新版人教部编版小学三年级语文下册习作例文习作(教案)

1、习作例文习作【学习目标】1. 引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。2. 发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。3. 引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。4. 通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。5. 引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。【学习重点】1 .激发学生的想象能力。2 . 引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。【学前准备】制作多媒体课件。 （教师）【课时安排】 3 课时【教学环节】第一课时（交流平台 初试身手 习作例文）一、交流平台。1 .大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读

2、这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。（ 1） 小真的长头发里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象, 勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中 , 她的长头发可以做什么呢？（钓鱼 , 能拉牛 , 能裹在身上做户外的棉被 , 还能帮助妈妈晾衣服; 抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌, 躺在河流里头发就像随波荡漾的海带）（ 2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（ 3） 我变成了一棵树一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（ 4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。2

3、. 看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异 的经历。二、初试身手。（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。1. 引导想象。（ 1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。（ 2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。 （学生作业，教师巡视指导）2. 展示评价。评价要点：（ 1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（ 2）说说自己的想法和感受。3. 师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活

4、更美好！（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。1 .课件出示课本第 66页的两段开头。2. 理解故事的前半部分。（ 1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？（ 2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口， 去寻找自己的朋友， 它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？ 小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？3. 续编故事。（ 1）引导续编多种故事结尾。（ 2）分组讨论：把故事创编完整。（ 3）分组交流，教师巡视倾听。4. 个别讲述，同伴补充。根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。5. 自主评价，提升续编故事的经验。（

5、1）根据要求对学生的讲述进行评价。2） “故事大王擂台赛”:每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军三、习作例文。（1） 一支铅笔的梦想1. 创设情境，引入文章。（ 1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）（ 2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？2. 初读例文，整体感知。（ 1）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。（ 2）说一说课文讲了一件什么事。3. 再读课文，了解课文内容。（ 1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）（ 2）铅笔的梦想分别是什么呢 ?4. 总结，体会想

6、象的神奇。5. 展开想象，续写铅笔的梦想。6. 1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。7. 2）全班交流。8. 3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。（2） 尾巴它有一只猫1. 激趣导入。有一条尾巴，它很自豪地说： “我拥有一只猫！ ”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？2. 走进例文，了解内容。（ 1）说一说课文讲了一件什么事。（ 2）再读课文，你有什么疑问？（ 3）齐读第 7 自然段，谁来说一说尾巴的想法。小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！3. 展开想象，说一说。除了 “尾巴它有一只猫”,你还能想到什么新鲜有趣的说法?第二课时（习作：奇妙的想象）

7、一、激趣导入。同学们， 我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。 它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。二、引发想象，创编故事。1 .在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。（ 1）出示题目。最好玩的国王 ：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？一本有魔法的书 ：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？小树的心思 ：小树有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草丛里的星星 ：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？手罢工啦 ：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事

8、？滚来滚去的小土豆：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？假如人类可以冬眠：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？（ 2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。2 . 学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。（ 1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？（ 2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。（ 3）想象情节，讲给同桌听。三、作业。学生完成习作。第三课时 习作讲评（习作评议）一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。1. 学

9、生互相传阅习作。2. 指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说 故事情节。3. 教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。4. 教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）5. 小结： 要想让你的故事充满奇思妙想， 同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。 。二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。1. 师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。2. 教师朗读佳作，学生倾听。3. 指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）4. 小结： 想让你的语言生动有趣， 就要抓住主人公的动作、 神态、 语言等进行细致的描绘， 将主人公的性格特点一一展现出来。 。三、小组合作，修改习作。1 .小组成员相互读作文，提出修改意见：（