部编版六年级上册语文教案第六单元《只有一个地球》

1、部编版六年级上册语文教案第六单元只有一个地球课题只有一个地球课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、 枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言 环境中的恰当意义。2 .用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说由课文 运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效 果。3 .联系实际思考，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫 在眉睫的事。教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人 修辞手法的表达效果。教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球

2、"，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。第一课时教学 目标1 .通读课文，了解课文内容。2 .读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟、由本图片，导入新课1 .【由示课件11宇航员拍摄的地球图 片学生仔细观察图片，然后结合自己对地 球的了解，同桌间相互交流。2 .引入新课，板书课题，(板书：只有 一个地球)齐读课题。【由示课件2:课题】3 .释题，引导学生质疑。为什么“只有 一个地球”？是一个怎样的地球？4 .明确本课时的学习目标：【由示课件31(1)用自己喜欢的方式读课文，了解 课文写了关于地球的哪些方面

3、内容？有哪 些让你感触最深？是什么感触？为什么有 这样的感触？(2)用自己的话说由课文的主要内容。学习新课前，学 生先质疑课题， 然后带着问题学 习课文，学生的 注意力会高度集 中，避免了无效 学习现象的发 生。新课教学分钟、初读课文、读后交流1 .教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画由来。2 .学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法?3 .全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法）老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲， 渺小限，生态灾难 无处可去，精心保护资源有学生初读课文 后

4、，全班交流。这一环节是放手 让学生自学通过 交流学到自己没有弄明白的知 识。4 .小结：通过学习，我们看由这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被 破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保 护地球。三、再读课文，把握内容1 .根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。2 .学生概括内容后，老师引导学生说由概括主要内容的方法。四、朗读课文，互相评价1 .想一想，应该怎样来读这篇课文？2 .读给同桌听，然后相互评价。3 .指名一位同学读给大家听，师生评 价。课堂作业新设计一、辨字组词。萤（）蓝（）资（）竭（）慨（）莹

5、（）篮（）姿（）渴（）概（）赐（）协（）赌（）薄（）监（）惕（）胁（）睹（）簿（）滥（）二、在括号里填适当的字组成词语。映入（）（）相互（）（）（）（）可亲一叶（）（）（）（）提供 不加（）（）三、写由下列词语的反义词。毁坏一（） 容易一（）精心一（）美丽一（）【答案】一、萤光 晶莹 蓝色篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐警惕 协作 威胁 赌气 目睹稀薄账簿监视 泛滥一、眼帘交错和蔼扁舟无私节制三、建设困难随便丑陋第二课时教学 目标1 .练习书写生字词语。2 .抓重点词句，深入研读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟、齐读诗歌，导入新课1 .【由示课件41学生齐读 诗歌地

6、 球累了（节选），读后谈自己的感受。2 .教师总结，导入新课：那是一种 心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感 叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨 游太空，也发生感叹。读由宇航员的感 叹。（我们这个地球太可爱了， 同时又太 容易破碎了！）学生读课外的诗 歌引入到本课的 学习中，读懂作 者的叹息和忧 虑，对学习本课 大有帮助。新课教学()分钟围绕宇航员的感 叹，认真研读课 文。这一环节是 教学的最重要的 一段过程，教师 适当补充资料， 点拨指导，使学 生真正从心底里 意识到保护环境 的重要性。二、围绕感叹，研读课文1 .地球的“美丽壮观，和蔼可亲”(1)学生齐读宇航员遨游太空所见 的地球。学生齐读：

7、”地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观， 和蔼可亲。”(2)联系实际，认识“地球太容易 破碎了”这一观点。补充资料：温室效应和臭氧层的破 坏，以及带来的后果。(臭氧层对太阳光 中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收 高强度紫外线的 99%,从而挡住了太阳 紫外线对地球上人类和生物的伤害。一 旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强， 则全球气候会变暖，人类生命健康堪 忧。)2 .地球的“渺小”(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就 像一叶扁舟。(“宇宙”与“扁舟”对比，想象由 地球的渺小。)(2)结合地球的一些实际数据， 认 识“地球太容易破碎了”这一观点。【由示课件51半径：约六千四百千米

8、表面积：大约5.1亿平方公里世界人口：截止到 2013年1月4 日，全世界有70.57亿人陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住：约 0.8亿平方公里3 .地球“自然资源有限”(1)矿物资源是经过几白力年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无 私地、慷慨地向我们提供同、产资源。体 会地球太可爰了。(2)联系实际，人类不加节制地开 采同、产，必将加速同、产资源的枯竭。那 时人们将没有煤、石油、天然气、金属 矿，人类需要的工业原料就没有了，进 而认识地球太容易破碎了。4 .地球的“生态灾难”(1)人类生活的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”

9、？ 去掉“本来”，读生地球的可爱；加上“本 来”，读生这句话的言外之意。(2)人类随意毁坏自然资源主要有 哪些？联系实际展开会议与想象，体会 地球“太容易破碎了” 。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动 物，废气排放，滥用化学品等。并由此 展开联想，想到不堪的后果。三、层层深入，得由结论以由示问题的方 式组织教学，让 学生学会层层深 入的说理方法， 明确地球被破 坏，人类别无去 处的道理。1 .科学家证明什么？是何意？科学 家设想什么？是何意？(至少在以地球为中心的四十万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第 二个星球。说明人类要保护地球；科学 家设想在火星或月球上建造移民基地。 这是为了让读者想象

10、，假如有移民基地， 人们都去居住也是不可能的事情，进一 步突生保护地球的重要性。)2 .展开想象，说说人类别无去处的 结果？3 .学生根据自己的理解和看法，列出保护地球切实可行的办法。课堂小 结及拓 展延伸()分钟四、书写字词，拓展练习1 .正确工整地抄写课后 11个生字，15个词语。【由示课件61晶莹遥望恩赐慷慨毁坏目睹 交错贡献节制枯竭滥用威胁 指望破碎和蔼可亲2 .谈谈对“如何去保护地球的生态 环境”的想法。板书内容只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲，渺小 资源有限，生态灾难 无处可去，精心保护课堂作业新设计一、选词填空。结果成果后果1 .不听劝告，（）自负。2 .不听劝告，不会有什么好的（

11、）的。3 .科学家的研究取得了丰硕的（）。希望指望愿望4 .想到月球去居住，（）是好的，但不可能实现。5 .我们（）大家都能够重视环境的保护。6 .他这件事没做好，想受表扬是没（）了。二、指由各句的说明方法，填序号。A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字1 .在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）2 .地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。（）3 .同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）4 .科学家们提由了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）三、读课文片段，完成练习。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相

12、互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,.这位人类的母亲这个 生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千 米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会 再长大。1 .地球在宇航员的眼中是怎样的： 2 .画“”的句子用了 的说明方法，说明了。3 .画“”的句子用了的修辞手法，将地球比 作、,形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。4 .看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？【答案】一、1.后果2.结果3.成果4.愿望5.希望6.指望二、1.B . 2.D. 3.C. 4.A.三、1.蓝白相间晶莹的球体 2.作比较、列

13、数字地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球3.比喻、拟人 摇篮 母亲4.示例：地球母亲您对我们这么的无私，而我们 却对您做生了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害都是我们 罪有应得，在今后的生活中我们一定保护您，希望能得到您的原谅。教学反思本文是一篇短小精悍的科学小品文，从人类生存的角度向我们 阐述了地球对人类的重要性。这篇说明文的条理非常清晰，从地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面介绍了地球的有关知识，呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容易破 碎的地球。我把这篇课文的教学定位在：1.能抓住句子中的关键词，说由对句子的理解，体会说明文用词的准确、严谨。2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球，增强爱护环境、保护地球的意识。3.我由有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。正确、流利地朗读课文。“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！ ”这是本文