《小学语文教与学》目录

1、小学语文教与学目录汇总2014年第11期理论现代语境下的小学语文课程改革 吴忠豪教授访谈录浅谈“语言表达”与“表达课”专题：汉字书写教学儿童文化视野下低年级写字教学的认识与思考谈当下习字教学弊病及其应对策略写字教学“轻负高质”十招生字抄写遍数与自主抄写的效果比较 基于小学三年级语文作业的实证研究课程基于“诗意儿童化”的语文课程建设两岸小学语文教材的编写差异分析 以台湾翰林版和苏教版五年级教材为例教学基于学情前测的教学目标研制 以云雀的心愿一课为例从“句群”走向高品质的语文教学培养高阶思维能力的小学语文课堂教学初探游戏，让儿童生命在语文教学中自由欢唱美国小学记叙文写作的训练重点 以小学五年级记叙

2、文写作为例学生试论发展儿童阅读的策略2014年第12期理论价值观教育如何融入儿童阅读 “首届北京国际儿童阅读论坛”上的对话专题：窦桂梅之课改探索小学语文主题教学实践研究让孩子在发现中成长 窦桂梅绘本导读课大脚丫跳芭蕾舞课堂实录让孩子在自我发现中获得价值观 以图画书大脚丫跳芭蕾舞为例特级教师窦桂梅课堂教学言语互动的特点 基于弗兰德斯互动分析系统的实证研究课程两岸小学语文写作指导教材及教学的比较研究教学四色学习单：让小班阅读教学从儿童出发激励措施在语文教学中的运用加强生活读用意识，优化非连续性文本教学从基于文本到基于学情而教 草原磨课感悟教师农村小学语文教师课程能力的调查研究 以广西沿海四市为例学

3、生美国儿童母语阅读技巧和策略介评2015年第1期理论小学语文教学的突破与变革 兼谈青年教师阅读教学观摩活动改革试论语文教学空间的创设头脑风暴：引爆儿童创意写作思维专题：想象作文教学对小学生想象作文的几点思考与众不同的联想教学设计与反思想象习作指导“四重奏” 以我想变教学为例课程我的阅读教室，我的阅读课程准确把握文本价值的策略 略谈小学语文教材名篇的解读教学小学语文单元整体学习课程设计细读文本，设计探究性阅读教学以鞋匠的儿子为例“可视化输出”练习在阅读教学中的有效运用公开课第一课时教学误区及策略教师在磨课中真实成长学生学生品词析句能力培养之我见评价从心理视角探析语文课堂教学评价语2015年第2期

4、理论基于儿童文学的小学写作资源开发与运用专题：词语教学一词一世界 “词语盘点”教学新思考传统文化教育中的词语教学词本义在小学词语教学中的重要作用透过寻常词语，破解表达密码小学语文教材中偏旁部首名称规范问题探讨教学体验式作文教学实践研究与策略思考“科学语文世界”中阅读方式的真性建构 在隐喻与逻辑中寻找阅读的突破小学语文中低年级教学衔接现状及影响因素调查研究习作教学需要“咬文嚼字”网络语言在口语交际中的“禁”与“放”教师教研组“教研修一体化”管理的校本化探索学生学习观察方法，优选观察材料 第二学段学生观察作文选材指导评价小学高年级阅读测评的现状与思考2015年第3期理论表达本位：追求有“语用品质”

5、的课堂小学语文阅读教学中的价值偏离与引领专题：习作评价评价儿童习作的十项“标准” 例说小学阶段习作“表达标准”构建“真话作文”之后 同伴讲评初探让写作评价的“精细化”成为可能“自作记录表”的设计与运用透析小学习作批语背后的缺失 从三年级习作评价语说起课程12岁以前的语文：课程体系构建与教学实践探索教学巧用交互式电子白板，提高低年级识字效率观课的着力点及技术路径 以两节金蝉脱壳的教学对比为例隐私保护与作文教学的伦理原则教师尽享“笔耕”的成功与快乐学生教学生讲好故事评价小班化进程中的语文学习围观评价设计及其实践低年语文课堂倾听习惯培养的研究 小学作文教学与学生观察能力的培养 理解与把握 反思课堂教学中教师的几种“意识” 巧点妙讲，品读感悟，入境入情 也说故乡中几处语言文字的使用 抓住“文眼”，辐射全文 说明文教学的尴尬与对策 如此“解读”为哪般 小学语文课改中几点矛盾的处理 相关题录 观点摘编 略读课教