上海市徐汇区市第四中学2020-2021学年八年级上学期期中考试语文试卷(无答案)

1、2020-2021学年上海市徐汇区市四中学八年级上学期期中考试语文试卷一、文言文阅读（1）几处早莺争暖树，。钱塘湖春行（2）负势竞上，,与朱元思书（3），烟波江上使人愁。黄鹤楼（4） ,江入大荒流。渡荆门送别（5） ,志在千里。龟虽寿（6）月夜常有，竹柏投影亦是寻常，但苏轼却因".'让这次夜游令人难忘。使至塞上唐王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。（1）解释词语。居延（2）对这首诗的分析,不恰当的一项是（A. “征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像飘飞的蓬草一样出临“汉塞”，像”归 雁”一样进入&quo

2、t;胡天”，这样既写景，又叙事，流露了使人轻松愉悦和急切见到边关将士的心 情。B.边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一 股烟尘格外醒目，因此称作“孤烟工C.沙漠上没有山峦树木遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓 住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。D. “落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意 境雄浑。3甲三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。至于夏水爽陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾

3、也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。每至晴初霜旦，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ”乙答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能 与其奇者。（1）甲文的作者是 （朝代）的郦道元，乙文的作者是南朝的（姓名）。（2）对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（）A.自非亭午夜分，不见曦月如果不是在正午或半夜，是不能见到太阳或月亮的。B.虽乘奔御风，不以疾也

4、即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。C.青林翠竹，四时俱备树木和竹子，一年四季都保持青翠的颜色。D.未复有能与其奇者不再有其他地方能比这里的景色更奇异的了。（3）下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（）A.两文语言凝练生动，音韵和谐。甲文错落有致，读起来朗朗上口：乙文作为一篇游记它把 散文的流畅之美和骈文的整饬之美完美结合。B.甲文以总分思路构文，先后给人以山壮、水急、趣多、凄清的美感：乙文以总分总思路构 文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。C.两文都做到了情景交融，都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情。D.两文虽山水各异，但其美略同，古来共谈，关注和热爱美好山

5、河的情怀千古传流。包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，出知建昌县，以父母皆老，辞不就，得监和 州税，父母又不欲行，包拯即解宜归养。后数年，亲继亡。拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去，里 中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀 而谯之工寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？'召权知开封府,迁右司 郎中。拯立朝刚毅，货戚宦官为之敛手，闻者皆之。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开 正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。注第：尽管，只管。寻：不久。敛手：缩手，表示不敢妄动。造：前往，至I。（1）解释下列句中加粗词。犹徘徊不忍去（）（2）用现代汉语翻译文中画线句。

6、何为割牛舌而又告之？（3）选文表现了包拯的美德，下列表述与文意不符的一项是（A.至亲至孝 B.为官清廉 C.执法公正 D.严峻刚直二、现代文阅读藤野先生选段从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是 骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书 放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书， 便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的还有翻刻中国译本的，他们 的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐

7、在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他 们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领 结：冬天是一件旧外套，寒颜颜的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的 客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人竹和许多单 独的头竹中间，一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？ ”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！ ”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送

8、给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从 头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去， 翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然 而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照 着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画

9、的不错：至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天秋初再回学校，成绩早已发表了，同学10 余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解 剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了， 没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是脚的，但不知道详细，所以要问我 怎么表法，足行变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？“（1）请找出第1段中的一个错别字并进行改正。改成（2） “据说

10、是穿衣服太模胡了''这一句中的“模胡”在文中的意思是（3）选文11、12段主要运用了 描写，体现了藤野先生是一个的人。（4）选文第10段写我从藤野先生那里取回讲义打开看时，“很吃了一惊，同时也感到一种 不安和感激。”请分析原因。（5）选文写了藤野先生的哪四个典型事件？简要概括，每空不超过10个字。（6）下面对文章的分析不正确的一项是（）A.这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。B.全文线索分明线与暗线，明线是作者的爱国情怀，暗线是作者与藤野先生的交往。C.文章写了不少与藤野先生无关的事，看似形散，实则神不散。D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国

11、主义情感。善良是心灵的灯就风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界, 显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车,他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。 简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花的朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴 角浮起一抹笑意。刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿 半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实 的日子。这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皴裂了双手。他留下极少的生活费，其余 的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春切临近，思念更加煎熬

12、着他的心, 他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会， 有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小 粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女 人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？ “女人像是絮絮自语， 又像是在对他诉说。他愣了一下，试着问：“怎么回事？ ”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。 你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里 嘤嘤地哭。

13、摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念 一想，如果对面是自己的家人，而临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手, 帮她们渡过难关。他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病 要紧。“女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼汨再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先 给孩子挂上针。”有些放心不下，他跟在女人后而，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了 口气。 到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他 手里的小熊，咯咯地直笑。他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊小女

14、孩接过小熊, 宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了 医院。刨到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久， 他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺松的眼睛，看到站在眼前的妻子。他咧嘴一笑，笑容突然凝固 在脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。磔子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿怩老师带她看病，现在好多了。”他 把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。制沙卜打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的 心里始终亮着“善良”的灯蕊。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引

15、领他回到温暧的家园。（1）第1段划线部分的句子在文中有何作用？（2）首段中“花骨朵一般的女儿”是的修辞手法，作用是6（3）选文第3段属于 的记叙顺序，作用是O（4）分析选文第11段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。”一句加点词“凝固”的表达效果。（5）结尾划线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着善良的灯盏。正是这盏灯，让他固 守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。”有如下作用，其中不正确的选项是（）A.总结全文B. “善良”的灯部成为贯穿全文的线索，首位呼应C.再次强调善良的重要性，点明文章的中心D.照应标题三、综合运用10月29日早上7点30分，2017上海国际10公里精英赛在苏州河水上游览码

16、头起跑。 作为“上马''的赛前预热，这一赛事已连续两年落户普陀区。这不仅展示了普陀全民健身风采, 提升了普陀城区影响力，也为沪上高品质路跑赛事平分增添了更厚的羽翼，树立了城市精品 路跑赛事品牌的新标杆。（1）以上是微信公众号推送的一则新闻稿，请为其拟一个标题。（2）如有问题询问赛事志愿者，以下问题，问得得体的一项是（）A.猫宁，敢问xx路在何方？B.你这样站在这里，是不是志愿者？C.我要到对面去，能否穿过赛道？D.请问，医疗补给站里有水吗？四、作文我们在学习生活和工作中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同 伴合作、社会实践这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验

17、和感悟，获得了成长。清 你以“我懂得了''为题写一篇记叙文。要求：（1）题目中的空白处可填上一个词语或短语，将题目补充完整；（2）不少于 600字，文中请不要出现真实姓名、校名。答案和解析一、文言文阅读1 .（1）几处早莺争暖树，。钱塘湖春行（2）负势竞上，,与朱元思书（3） ,烟波江上使人愁。黄鹤楼（4） ,江入大荒流。渡荆门送别（5） ,志在千里。龟虽寿（6）月夜常有，竹柏投影亦是寻常，但苏轼却因“''让这次夜游令人难忘。【分析】：考查课内古诗词背诵默写。【答案】：1.谁家新燕啄春泥2 .互相轩邈3 ,日暮乡关何处是4,山随平野尽5 .老骥伏杨6 .何夜无月

18、？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳,2 ,使至塞上唐王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。（1）解释词语。居延（2）对这首诗的分析,不恰当的一项是（A. “征蓬出汉塞，归雁入胡天，两句即景设喻，说自己像飘飞的蓬草一样出临“汉塞像”归 雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，流露了使人轻松愉悦和急切见到边关将士的心 情。B,边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一 股烟尘格外醒目，因此称作“孤烟”。C.沙漠上没有山峦树木遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓 住了景物的特

19、征，又准确表达了诗人的感觉。D. “落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一"圆''字，却给人以亲切温暖的感受，意 境雄浑。【分析】：（1）考查文学常识.（2）考查古诗词常见意象。蓬草常作漂泊无定之意，并非轻松愉快。【答案】：（1）地名，汉代称居延泽，唐代称居延海。（2） A3甲三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。至于夏水爽陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。每至晴初霜旦，林寒润肃

20、，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ”乙答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能 与其奇者。（1）甲文的作者是 （朝代）的郦道元，乙文的作者是南朝的（姓名）。（2）对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（）A.自非亭午夜分，不见曦月如果不是在正午或半夜，是不能见到太阳或月亮的。B.虽乘奔御风，不以疾也即使是乘着快马，驾着风，也没有这么快。C.青林翠竹，四时俱备树木和竹子，一年四季都保持青翠的颜色。D.未复有能与

21、其奇者不再有其他地方能比这里的景色更奇异的了。（3）下列对两篇选文的理解，不正确的一项是（）A.两文语言凝练生动，音韵和谐。甲文错落有致，读起来朗朗上:乙文作为一篇游记它把 散文的流畅之美和骈文的整饬之美完美结合。B.甲文以总分思路构文，先后给人以山壮、水急、趣多、凄清的美感：乙文以总分总思路构 文，使读者对山川景物产生完整的印象，突出山川景色的秀美。C.两文都做到了情景交融，都直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情。D.两文虽山水各异，但其美略同，古来共谈，关注和热爱美好山河的情怀千古传流。【分析】：（1）考查文学知识的积累。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语

22、境中，根据语境读懂句 子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无 特殊句式，运用“留”“删”"调换八'补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范, 将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。故选：Do（2） ABC正确；D、有误，此句中重点的词有：复，又。与（yti）,参与，这里有欣赏领 略之意。奇，指山水之奇异。句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（3）本题考查对文章内容的理解。A、有误，答谢中书书是作者寄给谢微谈山水之美 的一封信笺。BCD正确。故选：Ao【答案】：（1）北魏：陶弘景（3） D（4） A4. 包拯，字

23、希仁，庐州合肥人也。始举进士，出知建昌县，以父母皆老，辞不就，得监 和州税，父母又不欲行，包拯即解官归养。后数年，亲继亡。拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去， 里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯臼：“第归， 杀而鬻之工寻复有来告私杀牛者，拯臼：“何为割牛舌而又告之？ “召权知开封府,迁右 司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆之。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯 开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。注第：尽管，只管。寻：不久。敛手：缩手，表示不敢妄动。造：前往，至h（1）解释下列句中加粗词。犹徘徊不忍去（）（2）用现代汉语翻译文中画线句。何为割牛舌而又告之？（3）选文表现

24、了包拯的美德，下列表述与文意不符的一项是（）A.至亲至孝B.为官清廉C.执法公正D.严峻刚直【分析】：（1）本题考查文言字词解释。（2）本题考查文言句子翻译。重点词语：何为，为什么；告，告状。（3）本题考查对人物形象的判断。根据包拯因为要赡养照顾老人，而辞官不就，双亲去世 后，为他们守孝期满方去就任宜职，可见其“至亲至孝”：根据他在朝廷为人刚强坚毅，贵威 宦官因此而大为收敛，可见其“严峻刚直工而文中却没有关于包拯“为官清廉”的表述。故选: B,【答案】：（1）离开（2）你为什么割了（别人家）耕牛的舌头，又来告他的状？（3） B二、现代文阅读5 .藤野先生选段从此就看见许多陌生的先生，听到许多新

25、鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是 骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书 放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书， 便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的还有翻刻中国译本的，他们 的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他 们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领 结：冬天是一件旧外套，寒颜颤的，有一

26、回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的 客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人竹和许多单 独的头骨中间，一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？“他问。“可以抄一点。”“拿来我看！ ”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从 头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 这样一直继续到教完了他

27、所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去， 翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然 而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照 着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错：至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天秋初再回学校，成绩早已发表了，同学10 余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习

28、和局部解 剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了， 没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是脚的，但不知道详细，所以要问我 怎么表法，足处变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（1）请找出第1段中的一个错别字并进行改正。改成（2） “据说是穿衣服太模胡了”这一句中的“模胡”在文中的意思是（3）选文11、12段主要运用了 描写，体现了藤野先生是一个的人。（4）选文第10段写我从藤野先生那里取回讲义打开看时，“很吃了一惊，同时也感到

29、一种 不安和感激。”请分析原因。（5）选文写了藤野先生的哪四个典型事件？简要概括，每空不超过10个字。（6）下面对文章的分析不正确的一项是（）A.这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。B.全文线索分明线与暗线，明线是作者的爱国情怀，暗线是作者与藤野先生的交往。C.文章写了不少与藤野先生无关的事，看似形散，实则神不散。D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。【分析】：（1）这题考查的是学生对于字音字形的掌握，一秘讲义。（2）这一道题目考查的是学生关于词语理解，只要能够联系生活实际便可得出此答案。（3）这一题考查的是学生关于人物描写和人物形象，根据动作和语言

30、描写，可以明确这一 人物形象是治学严谨和关心学生。（4）本题考查人物情感的理解与分析。解答此题要根据前后文内容来分析。加点词表现的 三种情感，是在我接过藤野先生要去的笔记本后产生的。根据后文“原来我的讲义已经从头 到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，可以得出我“吃了一惊”的原因；再结合我们的生活体验，可以看出“不安”是因为藤野先生不仅将讲义中错漏的地方添改了，连文法的错误也给改过来了，这并不是专业老师该做 的：正因为藤野先生对我的讲义如此添改，我又是一位中国的留学生，所以我被他的没有民 族偏见的高尚品质所折服，因此“感激工（5）本题考查语段内容的概括

31、。题干要求概括事件的字数不要求相同，但要注意结构相 同，都以动宾短语的形式来概括。第一至五段主要写藤野先生为我添改讲义。第六至九段, 写他纠正我的解剖图。第十、十一段写他关心我的解剖实习。第十二段，则写他向我了解中 国女人裹脚。（6）这题考查的是学生的内容和理解，B选项中明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作 者的爱国情怀。【答案】：（1）迭改成叠（2）穿衣服不严谨，随意（3）动作、语言；治学严谨、关心学生（4）没想到藤野先生竟然为“我”细心认真地添改讲义：“不安”的是“我''的讲义错误多，让 先生费神：“感激”的是藤野先生的热情关心。（5）添改讲义；纠正解剖怪I：关心实习：了解

32、中国女人裹脚。(6) B6 .善良是心灵的灯盏风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界, 显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车,他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。 简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花的朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴 角浮起一抹笑意。刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿 半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实 的日子。这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皴裂了双手。他留下极少的生活费，其余 的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春

33、TH临近，思念更加煎熬着他的心, 他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会， 有些着急，心想，干脆到外而走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小 粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女 人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？ “女人像是絮絮自语， 又像是在对他诉说。他愣了一下，试着问：“怎么回事？ ”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。 你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎

34、在女人怀里 嘤嘤地哭。摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念 一想，如果对面是自己的家人，而临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暧的手, 帮她们渡过难关。他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病 要紧。“女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼汨再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先 给孩子挂上针。”有些放心不下，他跟在女人后而，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了 口气。 到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他 手里的小熊，咯咯地直笑。他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，

35、叔叔奖励你一个小熊小女孩接过小熊， 宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了 医院。刨到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久， 他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺松的眼睛，看到站在眼前的妻子。他咧嘴一笑，笑容突然凝固 在脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。碘子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他 把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。陟沙卜打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的 心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，

36、让他固守内心的纯净，引领他回到温暧的家园。（1）第1段划线部分的句子在文中有何作用？（2）首段中“花竹朵一般的女儿”是的修辞手法，作用是O（3）选文第3段属于 的记叙顺序，作用是0（4）分析选文第11段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。”一句加点词“凝固”的表达效果。（5）结尾划线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着善良的灯盏。正是这盏灯，让他固 守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。”有如下作用，其中不正确的选项是（）A.总结全文8 . “善良”的灯盏成为贯穿全文的线索，首位呼应C.再次强调善良的重要性，点明文章的中心D.照应标题【分析】：（1）考查环境描写的作用，环境描写作用有铺垫情衬托人物心情、突出人物形象、表 达主题，要具体根据文章来分析，比如本文开头写景不仅是设置了故事的环境，还与下文写 “他”救助女孩的情节有关，同时对