入学期家庭教育

1、1212学前本学前本2 2班班 徐静徐静 入学期教育的意义入学期教育的意义如果把学习的每一个阶段比作一个台阶，从幼儿园走向小学如果把学习的每一个阶段比作一个台阶，从幼儿园走向小学阶段过渡，是很多阶段过渡，是很多6岁左右的孩子都要面临的人生第二个岁左右的孩子都要面临的人生第二个“台台阶阶”。如何顺利完成这两个不同学习阶段的过渡？孩子们有。如何顺利完成这两个不同学习阶段的过渡？孩子们有哪些困惑？孩子的期待感、自豪感、紧张感、陌生感五味杂哪些困惑？孩子的期待感、自豪感、紧张感、陌生感五味杂陈，家长能从哪些方面帮助孩子完成过渡？从教师和孩子反陈，家长能从哪些方面帮助孩子完成过渡？从教师和孩子反映的情况

2、来看，儿童从幼儿园过渡到小学期间，他们的内心映的情况来看，儿童从幼儿园过渡到小学期间，他们的内心情感、上学愿望、学习兴趣和自理能力以及行为习惯，是需情感、上学愿望、学习兴趣和自理能力以及行为习惯，是需要家长着力帮助孩子进行调整的重点，而要家长着力帮助孩子进行调整的重点，而“幼小衔接幼小衔接”接的接的正是这些内容。从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次正是这些内容。从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的一次重大转折，对孩子和家长来说，都是一次考验。重大转折，对孩子和家长来说，都是一次考验。 幼小衔接的现实意义幼小衔接的现实意义根据国家教委进行的根据国家教委进行的“幼小衔接幼小衔接”研究表明，由于研究

3、表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。 l3岁之前，智力的岁之前，智力的70%确定确定 3岁看大岁看大l6岁时，智力的岁时，智力的80%就差不多确定就差不多确定 7岁看老岁看老l12岁时

4、，智力发展成熟岁时，智力发展成熟 12岁定终生岁定终生从幼儿园进入小学，在年龄上只相差几个月，但在休息从幼儿园进入小学，在年龄上只相差几个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个一定的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个“陡陡坡坡”。也就是说他们进入了一个也就是说他们进入了一个转折点转折点。面对学前与学校在学。面对学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级在入学初期普遍有不适习和生活上的反差，小学一年级在入学初期普遍有不适应的表现。应的表现。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独

5、立性强较规范，学校规章严格。40分钟课堂以听课为主老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对少 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力 学习基本知识和基本技能 严谨规范小学教育多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往交往不同行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。30分钟教学以玩为主老师像妈妈一样照顾生活，保教一体培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 以动手动脑的游戏为主 宽松活泼幼儿园教育 时间不同教育不同学习形式习学习内容学习环境学生活你真正长大了！你真正长大了！告诉孩子告诉孩子:上学了真好上学了真好!你能行你能行!在心理方面，家长要让孩子觉得在心理方面，家长要让孩子觉

6、得“做一名小学生是很做一名小学生是很自豪的事自豪的事”。与孩子聊天时，家长要有意识地聊一聊。与孩子聊天时，家长要有意识地聊一聊小学生及学校的事情，告诉孩子上学的种种好处。例小学生及学校的事情，告诉孩子上学的种种好处。例如，可以认识很多新朋友、学到更多的知识等。要多如，可以认识很多新朋友、学到更多的知识等。要多鼓励、赞赏孩子，并由衷地祝贺孩子长大了。如家长鼓励、赞赏孩子，并由衷地祝贺孩子长大了。如家长可以说：可以说：“今天玩具收拾得真干净，真像一名小学今天玩具收拾得真干净，真像一名小学生！生！”让孩子从家长的口吻中，感受到成长的自豪，让孩子从家长的口吻中，感受到成长的自豪，从而产生羡慕小学生、向

7、往小学生活的情感。从而产生羡慕小学生、向往小学生活的情感。 一、心理准备一、心理准备利用孩子平时提出的一些问题进行引导。孩子平时利用孩子平时提出的一些问题进行引导。孩子平时喜欢提出这样那样的问题，家长在给孩子解答时，喜欢提出这样那样的问题，家长在给孩子解答时，可以对孩子说：可以对孩子说：“你问的这些问题，妈妈也不完全你问的这些问题，妈妈也不完全懂，等你上学了，老师会告诉你的，因为老师知道懂，等你上学了，老师会告诉你的，因为老师知道很多的事情，你想问什么，老师就会告诉你什很多的事情，你想问什么，老师就会告诉你什么。么。”“”“到学校上学，你会学到很多知识。到学校上学，你会学到很多知识。”这样这样

8、交流后孩子对上学就会产生兴趣。交流后孩子对上学就会产生兴趣。提前带孩子到新学校参观、熟悉环境。开学前，父提前带孩子到新学校参观、熟悉环境。开学前，父母可以带孩子到学校参观，让孩子认识上学的路线，母可以带孩子到学校参观，让孩子认识上学的路线，以及学校位置，还要告诉孩子学校的一些设施和活以及学校位置，还要告诉孩子学校的一些设施和活动场所，学生在教室上课的情况与课外活动的种种动场所，学生在教室上课的情况与课外活动的种种乐趣，逐步培养孩子对学校产生好感，熟悉环境。乐趣，逐步培养孩子对学校产生好感，熟悉环境。 清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母清楚地知道自己的家庭住址、家里的电话和父母 的联系电

9、话。的联系电话。 学会写学校的名字、自己的名字。学会写学校的名字、自己的名字。 识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。识字：课程表上的字、书的名字、家长的名字。 分清左右：自身的左右分清左右：自身的左右,黑板上、书和作业本的黑板上、书和作业本的 左右。左右。二、常识准备二、常识准备 给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则给孩子讲讲学习、生活中有哪些规则，规则不是限制学生不是限制学生,而是保证我们生活得更好、安全、而是保证我们生活得更好、安全、方便。让学生管理自己方便。让学生管理自己,遵守学习生活的各种规则遵守学习生活的各种规则。 集体生活带来规则和意识集体生活带来规则和意识,小学生守则。小

10、学生守则。 纪律是大问题纪律是大问题,是保证学习的前提。是保证学习的前提。三、树立孩子的规则意识三、树立孩子的规则意识4、准备一个小闹钟,并教会孩子看时间,学会掌握时间,以后不至于上学迟到。3、学具的准备2、为孩子选择好书桌、台灯等1、给孩子准备独立的学习小空间_书房.五、家庭学习环境准备五、家庭学习环境准备4、和孩子一起模仿学校生活游戏3、听大孩子讲学校生活2、到学校参观1、介绍学校四、了解学校生活四、了解学校生活一个记事本：用来记当天的作业或第二天要带的物品。小闹钟：放在床头或桌上，培养孩子的时间观念。削笔器：前一天晚上孩子自己用削笔器将笔削好。值得提醒大家的是：削笔器削出的铅笔比较尖锐，

11、一定要教育孩子注意安全。绘画工具：两套，一套是水彩笔，一套是油画棒12色即可书包: 双肩背型铅笔: 每天至少准备好5支HB铅笔，六角型为好，易于孩子拿握六、学具的准备六、学具的准备在可能的条件下在可能的条件下,还是给孩子购置一套新的学习用品为还是给孩子购置一套新的学习用品为好，因为这在孩子幼小的心灵上比较容易打上一个新好，因为这在孩子幼小的心灵上比较容易打上一个新的开始的印记。让孩子留下美好的回忆，让孩子感到的开始的印记。让孩子留下美好的回忆，让孩子感到入学是有生以来的第一件大事，感到入学的庄严性与入学是有生以来的第一件大事，感到入学的庄严性与愉快性，别忘了给孩子第一天上学时照张照片，纪念愉快

12、性，别忘了给孩子第一天上学时照张照片，纪念这个重要的时刻，为入学后接受教育打下一个良好的这个重要的时刻，为入学后接受教育打下一个良好的基础基础建议让孩子参与准备工作建议让孩子参与准备工作,与您共同分享与您共同分享“要上学了要上学了”的喜悦的喜悦.七、家庭学习环境准备七、家庭学习环境准备4、体育活动安全3、上学、放学路上安全2、接送安全1、游戏安全、课间活动 对孩子进行安全教育对孩子进行安全教育 帮助孩子养成良好的习惯学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习什么是学习习惯？什么是学习习惯？“做人无小事，育人无小节”。教育就是习惯的养

13、成。良好的习惯是成功的起点。如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正,就可能因非智力因素残缺限制其发展。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息,养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务1、孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区由浅入深 由短到长。不在一朝一夕 贵在长久坚持。记忆力的训练主动学习习惯的培养读书习惯的培养注意力的训练学习兴趣的培养培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。2、怎样科学引导孩子的习惯养成父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。习兴趣。孩子具有好奇、好问、

14、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用不可忽视家长既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目2、明确学习目的，培养间接兴趣。的快乐。 使孩子一开始就有成功的体验。体验了学习 多表扬、少批评。要善于发现每个孩子的优点1、增强学习快感，培养直接兴趣。 学习兴趣的培养出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子可以多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让3. 提问：

15、首先向孩子提问，小孩子可以提一些简单问题。歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。角色，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿2. 演戏：读完一个故事根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演不同慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢1. 陪读：陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，能力、性格发展有正面影响。良好的读书习惯将会使孩子终身受益。书不仅教给孩子知识、认识世界，还对孩子的语言能力、思维能力理解 读书习惯的培养例子: 一位妈妈买回来一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了,这位妈妈可

16、能会有两种方式对待好奇的孩子。 主动学习习惯的培养试真好吃的!”皮削掉,切成一片一片,用盐水泡一泡,就可以吃了。” “让我试一“对,孩子,菠萝是一种水果,是可以吃的。” “怎样吃呀?” “把真能干!” “妈妈,我闻到一股香香的气味,菠萝是不是可以吃的?”了,他高兴极了,“妈妈,我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴:“你的,菠萝很重。” 孩子可能又尝试着滚动菠萝,结果真的把它滚动子很快就把它放下了,“妈妈,这个菠萝很重,我拎不动它。” “是于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子,把它拎了起来,可是菠萝很重,孩一下。” 妈妈回应说:“是的,孩子,菠萝会刺手,不要紧的。”缩了回来,并且对着妈妈喊:“妈妈,这个菠萝

17、很刺手,我被它刺了对这个菠萝“采取行动” 比如他可能伸手摸一下菠萝,赶紧又把手的地板上,自己先去把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会另一种方式:妈妈告诉孩子“这是菠萝”,然后把菠萝放在孩子面前切开它,切好后用盐水泡一泡,它吃起来就又香又甜了。”可以滚动它。你闻一闻,它是不是很香啊,现在我们把它拿到厨房去一种方式:妈妈告诉孩子“这是菠萝,是可以吃的,它外面有很硬、 主动学习习惯的培养很尖的刺,你不要去摸它,它很重,你提不动它,但是它是圆的,你决问题，并且体验到了思考的乐趣。在这个过程中，孩子学会了自己思考、自己总结、自己解样的东西，要用不一样的方法去认识它们。认识它。在这个过程中于是孩子明

18、白了这些都是性质不一不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它、还学到了认识菠萝的方法。下一次妈妈可能带回一些其它通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他第二种方式：孩子最终也明白了解了菠萝的特性，是孩子诉他关于这个东西的知识。来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回第一种方式：孩子很快就学会了解了菠萝的特性，这是妈 主动学习习惯的培养被动接受被动接受主动接受主动接受天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。5. 不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整4. 不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的

19、时间自己去发现提些建议3. 在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，2. 多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准” ，在孩孩子自己安排1. 不要按照家长的意愿把孩子的时间安排满，多留一些时间让 主动学习习惯的培养（几点建议几点建议）养成专心学习的习惯。养成良好的读书习惯。眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。养成正确的坐写姿势: 请记住“三个一”养成课前准备的好习惯。 良好的学习习惯帮助孩子养成哪些良好的习惯？讲文明懂礼貌养成爱护书的习惯。要学会自己整理书包，包括幼儿读物

20、椅摆放整齐的能力，也就是会做值日。培养劳动能力：学会扫地、倒垃圾、擦桌椅，把桌有10小时的充足睡眠时间。休控制在半小时左右，晚上20 30睡觉。保证每天调理生物钟，培养时间观念。早上6 30起床，午良好的生活习惯、独立生活能力帮助孩子养成哪些良好的习惯？ 教育孩子读书时应做到“三到”眼到、口到、心到，也就是边读边看边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文看看图，图文对照想一想，读书就有效率、有质量。三是“数量书”就是读书以遍数为标准，你让我读三遍我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。二是“看时书”就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有一是“念经书”就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心要防止三种读书现象。 学前如何加强学习学前如何加强学习难适应“读书”生活。些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌学的情绪，很的孩子，入学后读写算的能力高于没有阅读能力的孩子。有 培养孩子爱看书的习惯也很重要。入学前有一定数量阅读母可以在饮食起居过程中带领孩子处处学数学。目的实际意义，单纯背诵口诀是不能解决问题的。有