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文档简介

1、都是自己的错在与学生相处过程中，难免与学生发生摩擦、产生 误解。究其原因，很多时候我们老师也有错。既然都有犯错 的时候，相互之间多一点包容、多一点理解。这样才有和谐 融洽的师生关系，在课堂上才有良好的师生互动。老师误会学生的时候很多，这个时候，当老师的不妨 放下身价，诚恳地给学生道个歉。向学生示弱，非但没有损 害自己的尊严，降低你在学生心中的威信，反而会因你的坦 诚减轻对你的不满或怨恨。记得一次监考时，我要求学生将与考试无关的东西放 在指定的课桌上，刚说完，有个学生就将书包放在讲桌上， 对我的话置若罔闻，然后扭头就走。当时我很生气，以为该 学生故意跟我这个年轻老师作对。我怒从中来，疾言相向，

2、让这个学生将东西拿走，该生仍然无动于衷。我愤然走到该 生的身旁，“不是跟你说的，让你把书包放在课桌上，耳朵 在哪长着？”她站起来，“老师，对不起，我没认真听。” 到她耳朵上戴的助听器，我满脸通红，哑口无言。在听完她 的道歉后，我五脏六腑如针扎般的难受， 内疚之情贯通全身监考途中，我坐立不安，我用自己的暴怒伤害了这个 女孩，女孩以她的大度知礼给予我沉重一击，我无法原谅自 己。我没有勇气当着全班的面向她认错，而是把一张写满亏 欠的纸悄悄递给他。老师误会学生，错在老师。学生不听话或误解你的时 候，学生固然有不对的，但老师就没有一丁点错么？老师有时候也应反省下自己，学生为什么对你的话充 耳不闻，学生为

3、什么对你不满，学生为什么会误解你。是自 己的教育方式方法欠妥，还是说话不中听？学生有时候对你 善意的批评嗤之以鼻或勃然大怒，在这种情况下老师大多会 给学生点颜色，否则，不足以立威服众。类似的我也犯过同 样的错误。上午第一节课是学生最易打瞌睡的时候。作为老师， 也是从学生时期过来的，对上课打瞌睡的现象也见怪不怪 了。一次上课时，有一学生趴在桌子上睡觉，我走过去示意 让他同桌叫下他，结果他仍然纹丝不动。我拍醒了他，问他 咋了，是不是昨晚加班太晚了（当初没想到这句话还有讽刺 意味），他不理不睬，让他上前来，他也坐在原位置不动。 我上前拉他，不料他因脚在凳子里夹着，拉他时可能弄疼了 她，他使劲甩开我的手，眼神里分明折射出一种愤怒的光。 我无法忍受他在全班同学面前对我的不尊敬，我让他出去 了。爱的初衷，关怀的本真，在他这被击得粉碎。 事后想想， 如果问他“身体是不是不舒服？” ，就不会引起激愤，受到 他的冷遇。身为教育者，苦口婆心却不能使学生听从，好心好意 却不能使学生

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