《如今家乡山连山》教案

1、如今家乡山连山白板教案李菲教学目标：1、学唱歌曲如今家乡山连山，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。2、能用轻快而有弹性的声音演唱断音，能够根据旋律的起伏唱出快乐、甜蜜的情感。3、能正确演唱切分音，休止符和倚音。教学重点：有表情地正确演唱歌曲如今家乡山连山。教学难点：断音的正确演唱教学过程：一、课前欣赏我们的田野动画视频二、导入1. 谈话导入：同学们，刚才我们欣赏了一首优美的歌曲我们的田野。今天，李老师就带着三（6）班的同学们一起走进秋天的田野。边说边走到电脑前准备操作课件2. 出示秋天风景的视频（以如今家乡山连山的伴奏为背景音乐，注意声音轻柔）（1） 当播放到谷垛图片时，问学

2、生：这是什么呀？（手指点着谷垛）（2） 点击电脑，出示“谷垛”二字，农民把收割后的稻谷堆放在一起，就像一座座小山。（3） 一个有一个谷垛连在一起，就像连绵起伏的山峰一样。3秋天的田野，给你什么感受呢？三、断音的演唱教学1.导入：看到金灿灿的，丰收的田野，农民伯伯开心地笑了起来”。2.范唱“哈”的笑声，这笑声给你怎样的感受？”3.学生交流：（欢快，跳跃，活泼）4. 是的，农民伯伯看到丰收了，真高兴啊！边说边出示课件 5.你能来模仿一下吗？来（老师走到钢琴边，直接弹琴）” （唱不准可以唱两遍）6.这种短促有弹性的声音就叫断音。（点击出示课件内容） 7.你觉得怎样才能把断音唱得更好？让学生说话。8.

3、你们真会动脑筋，老师教你一个更好的方法，拍过皮球吗？（边说边做拍皮球的手势）今天我们不用手，请你用小腹试着找一找拍皮球的感觉。再次弹琴。9.肩膀不动，用小腹的力量，让小皮球轻快地弹起来。（再次弹琴）四、新歌教唱1.导入：美丽的田野给我们带来了无尽的喜悦。有一位妈妈，她也笑了起来，是什么事让她笑得那么开心？请你从老师的歌曲中找到答案。2.教师范唱。3.学生交流。4.（点击出示歌谱）你听得真仔细，妈妈告诉我引读歌词。5.歌中有你会唱的吗？第几句？6.唱给我听（弹琴）7.真聪明，记住断音的唱法了，唱得真有弹性！（再次弹琴）弹前三个音，来8.下面我们就一起来合作演唱，会的你来唱，（指着“哈”说）不会的

4、老师唱。唱完以后请你说说看，除了熟悉的乐句，你最喜欢其他的哪一句？（按一般常见顺序排列，灵活应变，喜欢哪一句就从旁边拖出哪一句单独学习）情况一第一句：（教师始终坐在钢琴前）1学生交流感受。2请大家跟着老师的琴声，划着拍子，在心里轻轻地唱一唱这一句的歌谱。（单手弹）3请你把歌谱轻轻唱出来。4现在我们来唱歌词。5哪里有问题呢？ 6是的，这里有一个附点节奏，要唱准确了。谁能给大家做个示范？7唱得真好！小尾巴不要掉了，我们一起来。（双手弹）情况二第二句1.为什么？（这里可能会讲到的两点，一个是歌词家乡大丰收很欢快，一个间奏密集很欢快。）2.说得真好，能把它哼唱一下吗？（钢琴提示）3.（1）如果学生唱得

5、很好（唱得不错，和一样唱）（钢琴伴奏）（2）如果学生唱错了（谁能比他唱得更好！）（钢琴伴奏）4刚刚这位同学喜欢这一句是因为它很欢快，怎样才能表达出这种情绪呢？5.让我们一起欢快地唱一唱，注意速度（钢琴伴奏）情况三第四句：1导入：看到丰收的景象，看到活泼的儿子，妈妈心里乐开了花。（范唱）2.妈妈笑得如此开心，让我们也把小手拿出来，一起划着拍子唱一唱。 3.你觉得这句哪些地方容易唱错？（学生如果唱对了，那个环节就省略）（1）难点一切分节奏的确有点难，这是一个切分节奏。不怕，我们先来念一下节奏不错，唱一唱。（2）难点二倚音：这是一个装饰音，（用阴影现场标出音符，同时拉下遮盖板）前面的小音符靠在大音符

6、上，一带而过。听老师来唱。（点击出示课件）听清楚了吗？你们也来试一试。（3）难点三休止符：哪个聪明的小朋友能给大家来唱一唱。仔细听，唱对了吗？想一想，这里为什么要用休止符？她唱对了吗？真了不起，为他鼓鼓掌。那这里为什么要用休止符？看一下看歌词。（预设两种可能： 妈妈甜蜜的爱：是啊，在回味呢！这里有一个亲吻：是啊，妈妈亲我，心里多甜蜜呢！）你能用歌声唱出这种感觉吗？多甜蜜，把这种甜甜的感觉放在心里，注意休止符，再来唱一唱。真好啊，同学们不仅唱对了，很多同学脸上也露出甜甜的感觉呢！完整地唱一唱这句。五 、整体回顾1. 下面就让我们来完整地来演唱这首歌，不要忘了带上丰收的喜悦，甜蜜的心情。2.不光我们的家乡有山，高低起伏的小音符也像一座座小山连绵起伏。（老师在歌谱上用红色的水笔边画边用起伏的声音演唱第一句。）这样旋律才显得优美。3.让我们跟着旋律的起伏把这首歌唱得更美吧！全体起立。（钢琴伴奏）六、拓展伴唱1同学们唱得真美，老师也想来唱一唱，我们合作好吗？2.你们发现，老师在哪里加入了伴唱？3.你们也能这样来合作吗？（高声部唱主旋律 低声部唱伴唱，单独唱这一句）4.学得真快！5.我们来完整演唱。6.唱得真动听啊！我们来换种形式。低声部唱旋律，高声部唱伴唱。7.全体起立，随着优