机械识图切割体教学设计说明

1、教学容绘制切割类组合 体三视图课时安排2第1课时授课段妍英一、学情分析由于机械识图是数控类专业的一门重要的专业基础课，是学生 日后从事模具工作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主 动性、积极性都较高。由于职校学生喜欢动手操作，而不喜欢枯燥的理 论知识，直接决定了教学方法和对教材的处理。二、教材分析及 处理本课题选自机械识图项目四任务五，本课题在教材中有着十分 重要的地位，不仅是点、线、面容的理解和深化，而且直接影响学生工 作后的读图能力，我在这个课题的教学中，通过趣味化、体验化、项目 化的教学设计，让学生对线面分析法绘制切割类组合体有更深刻的理解。三、设计理念及 课前准备1、通过理实

2、一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业 基础课与游戏、生活结合起来，突出应用性、趣味性，为专业实践课打 好基础；2、课前发送微视频给学生，完成点、线、面投影的复习，并完成微课 任务单。3、八个人为以小组，分六小组组长、监督员、组员四、教学目标设 计知识与技能1、能运用线面完成分析法分析立体上各种位置直线、 平面的投影特性，判别直线和平面空间位置；2、能运用 形体分析法和线面分析法绘制切割类组合体的三视图； 3、能绘制切割类组合体的轴测草图；4、进一步培养学 生空间想象力。过程与方法通过任务驱动教学过程，行为导向的教学方法，让 学生掌握切割体类组合体的画法，在游戏中认识线面分 析法

3、。情感态度价 值观1、培养学生的专业兴趣2、培养学生协作能力、分析能力3培养仔细规的学习风五、教学重难点重点用线面分析法看切割式组合体视图的方法、步骤难点点、线、面的投影特性在看切割式组合体视图的应用六、教学教学容及教师活动学生活动设计意过程图引入一、视频激趣：（3min）学生思考、 交流、讨论让同学 提前感播放视频受专业新课播放我校高二学生数控车床加工的视回答课的魅频，激起学生的兴趣，引出车刀，进而引出第X组XX切割类型的零件。学生回答问提问题由长方体请大家思考一下，老师手中的这个车刀切割而成。是怎么加工的？o游戏二、眼疾手快游戏（5min）环节播放课件正疵面，检查学正平面f'.生微

4、课raM Cz3学习效9） 1回答且能有引言小组X： 效学习我们现在以小组为单位，玩一个“眼疾小组Y：线面分手快”的游戏，看哪组完成的又好又快。析的读提问图方法请各组积极回答问题，请问A、B、C、D分别是什么面？评价在刚才的游戏中，X小组的表现自主三、探索线面分析法看图步骤（15min）探究引言形体分析法是读组合体视图的最基本的方法，我们可以先用形体分析法分析物体的基本形体，再用线面分析法解决看图中难以解决的问题。教学过程教学容及教师活动学生活动设计意 图播放课件演示动画效果，将压块的切角补起来。通过动 画使得 知识更 加直观 易懂如果我们把切角都补起来，它的基本形体 乏什么呢？引言下面我们一

5、起对这个三视图一起进行线 面分析。讨论我们利用前面学到的线、面投影特性，讨 仑一下，这些切口都是什么样的截切面切割而 我的呢？总结、补充从压块的外表面来看：主视图左上方的缺角是 用正垂面切出的；俯视图左端的前、后缺角是 分别用两个铅垂面切出的；左视图下方前、后 的缺块，则是分别用正平面和水平面切出的。学生观察 并回答同学们 异口同声地 说，它的基 本形体是四 棱柱。学生讨论、 发言播放课件（播放动画效果，把B、C面分离 出来，并且分析三面投影特点）教学过程教学容及教师活动学生活动 设计意图提问B、C面是什么形状，三面投影分别学生回答 是什么样？都为六边形，截平面为垂 直面：一斜直 线f两类似

6、性平面图形播放课件（播放动画效果，把E、F面分离 出来，并且分析三面投影特点）通过动画归纳了线框两个基学生回答E 面是四边形、 F面是矩形。 截平面为平 行面：一直线 一另一直线 f实形的平提问E、F面是什么形状，三面投影分别面。 是什么样？播放课件（演示动画效果，从A、B、C三 点，到AB、BC、CA三直线，再到AABC逐一提问ABC是什么平面？三面投影有什 么特点？学生齐声 回答一般位置平 面，三个面 的投影都为 三角形（类 似形）规既之”了重突教难也之” 了的学 ，授鱼实学，了 ，授渔现生主 本律“以落教点破学点“以体学自习教学过程教学容及教师活动学生活动设计意 图实战演练，成果展不讲解

7、、补充我们看图的时候，在看懂压块 各表面的空间位置与形状后，还必须根据视 图搞清面与面间的相对位置，进而综合想像 出压块的整体形状。四、实战演练(12min)发布任务任务书中有3个具体任务：任务 1是用萝卜切割模型；任务2是根据已知视 图补画第三视图；任务3是草绘切割组合体 的轴测图。要求大家用10分钟时间完成，请 各小组成员分工合作，发挥团队力量，最后 发送到班级空间共享。下面是图。学生完成课 堂任务 学生分工明 确，共同完成 作业，并上传 到班级作业 共享。小组交流、讨 论小作任的检生习，及馈，错同锻学团合语组自现 用合成书式学学况能反题正，也了的 、 、表 采组完务方验 的情既时问纠误时

8、炼生队作言织我题L7,目：补画第三 广视图实M感 目标。LEJ 1P、巡10 成的 建仃回指导教师巡回指导各小组。分钟后教师点评作业教师对学生所完 7任务情况给予肯定和鼓励，并提出一些 【，根据任务完成结果，师生给各小组分。教学过程教学容及教师活动学生活动设计意 图课堂小结作业小结（3 min）学生小结通过本课的学习你们学到了哪些读图画图的方法？教师总结读图步骤（1）用形体分析法先做主要分析1）分析基本形体2）分析切口（2）用线面分析法再作补充分析1）分析被切面的空间位置2）分清各切面的几何形状（3）综合起来想整体学生自我总 结布置练习册 P8889 (Imin)板书设计任务五绘制切割类组合体

9、三视图一、 线面分析法1 .概念：把物体表面分解为线、面等几何要素，通过识别这些 要素的空间位置、形状，进而想象出物体的形状的方法。2 .应用场合：比较复杂的物体二、线面分析法看组合体视图的方法和步骤；1、用形体分析法先作形体分析2、用线面分析法再作线面分析截平面为垂直面：一斜直线一两类似性平面图形截平面为平行面：一直线f另一直线一实形的平面。截平面为一般位置平面：点一直线一平面。3 .综合起来想整体教学反思1、本节课知识点较多，知识点落实的不是很好，但是任务驱动 法的应用很好的做到了老师在做中教，学生在做中学的这一目的。2、 课堂纪律控制的不是很好。附录一复习面的投影微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标掌握平面的投影特性，为课堂上切割体三