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文档简介
1、拿来主义导学案 拿来主义学习目标: .结合背景了解什么是“拿来主义”及其了解鲁迅关于 批判继承文化遗产的观点。 .了解杂文的文体特征。 .揣摩文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果。 .了解先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。 一. 预习作业 鲁迅,原名 _ ,字 _ ,我国 _ 代伟大的 文学家、 _ 家、 _ 家。著有小说集 _ 、 _ 、 _ ,散文集 _ ,散文诗集 ,另著有 1616 部杂文集。 杂文, 文中的一类,一般以 _ 为主, ,是直接 而迅速地反映社会事件的文艺性论文。 以 _ 、 _ 、 _ 、 _ 为特点,是一种战斗的文体。 二. 探究下列问题 问题 1 1:作者在提出
2、“拿来主义”之前,批判了哪两种 主义?其作用是什么? 问题 2 2: “送去主义”的由来是什么,表现在哪些方面? 其实质又是什么,具有什么危害? 问题 3 3:如何理解“捧”、“挂”及“发扬国光”的含 义?问题 4 4:第 3 3 段主要用了什么论证方法,说明一个说明 道理? _ 问题 5 5:试分析“拿来”与“抛 来”“抛给”的区别? 问题 6 6:结合第六自然段分析不能“拿来”的原因是什 么? 问题 7 7:“大宅子”指的是什么?孱头、混蛋、废物又 分别指什么人?对待文化遗产问题上作者批判了哪三种错 误态度? 问题 8 8 作者认为对待文化遗产的正确态度是什么? 问题 9 9:结合第 10
3、10 段回答“拿来”的目的是干什么? “拿 来“者应该具备什么素质,即实行“拿来主义”的条件是什 么? 问题 10 10 :先破后立,破立之间存在因果关系,试结合进 行分析。 问题 11 11 :结合分析本文写作特色。 三、配餐作业 请完成下列三组题, 其中 ABAB 组题须全部完成,c c 组题可 选做。 一、A A 组题 注音 脑髓仪节残羹冷炙 譬如蹩足磕头自诩 孱头徘徊送给 孱徊给 孱弱低徊自给自足 .下列各组词语中,有错别字的一组是 A.A.博士搏击长空嘉奖佳节大典 B.B.悖论勃然大怒继承既 成事实 c c.当然理所当然辨别明辩是非 D.D.克复克服困难接收接 受意见 二、 B B 组题 鲁迅将“送去主义者”与尼采进行类比,得出一个结论, 据此完成下表: 类比 结论 尼采 太阳,光热无穷 只想给予 不想取得 发了疯 中国 三、 c c 组题 戏为六绝句 杜甫 不薄今人爱古人,清词丽句必为邻。 窃攀屈
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