，仔細看過上半部的內容。 教師提出下列問題，抽點學生依本頁上半部的內容回答問題。 學生回答完問題後，請全班一起念出上半頁有關 Nett 的自我介紹。 Write something about yourself. 請學生參考上半部的內容，完成本業下半部關於自己的描述。 完成後，將學生分為兩人一組，互做自我介紹

19、。 若時間許可，可抽點學生上台做自我介紹。1朗文版 Here We Go (1) What do you want to be 教學CD 本單元引導活動掛圖 本單元單字閃示卡 本單元句型條口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享八1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的

20、重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2

21、樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。主題熟悉並正確跟讀故事對話。活動 教師指著故事掛圖，說明本故事內容，並帶學生念出故事內的句子。 播放教學 CD，學生仔細聽並指出學生本上的圖片。 請學生跟著教師念出故事。主題 學會長母音i的拼讀規則及例字。活動 教師解釋字母I可以發出短母音i的聲音，並舉出數個相關例字。 教師介紹 i_ e的發音。 介紹 _ie_ 的發音。 介紹 _y 的發音。 教師播放教學CD，請

22、學生仔細聽並指出每個例字圖片。 教師將學生分組，輪流請每組學生一邊打拍子，一邊念出本頁下方的句子。 聽力測驗。 如時間足夠，教師可教學生本單元歌曲。1朗文版 Here We Go (1) What do you want to be 教學CD 本單元故事掛圖 本單元發音掛圖 本單元發音閃示卡口語評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享九5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。5-1-7能活用字母拼讀法 (phonics)了解英語拼字與發音間

23、規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-8主動向老師或同學提出問題。6-1-9在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。主題 能了解圖片及短文的內容。 複習Unit 1Unit 3內容。活動 教師將閱讀掛圖貼到黑板上，請學生安靜且仔細的觀察圖片。請學生說出在掛圖中看到的單字。 播放CD，請學生看著課本的短文，並仔細聽。 再次播放CD，並在每個句子後面暫停CD，請學生跟著念。主題 能了解圖片及短文的內容。活動 請學生翻到第31頁，依據提示，猜出正確人物，並將答案寫入空格內。1朗文版 Here We Go (1) R

24、ecycle 1 本單元閱讀掛圖 教學CD口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量十5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。5-1-7能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-8主動向老師或同學提出問題。6-1-9在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。主題 複

25、習Unit 1Unit 3內容。主題期中測試1朗文版 Here We Go (1)Recycle 1 單元單字閃示卡 教學CD口語評量聽力評量十一1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單

26、字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞。5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。主題 能了解並說出水果的英文單字 能以 We need 數量 + 水果. 的句型來表達需要的水果及數量。活動 教師利用引導活動掛圖，做情境介紹。 教師與學生進行問與答的練習。主題 了解並運用 How many 水果 do we need? We need 數量 + 水果. 的句型做問答。活動 Listen, write and say. 教師告知學生將創作自己的水果沙拉食譜，請學生在本頁上方 My fruit salad 的地方，在每樣水果的旁邊寫上數量。 所有的學生都完成自己的食譜後，將學生2人分為一組，互問對方

27、 How many 水果 do you need? 再將聽到的數量寫在指定的水果下面，待全部水果都問完之後，將對方的名字寫在 _s Fruit Salad的地方，學生互換角色，繼續進行此活動。 抽點學生在黑板上畫出，並用簡單的句子介紹對方的 fruit salad。Ss: This is 某人s Fruit Salad. She needs 數量 + 水果.1朗文版 Here We Go (1)Lets Make a Salad 教學CD 本單元引導活動掛圖 本單元單字閃示卡 本單元句型條口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享十二1-1-5能聽辨基本的單字、片

28、語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3

29、-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。主題熟悉並正確跟讀故事對話。活動 教師指著故事掛圖，說明本故

30、事內容，並帶學生念出故事內的句子。 播放教學 CD，學生仔細聽並指出學生本上的圖片。 請學生跟著教師念出故事。主題 學會長母音o的拼讀規則及例字。活動 教師解釋字母O可以發出短母音o的聲音，並舉出數個相關例字。 教師介紹 o_ e的發音。 介紹 _oa_ 的發音。 介紹 _ow 的發音。 教師播放教學CD，請學生仔細聽並指出每個例字圖片。 教師將學生分組，輪流請每組學生一邊打拍子，一邊念出本頁下方的句子。 聽力測驗。 如時間足夠，教師可教學生本單元歌曲。1朗文版 Here We Go (1)Lets Make a Salad 教學CD 本單元故事掛圖 本單元發音掛圖 本單元發音閃示卡口語評量觀

31、察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享十三1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-12能以簡易英語看圖說話。2-1-1能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-5能拼寫一些基本常用字詞。5-1-6能依文字或口語提示寫出重要字詞。主題 能了解並說

32、出一到十的英文單字 能以 The 物品 is 數字 dollars. 或The 物品 are 數字 dollars. 的句型來表達物品的價錢活動 教師利用引導活動掛圖，做情境介紹。 教師與學生進行問與答的練習。主題 了解並運用 How much is the 物品?Its 數字 dollars. How much are the 物品? Theyre 數字 dollars. 的句型做問答活動 Write. 請學生說說看，上圖中有什麼物品。 請學生假設這是自己開設的店，並在圖中每樣物品的旁邊標上自己想要兜售的價錢，教師可告訴學生價錢需設定為 $100以內。 Ask and write. 請學生2

33、人一組進行此活動。 學生1看著自己課本上 A部分的大圖，回答學生2的問題。學生2將學生 1的答案寫在自己課本上。 待活動完成後，請學生參考此活動完成的資料，算算看如果他們手上有300元，可以在對方的店裡買到什麼物品？在課本最下面 You have $300. What can you buy at _s store? 的地方填上對方的名字，並在 I can buy _. 寫下可以買到的物品。1朗文版 Here We Go (1)Lets go shopping 教學CD 本單元引導活動掛圖 本單元單字閃示卡 本單元句型條口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享十

34、四1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8能聽懂簡單的句子。1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。3-1-5能辨識

35、故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。3-1-10能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。3-1-11能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單。4-1-7能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動 (如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。6-2-4了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。主題熟悉並正確跟讀故事對話。

36、活動 教師指著故事掛圖，說明本故事內容，並帶學生念出故事內的句子。 播放教學 CD，學生仔細聽並指出學生本上的圖片。 請學生跟著教師念出故事。主題 學會長母音u的拼讀規則及例字。活動 教師解釋字母U可以發出短母音u的聲音，並舉出數個相關例字。 教師介紹 u_ e的發音。 介紹 _ew_ 的發音。 介紹 u_e發u 的發音。 教師播放教學CD，請學生仔細聽並指出每個例字圖片。 教師將學生分組，輪流請每組學生一邊打拍子，一邊念出本頁下方的句子。 聽力測驗。 如時間足夠，教師可教學生本單元韻文。1朗文版 Here We Go (1) Lets go shopping 教學CD 本單元故事掛圖 本單元

37、發音掛圖 本單元發音閃示卡口語評量觀察評量態度評量欣賞、表達和創新表達、溝通與分享十五1-1-1能辨識基本的英語語音。1-1-2能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。1-1-6能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2能正確地唸出常用基本字詞。 2-1-3能以正確的重音及語調說出簡單的句子。2-1-4能參與課堂上的口語練習。 2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-9能吟唱歌謠及韻文。 2-1-10能以簡易英語看圖說話。 2-1-11能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6能看懂簡單的句子。

38、 3-1-7能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2樂於參與各種口語練習活動。 7-1-2能瞭解我國主要節慶之英語表達方式。主題認識聖誕節的傳統及由來單字介紹a tree, a bell, a gift, a star, a stocking, Santa Claus活動解釋聖誕節的由來，並請學生看圖說出聖誕節的活動。主題學習製作聖誕節卡片活動準備紙張，請同學寫下他們想對於家人(或是師長)表達的他們的感謝，並著色送人。1參考朗文聖誕節節慶包 文化掛圖 聖誕節單字閃示卡 學習單自編十六5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3在聽讀時

39、，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。5-1-7能活用字母拼讀法 (phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-8主動向老師或同學提出問題。6-1-9在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。主題 能了解圖片及短文的內容。 複習Unit 4Unit 5內容。活動 教師將閱讀掛圖貼到黑板上，請學生安靜且仔細的觀察圖片。請學生說出在掛圖中看到的單字。 播放CD，請學生看著課本的短文，並仔細聽。 再次播放C

40、D，並在每個句子後面暫停CD，請學生跟著念。主題 能了解圖片及短文的內容。活動 請學生翻到第50-51頁，依據提示，猜出正確人物，並將答案寫入空格內。1朗文版 Here We Go (1) Recycle two 本單元閱讀掛圖 教學CD口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量十七1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6

41、-2-2對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。主題 能認識國家名稱及其著名景點 了解並認識世界地圖 能以句型 Im from 國家. 來介紹自己活動 教師將引導活動掛圖貼在黑板上，教師請學生用中文或英文 (若學生程度允許的話) 說出他們所認識的景點及他們位於哪些國家。 請學生猜看看這一單元可能會介紹的國家。 播放CD，請學生看著課本的短文，並仔細聽。 Stick. Listen and say. 教師請學將本單元的貼紙逐一取下。 將貼紙貼在正確的國家名稱上方的空格中。 教師播放CD，請學生在聽到國家名稱時，指出正確的圖片。 教師再次播放CD，請學生一邊指著課本上的圖片並跟著念出。 各國

42、著名景點介紹。主題 能熟悉並唱出唱本單元歌曲活動 播放歌曲，讓學生對歌曲有初步的認識。 帶念歌詞，請學生跟著念出。新單字：world 世界, laughter 笑聲, tears 眼淚, hopes 希望, fears 恐懼；害怕, share 分享, aware 知道的；察覺的, after all 終究；到底。 一句一句地帶唱歌曲，請學生跟著唱出。 播放CD，請學生看著歌詞並跟著唱出。朗文版 Here We Go (1) Culture where are you from? 本單元閱讀掛圖 教學CD口語評量聽力評量閱讀評量觀察評量態度評量十八5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

43、5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。5-1-7能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-8主動向老師或同學提出問題。6-1-9在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。主題 複習Unit 4Unit 5內容。主題期末測試1朗文版 Here We Go (1)Recycle two 單元單字閃示卡 教學CD

44、口語評量聽力評量十九1-1-1能辨識基本的英語語音。1-1-2能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。2-1-2能正確地唸出常用基本字詞。2-1-3能以正確的重音及語調說簡單的句子。2-1-4能參與課堂上的口語練習。2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-10能以簡易英語看圖說話。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2樂於參與各種口語練習活動。主題複習Unit 1到Unit5內容。活動 利用Unit 1到Unit 5單字閃示卡複習單字。 Play the Ga

45、me。1朗文版 Here We Go (1) Recycle two 單元單字閃示卡 教學CD口語評量聽力評量二十1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-12能以簡易英語看圖說話。3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。6-2-2對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。主題認識中國新年傳統及由來單字介紹rice cake, a red envelope, a tangerine,

46、firecrackers, lion dance, fish活動 解釋中國新年的由來，並請學生看圖說出中國新年的活動。 說明中國新年各種象徵物品。主題 分享家人過年的習俗活動 請學生完成學習單，並分享個人經驗。1參考朗文中國新年慶包 文化掛圖 中國新年單字閃示卡 學習單口語評量觀察評量態度評量自編五、補充說明(例如：說明本學期未能規劃之課程銜接內容，提醒下學期課程規劃須注意事項.)清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：清华大学英语教授50年研究成果想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的

47、老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必

48、要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能

49、懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长