教学设计《影响气候的主要因素》(湘教)

1、影响气候的主要因素教材分析本节教材.，主要从影响全球气候的几个重要因素进行分析1 .纬度位置。由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成不同纬度地区太阳辐射的不同，进而出现了纬度位置不同，接受的太阳热量也不同，气温和降水也不同，纬度低气温高降水多，纬度高气温低降水少。纬度位置主要影响气温。2 .海陆位置。由于陆地吸热快，放热也快，海洋则相反。离海洋近的地区降水多，内陆降水少。近海而海风吹不到的地区降水也少。海陆位置主要影响降水。3 .地形。海拔高气温低，海拔低气温高。了解地形雨。教学目标【知识与能力目标】1 .学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2 .引导

2、学生收集信息、处理信息、学习知识；倡导学生健康上网，自主学习知识。【过程与方法目标】结合实例分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。【情感态度价值观目标】L使学生认知科学世界与生活世界的统一。2.了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。教学重难点【教学重点】学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响，并能举例说明。【教学难点】海陆分布、地球运动对气候的影响。 课前准备 j地理挂图、多媒体课件。 教学过程【导入新课】观察2幅图片，并说说图片中的动物为何有不同的感受，再观察几幅图片，说说世界各地的

3、气候会有千差万别？学生回答。今天我们就一起去寻找完整的答案。下面我们来学习第四章第三节。板书第三节影响气候的主要因素【讲授新课】板书地球形状与气候师：边展示课件边讲解（或者直接做活动）3个活动：生：理解直射：照射面积小T光束集中T太阳辐射强斜射：照射面积大T光束分散T太阳辐射弱师：总结，由于地球是个球体，太阳高度从低纬地区向高纬地区递减，使太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区递减，从而导致气温从低纬向两极逐渐降低。板书地球的运动与气候师：探究一天中，从早晨到中午到晚上，由于太阳高度的变化，我们感受到的气温也随之变化，想一想，一天之中太阳高度为什么会变化呢？生：思考回答师：一年中，由于正午太阳高度

4、的变化（夏高冬低），我们感受到的气温也随之变化，想一想，一年之中正午太阳高度为什么会变化呢？生：思考回答师：讲解地球自转引发的变化：昼夜更替、太阳升落、太阳高度变化、气温等天气的变化生：理解。师：课件展示地球的公转动图，指导学生思考地球公转的轨道近似什么形状？方向怎样？周期？生：读图理解，直射点移动在南北回归线之间，正午太阳高度引发昼夜长短变化，又引发四季变化。生：欣赏极昼现象：极地地区出现一天之中太阳总在地平面以上的现象。极夜现象：极地地区出现一天之中总是看不到太阳的现象。师：出示讲解：地球上的五个温度带图片。生：学习了解，并做活动加深知识体验。板书海陆分布与气候师：做活动。给两个玻璃容器中

5、分别盛入等体积的水和沙土，各插入一支温度计。把它们同时置于太阳下照射2小时。学生观察哪支温度计的读数高。生：总结：夏季，陆地气温偏高、冬季，陆地气温偏低北半球中纬度，陆地月平均气温最高和最低的月份一般分别出现在7月、1月。师：一般来说，濒临海洋的地方气候湿润，但也有的地方好像不是这样的。如非洲撒哈拉西海岸、澳大利亚西海岸。这是为什么呢？生：这些地区虽然靠近海洋，但当地的盛行风是从大陆吹向海洋，海洋水汽很少进入陆地，且当地有寒流影响，降水少。板书地形地势与气候师：由于地形不同，才有了阴坡和阳坡的叫法。课件展示安第斯山脉东西两侧的图片，学生欣赏总结。（迎风坡降水多，背风坡降水少）师：出示图片峨眉山与重庆市两地7月温度图，原因：气温随着海拔的升高而降低。师指导学生理解并做活动：填表格。生：根据所给气候现象填出影响气候的因素板书人类活动与气候师：展示图片。讲解。人类无疑是伟大的，但这种只是改变很小的某些地区。1 .改变地表状况。2 .排放二氧化碳和氯氟化合物。（这种行为要受到制约）3 .3.造成城市的“热岛效应”。生：读图理解。【课堂小结】今天我们学习了影响气候变