好读书读好书综合实践活动研究方案

1、好读书读好书综合实践活动研究方案五（二）班、活动主题冰心说：“读书好，好读书，读好书书籍是人类永恒的精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网 代替不了读书。读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“好读书，读好书为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐， 为精神打底，为人生奠基。其次为推动我校“五好活动之读好

2、书”的建设进程，不断深化学校文化建设内涵，营造浓郁的读书氛围， 提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平，扩大同学们的知识面。 进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的阅读习惯，让他们的身心得以健康成长。我们组织了这次以好读书，读好书为主题的综合实践活动。、研究内容及目标1、让学生通过活动，激发阅读与写作的兴趣，并养成边读书边动的良好阅读习惯，并锻炼其基本的鉴赏能力。在活2、为学生提供一个展示自我的舞台，让学生挥洒自己的才华，3、为学生动中获得成就感，增强自信心。提供一个交流的平台，让学生了解身边的人在看什么书，有什么心得休会，有什么收获，更好地启发自己的阅读方向。4、通过搜集、整理

3、资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建立图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。、活动时间三月份四、研究方法访谈调查法文献搜集法观察研究法五、研究条件计算机摄像机录像机八、活动安排1、分组合作，搜集信息材料2、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报、料。整理收集到的资必3、展示成果，写心得体会。七、活动实施过程:第一阶段活动准备、激发阅读兴趣，引出主题1 、课伊始，我就让他们说说读了哪些书，并把它们介绍给其他的同学，让大家

4、都来读一读，随即提出了一个问题：你们说一说读书都有哪些好处，让他们也去读读呢？让他们以自己的兴趣去引发同学 们的读书兴趣，引发“我要读”的共鸣，这远比老师一再强调的效果要好的多。在让学生充分地说了读书的好处之后，我来了个急转弯，突然抛出个可能是让所有学生都意想不到的问题:“是不是所有的书都有助于我们的学习？是不是开卷都有益?目的是想引导学生读有益身心健康的好书，让他们远离不良书籍对他们的侵害。结果学生还可能说出有些书是因为太深奥难懂，他们现在还无法读懂，这确实让我惊喜，让我真心地推荐一些适合他们阅读的书，比如小学生必背古诗词、三字经、安徒生童话、钢铁是怎样炼成的、爱的教育、打 动学生情感的16

5、8个故事等等，让他们读好书。2、引导学生将主题转变成活动主题读好书活动关于读书你想了解什么？你又想做什么？制定为好读书， 的倡议书。（倡议书在活动资料中）3、确定活动主题：好读书，读好书4、总结提升同学们都围绕“好读书，读好书”这一活动主题提出了自己的问题，并分组讨论我们能做什么?、指导分组并确定活动方案1、选择课题1）、谈话导入：同学们，围绕好读书，读好书这一活动主题，经过大家的积极探讨， 我们想到了很多活动主题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧!2）、学生自由发言。2、自主分组思考：（1）为使活动更好，参加的同学先分组;分组根据 各人特长以便更好活动；

6、（ 2）确定分组原因，确立组长； 2 ）、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。根据个人爱好凑成合作小组，便于开展活动）3、小组合作：讨论活动主题。生 1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次建立班级图书角的活动。生 3：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次读书演讲会活动。我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次课外阅读情况的调查活动。4 、交流讨论，完善活动方案1）、小组选派代表，来展示活动方案，请同学们思考：如果组员拿着现在这份活动策划表， 能够顺利地开展活动吗？他们哪里做得 好？还有哪些地方需要修改和完善吗？请同学评议。2）、完善方案并提出活动注意事项5 、总结提示通过本节

7、课的讨论活动，方案能否落实到实处， 能否做好？课下做好活动前准备。第二阶段活动实脸段这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验实施和完善本小组的计划，并通过这一环节，提高学生对读书的认 识，富生同学们有的实践经验。小组按照制定的计划通过各种途径收集 资料的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组进行学校调查，有的组采取问卷形式 进 行调查?学生亲身投身于实践，力争从不同角度去解决问题, 感受对读书的态度，掌握了读书的有关知识。各小组各自进 行活动，调查采访探讨交流丿小报制作等等让孩子自己去动手操作，相互合作设计各自的活动中，方面动手能力，并通过孩子的亲身经历，让学生在观察中，解决自己心

8、中的疑惑，了解读书有什么样的重要作用，以及个人对读书有什么不一样的看法。二面的时间请同学们根据自己小组的活动计划，完成各自的任务吧!（一）建立班级图书角小组读书活动序幕拉开以后，班级迅速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。众人拾柴火焰高”，同学们都怀着 好书共分享”勺心态捐出自己的图书。班级之举行了好书交换活动，同学们畅游书海 班级里洋溢着浓的读书 气氛。在建立班级图书角的过程中,老师仅仅给学生提供一份书借登记表（此表也是由学生设计，教师只负责打印），其余 的一切从布置图书角、制作借阅证，到制订图书借阅制度、图书管理员职责均由小组分工合作完成。在这项活动中,

9、没有好同学和差生之分，每个既培养了学生的管理能力，又使学生多了一份责任感，还让许多同学养成了自我约束的能力。 通过建立班级图书角，使热爱读书的良好风气遍布各个班级，班级图书角的建立， 还为学校图书馆培养了一批图书管理员的后备力量。班级图书借还规则1、爱护图书，不损坏图书。2、借书要凭借阅证。3、借书时不拥挤、不吵闹，人多要谦让、排队。同学都来轮流担当图书管理员，体验为他人服务的辛苦与快乐，4、每人每次借阅一本书，借期为一星期，如超期应办理续借手续;如不办理，停借一次；如丢失应照价赔偿。5、还书时应将书放回原位。管理员管理制度1、管理员对同学态度要温和、热情。2、要认真、负责地管理好图书，保持图

10、书角整洁。3、管理员要坚守岗位。4、管理员要佩戴管理员证。5、管理员要清楚、端正地做好借还记录 6、管理员借书也要凭借阅证，也要做好借、还记录。班级图书角图书借阅证李集镇中心小学年级班，性别年龄班主任中心小学五二班图书角班级图书角图书借阅登记表借阅图书请务必登记，并请填写详细。每人每次限借一本，借期一周。逾期未还者，停借一周。请爱惜班级图书，切勿污损；若有遗失、毁损，须照价赔偿。上课不可翻阅，违者取消借阅资格。书名借阅日期归（须写全名）a还日期（月/日）备注姓（月/日）名（冬书管理签名）制作名言书签小组活动方式：搜集资料一设计制作一展示(1)(2)在图形上绘上美丽的图案。(3)在书签上写上自己

11、最喜爱的读书名言。活动步骤:课前搜集各种与读书有关的名人名言班级交流教师总结：一般书签的选材和制作方法并用小黑板出示:选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。在书签上穿一条细丝线。（便于找到相应的读书页码）学生合作或独自制作书签读书演讲会小组）活动内容：“读书演讲会）活动方式:演讲、朗诵、讲小故事等。）活动步骤:介绍好的读书方法。讲“名人读书的故事”，突出故事性 收集最喜欢的诗词。展示“我的诗词”每个学生结合个人的实际，制定出活动规划（要写在摘抄本的前页）其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。教师要负担 起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，并负责推

12、荐必读书目， 并每周拿出一节语文课用于课外阅读指导，组要有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地从而营造读书的氛围。班级引领学生利用一定的时间进行读书交流，建议每个小组以分组交流和全班展示或辩论等方式，利用每月的最后个星期进行学校广播宣传班级经典读书心得，如：“书海拾贝”、“我最喜欢的好书推荐”等小版块。（负责人：、班长、语文课代表）。班级每学期组织一次读书小报评比活动。积极鼓励学生向刊 物发表习作，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。每学期要评选一次班级“阅读小能手”等，并召开学 生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。（四）制作黑板报、手

13、抄报小组同学们根据老师的指导，小组讨论确定小报的名字、主题。然后分头收集与主题有关的材料，把收集到的材料分类整理，去繁就简，编写成适合小报用的文章。接着分组设计版面，版面设计好后请家长或老师作指导。最后在誊写、美化。学生把手抄报交上来后，教师先把这些手抄报进行分类，分出奖项。然后把这些小报投放到大屏幕并提出修改措逐一请同学们评一评。 找出小报精彩之处和不足之处， 施。（五）课外阅读调查活动组师：你们想调查什么内容？说说你们的看法吧!（生：我们要调查，被采访人每月的借书情况、每天的读书时间、最 喜欢的一本书是什么、最喜欢的读书名言是什么师:于你们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主

14、要的、感兴趣的内容，进行调查就可以了。下面请你们小组设计调 查的内容，制定调查表。课后，带着你们自己制定的调查表进行活动，对同学进行调查。活动内容:“课外阅读调查活动活动方式:分组调查、记录。活动步骤:小组讨论调查表的内容。讨论并交流调查表的设计。老师指导：怎样设计调查表。小组完善各自的调查表。先在本班级进行调查,课后拓展到整个学校进行调查并填写好调查表。6、课上汇报调查结果。评析通过调查，使学生获得了最直接、最真实的信息，使学生形成了严谨 地对待科学的态度；通过调查，又促进了同学之间的交往，加深了同学之间的了解，还使学生的交际能力得到。被采访人性别班级r每月借书情况（本）每天读书时间（小时）

15、最爱看哪类书（原因）最喜欢的作者最喜欢的本书最喜欢的读书名言周查分析：第三阶段成果展示阶段从3月起，我们开展了 “好读书弓”综合实践活动。在这次活动中，同学们收获了很多知识，也增长了不少见识，大家一定迫不及待地想把自己的收获与大家分享。现在就把舞台交给你们，你的地盘你做主！我们来比一比，赛一赛看哪个小组汇报得最精彩！在汇 报之前，老师提个要求：在每个小组汇报时，其他小组的成员要认真 倾听和观察，看一看谁的展示最精彩，评出你们心中的明星。现在把你们的学习成果给同学们展示一下吧！哪一小组先来。（生展示自己的读书成果，有的同学展示了自己收集的最喜欢的诗词，有的同学展示了自己亲手认真制作的手抄报，有的

16、展示了自己设计的读书调查表，有的展示了自己制作的精美的名言书签，有的展示了收集到的名人名言，还有的说要给大家讲个故事？?）师：让我们掌声欢迎制作手抄报的同学为我们展示他们的手抄报，吗？（生在展台上给同学们展示自己的手抄报，小组长代表汇报本组的成果。我们小组是以手抄报的形式展示学习成果的。手抄报的主题是:，手抄报里编辑的内容有关于读书的成语、读书名言、名人读书故事等，通过学习我们知道了读书能让我们拥有快乐，长见识，读书给了我们不少的好处。读书不仅可以增长知识，还可以增加见识。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”就是这个道理。）师：下面让我们有请制作名言书签组的同学为我们展示他们组的作品（小组长汇

17、报：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着，妈妈却喊你吃饭了；当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，课铃却响了。为了方便下一次接下去阅读，你们是怎么做的？我们小组经过讨论、交流制作了精美的名言书签。我们选用各种颜色的卡纸，设计了形状奇特、图案丰富、色彩对比强烈的名言书签。师：我们欢迎讲故事的同学给我们讲讲名人读书的故事，好吗?（生绘声绘色地讲故事，有的讲悬梁刺股的故事，有的讲孙康映雪读书的故事，有的讲鲁迅卖奖章故事的，也有的讲孙敬悬梁的故事，还有的讲同学们不时地给予掌声）（这一小组还给大家展示了他们所收集的喜欢的名言。） 生：我们组完成的是小学生课外阅读调查活动。（在展台上展示调查表）

18、通过调查我们了解了小学生课外阅读了哪些书，最喜欢的书是什么，是怎么样读的，每天读了多长时间，对于些好的读书方法， 我们可以学习和借鉴。更重要的是我们学会了一种调查方法，用同样的方法，可以调查我们感兴趣的其他问题，这对于 我们来说，就更重要了。生：我们组完成的是建立班级图书角，争当优秀图书管理员活动。我 们通过讨论研究，对班级图书角的图书进行了分类、整理，对班级图书管理员管理制度、图书借阅制度、图书借阅证、图书借阅登记表，做出了合理设计。在完成的过程中，我们有过矛盾，有过争吵，后来我们能克服困难，战胜自己，圆满地完成了任务，我们懂得了团结力 量大。师：同学们，刚才看了、听了大家的学习成果，你们认为谁的展示最精彩？评一评你们心中的读书明星。（学生自己评出心中的读书明星