四下科学第二单元声音的传播

1、第二课时新授课学习过程设计课 题2. 2声音的传播课标陈述声音可以在气体、液体和固体向各个方向传播。（6.1.1）学习目标（核心素养）知识与技能目标：能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并 设计相应的实验，找到问题的答案。会按步骤实施实验计划，仔 细观察，认真比较。过程与方目标：通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质 中传播。情感态度与价值观目标：理解观察、实验、假设、资料在科学研 究中具有重要的意义，理解科学与生活有着紧密的联系。学习安 静地做声学实验。学习环 节（活 动）教学 设计评价任务评价标准设计修改备注（学 习资 源）一、情境聚焦评价设 计感受声音 的传播，并说 出感受，回忆

2、声音产生的方 式。1 .表达清晰,能够完整准 确地说出声音产生的方式， 感受。2 .能够说出感受，声音的 产生方式，语言不够流畅。 3.说不出声音产生的方式 和感受,不加星。实预程过施明劭教师：手拿事先准备好的简易听诊器，同学 们都去过医院看过病，为什么医生要用听诊 器听心脏的声音？生猜：可能会清楚一点。 教师：心脏声音是怎样“传播”到医生耳朵 中去的？这就是这节课我们研究的问题。山 简易的听诊器设置情景，想想医生为什么用 听诊器听心脏的声音？想想声音是怎样传 到医生耳朵里的。板书：声音的传播听诊 器合理做活动准 备，动手设计实L能动手设计实验方案，安全 正确完成实验并得出结论。二、方 案一探

3、 究(-) 基础活 动评价设 II-验方案，安全正 确完成实验，并 得出结论。 2.能合作参叮到实验中，听取 了解实验结论。3,仅仅参与到活动，表现不积 极主动。不得星实预程过施明心发现沙子、水和空气能传播声音(1)教师提前为学生准备好实验材料，将 沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中 分别只有一种物质。(2)进行实验。(3)实验过程中，教师提醒学生注意以下 几点：橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用 力大小，轻轻敲击。敲击的距离也要一样。(先用粉笔做一个敲击的记号)教室一定要十分安静，师生不能发出声 音，并记下自己的感受，记录员要认真填 写活动记录。注意安全，一定要小组合作，不能一个 人动手

4、。教师引导各小组学生分组实验：隔着沙 子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声 音。学生分工合作，进行实验，教师指导、帮 助。(4)讨论交流塑料袋里装什么时听声音效果最好？一袋橡铅水 小代下跖安槽哪个最不容易听到声音？师：这是因为声音在固体和液体中传播时 不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤 其是在开放的空气中更容易损失的缘故。 (5)小结：声音除了能通过空气传播，还能 通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为 固体，水是液体。所以，我们乂可以说，声 音能通过固体、液体、气体传播。(板书)二、方 案一探 究(二) 进阶活 动评价设 11-合理做活动准备, 动手设计实验方案， 安全正确完成实验，

5、并得出结论。L能动手设计实验方案，安 全正确完成实验并得出结论。2 .能合作参与到实验中，听 取了解实验结论。3 .仅仅参与到活动，表现不 枳极主动，不得星过程实 施设计(预 设)自主研究声音的传播方向(1)讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。(演示实验：在墙面上敲击；水槽里击打石块；教师在学生中间说话)(2)实验的途径提示(3)归纳总结声音的传播方向。 研究固体物质中声音的传播方向。 研究液体物质中声音的传播方向。 研究气体物质中声音的传播方向。分组讨论、研究，把研究报告写在活动记录石块、 水槽、 水上。汇报实验结果：声音是向四面八方传播的。三、交流评价评价设 11-汇报交流研究发 现。1

6、 .能有条理的发现并总结好的 做法、方法，流利说出结论（2 .基本能发现并总结好的做 法、方法，大体说出结论（）3 .参与很少，对交流活动兴趣 不高（）过程实 施设计（预 设）1 .分组交流讨论2 .汇报交流成果教师：请各小组选派代表汇报你们的研究 成果，要求各组汇报时说明实验现象和实验 结论。其他小组的同学要认真倾听，有不同 发现的可以进行补充。出示评价标准，小组评价。我们小组可以得一颗星，因为，需 要改进。通过以上研究，我们知道声音能在固 体、液体、气体中传播。这些物体是架在发 声体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过 这些物体传到我们耳朵里的。假如在发声体 周围没有任何物体声音会怎样？（学

7、生猜测 结果）科学家们曾经做过这样的实验：在一个 密封的玻璃罩中放进一个闹钟，人们在罩外 可以听到声音，当用抽气机把罩内的空气抽 去时，人们听到声音越来越小，最后消失。 实验证明，如果在发声体周围没有任何物 体，那么声音就不能向外传播。（课件演示）（板书：声音不能在真空中传播）四、拓展应用评价设 11-能够分析出 声音传播的现象。1 .能准确说出声音传播的现 象。（）2 .基本说出声音传播的现 象，有一到两处错误，经提 示可以自主纠正错误。）3 .不能准确说出声音传播的 现象，需要老师讲解才能理 解。不得星过程实 施设计 （预设）课件出示图片，分析声音传播的现象。五、梳 理 总结评价设 11-

8、归纳总结本课知识 点©1 .能积极归纳总结本课知识 点，流利表达出来。）2 .能基本了解本课知识点， 正确表达出来（）3 .能在别人的提示下，总结 本课所学。（）过程实 施 设计（预 设）总结实验结论：声音可以通过固体传播，传播效果最好。声音可以通过液体传播，传播效果中等。声音可以通过气体传播，传播效果最差。声音是向四面八方传播的。声音不能在真空中传播。六、检 测 反馈评价设 计3分钟内独立完成8-10 分（）67分（）6分以下（）L声音是靠物体的 产生的，声音实(V程过施明is)能在、 物质中传播，但是不能在 中传播。（每空1分）2 .龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面 产生的，并且经过传入人耳。（每空1分）3 .抽去玻璃罩中的空气，就听不到铃声。说 明声音的传播依赖于（）A .空气 B ,固体 C.液体4 .判断题夜晚，进行侦察的侦查员为了及早发现情 况，常将耳朵在大地上倾听敌人的马蹄声， 是因为声音在固体中比空气传播得快。（）（