二年级语文下册第二次集备教案【DOC范文整理】

1、二年级语文下册第二次集备教案教学目标有主动识字的愿望，能认识7 个生字，会正确书写 12个字。分角色有感情地朗读课文。领会文中小朋友的创意。懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点分角色有感情地朗读课文。领会文中小朋友的创意。教学难点懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程一.激趣导入，揭示课题猜谜语，引出课题，板书课题。弓 I：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不 知道你们能不能猜出来。看不见摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰，云儿见 它让路，柳树见它招手。谜底：风板书：风谁能给“风”组个词？弓 I：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出

2、来，可以说出来也能感觉得到。那么，能不能画出来呢？板书：画风，今天我们学的课文就是：画风齐读课题读课题，读了课题你有什么疑问？谁画风？怎么画风？二、 初读课文，认识生字请小朋友把书翻到 66 页，请你带着这两个疑问自由地 朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几 遍。读完了之后，谁来解决个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。出示学习生字。出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。读给你的同桌听，有困难的相互请教。怎么记住这些生字的？学写“陈”。三、 再读课文、自主探究这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是 怎么画风的？请你把书翻到66 页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子

3、，用笔把它划出来。谁愿意把自己找到的句子读给大家听？老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这 是谁画的？你是从哪个自然段知道的？指名读你读的时候心情怎么样？这就是-画的风，风藏在画的哪里呀？你们能给画作 一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。 出示句式。“风来了， 风把吹_ 了，风藏在_ 里”看看你多了不起，这么快就作了一句诗。这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画 出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也 藏在你的朗读里。瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给 这首小诗加个题目吗？那我们就一起来朗读一下你们共同 的杰作吧！四、朗读感悟，深入理解提问：你喜欢

4、这三位小朋友吗？为什么？最喜欢哪个？激趣：那你想不想演演他们呢？ 一个好演员必须台词过 关。出示投影：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能。”宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”说一说，怎样才能读好这几句话？指名读对话。其他同学认真听，给予评价。组内分角色有感情朗读。指名分角色有感情朗读。五、发展想象、描绘美景风看不见，摸不着，是很难画的。可是，他们通过画与 风有关的事物来说明有风，可真了不起呀！那么，你们愿意 做了不起的人吗？谁来说一说，我们还可以通过哪些事物来 表现风呢？用“风来了，风把 _ 吹_ 了，风藏在 _里”句式。六、总结全文、拓展延伸爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的 方法画出了风，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办 法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。 我愿我们班的小朋友