2020年小学语文复习计划书范文

1、2021 年小学语文复习方案书范文20xx 年小学语文复习方案书范文 一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地 整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得 以稳固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与 成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：使一个人发 挥最大能力的方法是赞美和鼓励。3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠 道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作 更要密切，探究程度要更深沉。二、复习目标：根底知识版块1、生字词：掌握本册要求学生学会的150 个生字。读

2、准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文 中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解 意思，理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中 带的多音字，要重点复习。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、 名言警句、 谚语， 歇后语、 古诗词。阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300 字。2、能读懂程度适合的文章。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。4、能把握文章的表达顺序，领悟表达方法。5、能理解

3、和把握文章的主要内容。6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻 的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发 表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间 隔号的不同用法。9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体， 感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表达。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写标准，5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。三、复习措施： 新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言， 感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素。新内容：即

4、依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以 知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为 经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织 复习内容。新教法：即从学生已有知识根底出发，从课文入手，引 导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一 反三，掌握规律。四、复习方法： 分为：听写训练、根底知识、积累运用、阅读、写作等 五个局部。1、听写训练、根底知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读局部的分类方法很多，可以从文章内容来分， 也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应 用来分，也可以从命题的形式来。 附

5、：小学语文期末复习方法 单元复习法单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重 点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结 合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时 我们应该注意以下几个方面：一、明确单元复习内容就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面 俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的 内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就 这三个方面而言我们可以做如下的分类：1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背 诵的课文及语文园地中的读读写写、 读读记记、 日积月累等2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课 文的重点段、

6、重点课文文后的重点题目等 ;3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观 这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老 师在上复习课的重点局部。那么这方面的复习内容如何确定 我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的 侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前 的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这 个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文 的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来， 给学生一个整体的感知。二、采用不同的方式方法 我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。1、积累方面主要采用读、背、默的方法。这里的读可采用齐

7、读、 自由读、 默读、 同桌之间合作读、 边读边思、师生合作读等多种方式。这里的背主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要 充分利用小组长。也可以和默写相结合。这里的默指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默 写的内容而言可以有字词、 读读写写、 读读记记、 日积月累、 要求背诵的较短的课文等 ; 另外，默写的形式也要注意，可 采取全默、分层次默写 如生字的默写，可采用屡次，一次 过关几人，要特别关注差生 、学生之间互相默写等方式。 默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。 阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安 排好授课顺序，做到心中有数

8、; 要采取多种方式稳固学生的 知识点， 如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、 填空、 学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一 言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主 体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材 等.3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。 以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。三、合理安排时间 就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一 单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文 园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查， 早读时间也要读背这些内容。阅读方

9、面的知识的理解，重点 放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方 式，利用语文课时间进行归类复习法归类复习法系统性、针对性较强，如果运用的好，复习 的效果也不错。但这种复习方式对教师的要求更高，教师要 对本册书的内容做到心中有数，还要进行系统安排。小学语文知识点多，可以归类成三局部：根底知识、阅 读、习作及口语交际。1、根底知识：以拼音、字、词、句的复习为主。(1) 拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或句 子; 整体认读音节 ; 大小写字母 (查字典的方法表达 ) 。重点练 习看拼音写字、写词。(2) 字：理解字义 ; 辨析学过的同音字、 形近字、 多音字 ; 两种查字典的方法

10、( 音序、部首 ); 掌握生字的音、形、义， 重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。(3) 词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词 语。这局部内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类 型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并 注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运 用词语的能力 ( 如：造句 )。(4) 句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对 联、谚语等的积累 ; 诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园 地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容， 同时复习句式的转变。(5) 标点符号：常用的标点符号 ( 以本年级段应该掌握的 标点符号为重点，

11、还有一些重点课文中的标点符号的使用 )(6) 修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。(1) 按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目 ( 也 包括背诵自己喜欢的局部，这局部的背诵建议学生背优美片 段，不要只背最短的内容。 )(2) 阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复 习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在 怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做 阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么 内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两 遍，然后再动笔答题。 在答题时要注意格式： 问答题要写答， 答复下列问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要 我们做什么 ?怎么做 ?教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅 读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的 方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效 率。做一道题有一道题的效果。 尽量不要让学生带回家完成。 对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道 遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样答复 ?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解 词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意 思。教师要总结出一些常见问题的方式方法.