六年级数学高效教学方法和心得

1、六年纵数学高效敛学方法和心得大家从小对于数学都十分之苦恼吧，今天我想给同学们分享一下关 于数学老师给大家讲述数学的学习方法和心得，让大家重温一下数学 的乐趣，下面让我们来学习一下吧。一.数学学习的基本环节与原则在校学生的学习.是在教师指导下进行的.课堂学习一般由四个环 节组成:首先要听老师的课.这就是听课的一环,为了消化和掌握课堂 上所传授的知识.需要做练习.这就是作业的一环.为了进一步把所学 的知识巩固起来.并了解其内在联系.需要记忆和归纳整理.这就是复 习的一环,为了使下一节课学得更主动.事先需要阅读新课.这就是预 习的一环.这四个环节的每一部分都有它的独立意义和独立作用.而 各部分之间又

2、相互衔接.相互影响.相互制约.这四个环节组成一个小 循环.也就是一个学习周期.学习的周期就是学习的车轮运转一周的 轨迹.善于学习的人应该从车轮运转一周的撤印中找到它的起止点和 中间环节.把四个环节组成定型的学习周期.组成一个学习系统.使每 个环节都能充分发挥它们的作用.这样就能取得好的学习效果.数学学习的基本过程学生学习独立新知时.一般要经历以下五个基本步骤.第一步.对所学知识事物或数的变化发展过程进行初步感知.如考察事.物的存在.演变的条件与过程,参与对所学知识的演示. 操作与实物及再现事物的存在.变化和发展过程.进而获得对所学知识的初步感受.按触和初步认识新知一建立感性认识开展联想-形成新

3、知表象探究新旧知识的内在联系第二次感知抽象概括新知本质特征-一向理性知识转化记忆新知-巩固应用新知-将知识转化为能力重视学生学数学的基本过程的研究.对改进教学方法.加强学法指 导.提高教学质量具有十分重要的意义.数学课业学习的原则与基本方法根据心理学的理论和数学的特点.分析数学学习应遵遁以下原则： 动力性原则.循序渐进原则.独立思考原则.及时反馈原则.理论联系 实际的原则.并由此提出了以下的数学学习方法：1 .求教与自学相结合在学习过程中.既要争取教师的指导和帮助.但是又不能处处依靠 教师.必须自己主动地去学习.去探索.去获取.应该在自己认真学习 和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助.2 .学

4、习与思考相结合在学习过程中.对课本的内容要认真研究.提出疑问.追本穷源.对 每一个概念.公式.定理都要弄清其来龙去脉.前因后果.内在联系.以 及蕴含于推导过程中的数学思想和方法.在解决问题时.要尽量采用 不同的途径和方法.要克服那种死守书本.机械呆板.不知变通的学习 方法.3 .学用结合.勤于实践在学习过程中.要准确地掌握抽象概念的本质含义.了解从实际模 型中抽象为理论的演变过程,对所学理论知识.要在更大范围内寻求 它的具体实例.使之具体化.尽量将所学的理论知识和思维方法应用 于实践.4 .博观约取.由博返约课本是学生获得知识的主要来源.但不是唯一的来源.在学习过程 中.除了认真研究课本外.还

5、要阅读有关的课外资料.来扩大知识领域. 同时在广泛阅读的基础上.进行认真研究.掌握其知识结构.5 .既有模仿.又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法.但是决不能机械地模仿. 应该在消化理解的基础上.开动脑筋.提出自己的见解和看法.而不拘 泥于己有的框框.不囿于现成的模式.6 .及时复习.增强记忆课堂上学习的内容.必须当天消化.要先复习.后做练习.复习工作 必须经常进行.每一单元结束后.应将所学知识进行概括整理.使之系 统化.深刻化.7 .总结学习经验.评价学习效果学习中的总结和评价.是学习的继续和提高.它有利于知识体系的 建立.解题规律的掌握.学习方法和态度的调整和评判能力的提高.在 学习

6、过程中.应注意总结听课.阅读和解题中的收获和体会.更深一步是涉及到具体内容的学习方法.如:怎样学习数学概念.数 学公式.法则.数学定理.数学语言，怎样提高抽象概括能力.运算能力. 逻辑思维能力.空间想象能力.分析问题和解决问题的能力，怎样解数 学题,怎样克服学习中的差错,怎样获取学习的反馈信息,怎样进行解 题过程的评价与总结,怎样准备考试.对这些问题的进一步的研究和 探索.将更有利于学生对数学的学习.历史上许多优秀的教育家.科学家.他们都有一套适合自己特点的 学习方法.比如.我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个 字:搜炼古今.搜就是搜索.博采前人的成就.广泛地研究,炼是提炼. 把各种主

7、张拿来比较研究.再经过自己的消化和提炼.著名的特理学 家爱因斯坦的学习经验是:依靠自学,注意自主.穷根究底.大胆想象. 力求理解.重视实验.弄通数学.研究哲学等八个方面.如果我们能将 这些教育家.科学家的更多的学习经验挖掘整理出来.将是一批非常 宝贵的财富.这也是学习方法研究中的一个重要方面.学习方法这一问题虽己为广大的教育工作者所重视.并且提出了不 少好的学习方法.但是由于长期来以教代学的影响.大部分学生对 自己的学习方法是否良好还没有引起注意.许多学生还没有根据自己 的特点形成适合自己的有效的学习方法.因此.作为一个自觉的学生 就必须在学习知识的同时.掌握科学的学习方法.数学教学应当有意识

8、、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学 与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的 策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进 行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、 推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏 捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物 的木质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教 训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强 烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性

9、的作用，从而挖掘学生的思维 能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理 的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一 起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学 生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达 到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重 视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机， 注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表 达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教

10、师共同达成目标。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或 少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说 话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧 张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些 选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养 学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生， 这样会使其他学生回答问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧 能力，

11、积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习 惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能 力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学 习的规律使学生运用己有的知识经验进行分析、比较、综合。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识 经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师 要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话, 把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出 演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和 合作者。教

12、师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导 与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来 获取知识，发展能力。课堂教学活动是老师与学生、学生与学生间的多向交流，老师在教 学中起主导作用，同学们也要充分地体现出上课学习是我们自己的 事，应该自觉地成为课堂学习活动中的主人。至于自己是否己经真正 成为学习的主人了，可以从下面几个方面来进行自评。我对学习数学有兴趣吗？数学是现代社会中人们从事生产劳动、学习与科学研究所必须具备 的文化素质，数学与现实生活有着紧密的联系，运用数学知识可以解 决生活中各种各样的实际问题。有了明确的学习目的，就可以激发我 们学习数学的兴趣。同时数学又是

13、一门科学性、系统性很强的学科， 人们把数学誉为锻炼思维的体操。运用数学知识不仅能够解答某个实 际问题，还能通过学习掌握数学知识内在的联系与规律性，发现数学 知识对称与和谐的美，从而可以亲自体验到学习数学的乐趣。我善于思考问题吗？作为一名学生，在课堂上应该养成认真听讲的好习惯，这是毫无疑 问的。我们既要专心地倾听老师的讲授，也要注意听取同学们的发言, 但是仅仅做到这些还是很不够的，学习态度可能仍然是被动的。我们 还要边听讲、边思考，还可以边思考、边猜测。在思考时，不妨多问 几个为什么。如，这个问题为什么要这样解答，它的主要根据是什 么？老师对答案的分析是否有道理，为什么要这样来考虑？问题的解答

14、步骤是否正确，为什么答案不是唯一的？自己能否换一种解题思路， 使得解法更加简捷、灵活?在猜想时，要调动自己的现有知识与生活 经验，多作联想与假设。例如，初学小数除法时，不妨先来猜测 一下2. 4-6的计算结果;学习了面积单位后，可以尝试目测某个平面 大约包含了多少个相应的面积单位。我勇于发表意见吗？当老师或同学提问时，我是否能够积极地思考，勇敢地回答问题。 特别当自己的想法与别人不同时，我能否在认真考虑他人意见的同 时，依然还敢于发表与众不同的见解。无论是在年级里、班级里或小 组学习的讨论会上，都能实事求是地说出自己（有可能是错误）的想 法，以求得通过讨论、甚至于争论，最终获得正确的答案。时代

15、要求 我们具有创新的意识，在虚心听取他人的意见的同时，也要敢于表达 自己的想法。我敢提出问题吗？我们在课堂上，既要做到专心听讲、对别的同学的答案敢于发表自 己的独立见解，还要能够积极思考，勇于提出问题。要知道，提出一 个问题往往比解答一个问题更为有意义。在学习过程中产生疑问，这 是极为正常的现象。如果我们从自己这方面来分析，有可能是因为自 己原有的知识基础还存在着一些缺陷，影响了对新知识的理解而产生 的困惑;也有可能是自己对学习的内容产生了某种联想，于是又产生 了新的问题。无论是前者还是后者，都要敢于把问题当堂提出来。在 学习时，我们应该具有这种勇于发问探究真理的精神。我重视操作实践吗？数学知

16、识的理解与掌握，离不开操作与实践，操作可以把抽象的数 学知识转化成智力活动，通过我们的手、眼、口、耳多种感觉器官的 协同作战，促使我们大脑左右两个半球的和谐发展，有利于培养我 们的创新意识与实践能力，进一步体会数学的价值。我们要珍惜每一 次数学课内与课外操作与实践的机会。例如，统计知识在日常生活和 生产中有着广泛的应用，我们就要具有看懂和填写简单的统计图表的 能力。再如，学习圆周率的时候，我们要用提供的物质材料，亲自动 手操作去发现其中的规律。我能和同学合作吗？任何一项发明与创造，除了个人的努力外，还必须依靠集体的协作, 这是人类社会发展的需要。现代社会要求人们在激烈竞争的同时，更 需要进行广泛的、多方面的合作，竞争与合作是相辅相成、相互依存 的。我们要学会在竞争中与同学合作，合作精神也是学生素质的重要 内容。在小组讨论时，我们要重视听取他人的意见，做到互相补充、