满江红课堂实录苏教版

1、苏教版选修一一唱诗课满江红课堂实录一、教学设计理念唱诗其实就是唱歌，更确切地讲，“唱诗”应该被称之为“歌诗”。“唱诗课”从语文课的角度来讲，音乐变成了一种手段，促进了学生对古诗词的学习、 掌握和运用。从音乐课的角度而言，语文成了一种载体，在深化学生对古诗词的理解和掌握 的同时，又对音乐知识技能进行系统的学习。从德育的角度来讲，也是一次思想道德的洗礼。满江红为词牌名，属于古曲，风格古朴、激昂、大气，全曲分上下两阕，上下阕曲 调基本相同，下阕节奏稍有变动，其情感更为激越。全词气势磅礴、格调高昂、节奏稳健。抒发了岳飞悲愤之情。表现了岳飞收复中原、报 国雪耻的英雄气概。在第一课时中，已带领学生初步学习

2、了这首古曲，并初步的了解了岳飞。本节课将在教 学设计上以学生为主体，进行了演唱、朗诵、赏析、讨论、评价，提高学生的演唱技巧，让 学生进一步感受理解音乐要素与音乐情感的关系。引领学生在理解作品内容的同时，将乐曲 的演唱淋漓尽致的表现出来，体会歌词所表达的情感。在激昂的乐曲声中，在入情入境的演 唱中陶冶情操、培养人格。让爱国激情和民族自豪感在学生心中澎湃，让这首“荡气回肠”的满江红将成为孩子们心中永恒的旋律。二、教学目标、能够在理解作品的同时，有感情吟颂满江红。、能用饱满的声音演唱歌曲，并体验歌曲的爱国主义思想和民族自豪感。、在自主学习、主动参与的音乐实践活动中培养学生对音乐的描述。三、教学过程（

3、一）、谈话导入：师：上节课我们共同学习了岳飞的满江红，课下老师让大家也搜集了岳飞的故事，那谁知道岳飞是在什么景况下写着首词的呢？生： 岳飞一日之内收到十二面金牌，内容完全一样： “岳飞孤军深入，不可久留。速撤 军返京述职。”岳飞的反应是，长叹一声： “十年之功，毁于一旦。”而后，泪如雨下。之后， 写下满江红 。生：在此次撤兵中，收复的失地旋即全部丧失，而且由于金兵的追杀，岳家军损失相当 严重。回军后，另有记载说，岳飞又一次递上辞呈，然后离开部队，回庐山守孝。他是此时 写的。生：教师总结：看来同学们课下认真收集了各种资料，虽然内容不同，但说的都很正确。岳飞是南宋抗 金民族英雄，他多次与金兵作战屡

4、战屡胜。绍六年，岳飞再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸， 秦绘等奸臣当道。当时，既无援兵、又无粮草，他不得不撤回。高楼独上，栏杆拍遍，仰天 长啸。岳将壮志未酬，写下千古绝唱满江红 ，也诠释了他的爱国主义的真谛。（二）学习满江红、配乐朗读师：那位同学能有感情的来吟颂这首古词。（出示课件 指读）（教师用钢琴弹奏满江红的旋律，为歌曲做铺垫）、感悟描述师：从同学声情并茂的吟诵中，你们感悟到了什么？生：从他的朗诵和老师的伴奏中，我感觉上阕稍慢，下阕稍快。师：还有谁想说？生：我认为上阕的悲痛，下阕的激昂。生：初步归纳：这首古分为上阕和下阕，上阕速度稍慢，情怀惆怅，下阕速度稍快，情绪高亢激昂。 、学习上阕()集体

5、吟颂师：我们就先来学习上阕，请大家听着音乐的情绪来朗诵。(教师用钢琴伴奏)()分析描述师：那我们来看这一句 三十功名尘与土八千里路云和月谁能描述一下作者当时的心情。学生描述：生：岳飞把功名看的如粪土，但自己的壮志未实现，心中很悲伤。生：岳将军从军三十年，行走了八千多里路，却没有把复的失地全部夺回，心情非常郁 闷。生：教师描述：三十年来，岳飞淡薄名利。从军多来，转战南北，征程约有八千里。披星戴月，日夜兼 程。但抱国壮志却未能实现。学生活动：小组自由练习推荐组员朗读。师：那我们再看这句莫等闲白了少年头 空悲切这句和我们学过的哪首古诗的意思相同呢？生：少壮不努力老大徒伤悲师：对，我们一起来朗诵这句。

6、()配乐齐读师：那就让我们走进岳将军，一起来吟颂上阕。(钢琴伴奏)、歌曲处理师：大家感悟的这么深，那就让我们再来回味一下这首歌曲。()教师范唱师：每次听到这首古曲，我都会情不自禁，就让歌声表我此刻的心情吧。 (自弹自唱)提出问题：为什么要用稍慢的来演唱，表达了作者怎样的一种情怀呢？ 学生描述：情怀惆怅，抒发了岳飞悲愤之情。()轻声哼唱师：那我们就先轻声哼唱。第一遍要求声音有气息支撑，速慢稍慢。第二遍 要求声音有气息支撑的同时声音要饱满。()初唱师：真棒，很想唱吧，那就来展示一下我们的喉咙。（）重点指导 师：我们刚才能用心来朗诵这两句相信大家也一定能唱好。唱歌和吟诵一样，要心来唱。 教师示范，重

7、点指导这两句。 学生活动自由练习教师个别指导.II.II三十功 名 尘 与土 八千 里 路 云 和 月.I莫 等闲 白了 少 年 头 空 悲 切（）齐唱上阕、学习下阕 师：从你们歌声中老师听出了岳飞的惆怅情怀和悲愤之情。下阕会更加 精彩。（）齐读（）提出问题：展读这篇气吞山河的盖世雄文，你想说什么？生：山河破碎，生民涂炭，使岳飞怒指匈奴胡虏； 生：收拾金瓯，重扶社稷，又使岳飞顿生凌云之志。（） 歌曲处理 师：看，岳元帅的军旗在空中咧咧翻滚，听，咚咚战鼓已敲响。 师生互动教师一边唱，一边敲击小军鼓，尾声用大擦收尾。 学生模仿老师的动做，敲击节奏。 （节奏来源于生活。 ） 自由创编师: 简单吗？刚

8、才我们就是用这两种基本节奏为歌曲伴奏的，试一试。第一种Xx|xxX|XX| XXX咚咚 咚咚咚咚 咚 咚咚咚第二种XXXX|XX|XX XX|XXI咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚 咚咚（先整体感知后再学）个性展示： 在学会基本节奏的同时，自由组合创编节奏或用口舌来模仿鼓声，让学生自由发挥。 找出上下阕对立句子，分析其节奏与表现情感的作用。I壮志 饥餐 胡虏 肉I待从头 收拾 旧山河 朝天I笑谈 渴饮 匈 奴 血阕朝天 阕。学生活动：边唱边用节奏敲击，学生体会并描述其表达的情感； 提出问题：师：感受出来了吗？和上阕不一样了，有什么不同？（快节奏强） 师：为什么越来越强烈？（心中的狠） 归纳描述：下阙节

9、奏稍快有变动，其情感更为高亢激越，表现岳飞收复中原、报国雪耻 的英雄气概； 学生演唱，并自主的用肢体来表现其表达的情感。、主题渗透师：你们从那句话中能感受到岳飞爱国？生：怒发冲冠是爱国生：仰天长啸是爱国，生：饮匈奴血是爱国，生：啖胡虏肉是爱国生：教师归纳：爱国，在这里字字掷地有声，这一面神圣面庄严的旗帜，使通篇笔笔有情，字字生辉，一腔忠愤，喷涌而出。岳飞一生的追求可以用四个字来概括。（还我河山）、用饱满的声音完整演唱全曲师：那么我们就敲响战鼓，唱起来吧。师生合作老师指挥每组推荐多名学生用打击乐器伴奏。（三）扩展延伸师：你们知道岳飞是那里人？生：安阳汤阴师：作为岳飞故乡的子孙，你们想对英雄说些什

10、么？生：岳将军我们一定继承您的遗志，让宝岛台湾早日回到祖国的怀抱生：岳将军，我想对说：“我们会永远记注母亲在您身上绣的四个大字：精忠报国。”（四）教师小结师：从你们的身上，我感到一股碧血丹心的豪杰气迎面而来，唱满江红思岳将军，继承光大这笔珍贵的精神遗传，我们责无旁贷。就让我们用这四个字结束今天的唱诗课。一起高呼：“精忠报国”。人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如

11、蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”不要为这个世界而惊叹， 要让这个世界为你而惊叹！如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作，汗水滋润了种