浅析英语词汇教学高效呈现方法

1、浅析英语词汇教学高效呈现方法 张银香（英语） 词汇是语言的建筑材料，是构成语言的基本元素。著名的语言学家威尔金斯说过：Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.（没有语法，英语能表达的东西少之又少，但没有词汇，你什么都表达不了。）由此可见词汇的重要性。2001年5月教育部颁布了全日制义务教育普通高级中学英语课程标准。其中重点指出了我国基础教育阶段英语课程的任务是,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发

2、展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力等。在常规的英语教学中,由于没有开设专门的词汇教学课,词汇教学一般放在其他课型的教学里进行,不能受到应有的重视。同时,我们的英语词汇呈现教学大都比较简单和随意,教师往往直接把目标词汇展示给学生,不管学生们理解与否,只是让其进行被动地识记。这一方面降低了学生学习词汇的积极性,另一方面,也不利于学生对词汇的长期记忆及实际运用。词汇呈现是语言教学中的一个步骤,或者说是一个阶段，也是词汇教学过程中的一个非常重要的环节。这一阶段的主要任务是介绍新的语言项目。实效的词汇呈现是综合词汇呈现的目标及主要任务

3、，在全面调动学生积极性的基础上，强化学生学习英语的兴趣，从而达到使学生获得一定听、说、读、写技能及一定的语言运用能力。高效的词汇呈现方法笔者认为应该包括从以下两个方面延生：词汇的直接呈现；词汇的间接呈现。词汇的直接呈现是指教师在词汇教学中展示词汇,进行词汇拼读练习、构词练习、猜词练习、词汇游戏等。这些活动的目的是将学生的注意力集中到词汇上。直接呈现词汇时,教师可以利用目标语资源和上下文语境,通过重复、猜测、翻译和归类等手段,对学生进行词汇学习策略的指导和渗透,有意识地帮助学生形成适合自己的词汇学习方法和能力。直观化教学有助于学生把英语单词同实物直接联系，增强语言的真实性和形象感。易于调动和保持

4、学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直接法教学，使学生一开始就把实物或图片与英语直接联系起来，获得一个直观印象。实物具有直观性，教师不需要太多的言语解释学生就能很容易理解单词的含义。直观形象教学的方法很多,包括提供真实的情景、模拟事物、代替事物和象征事物等。词汇的间接呈现是指教师结合听力、口语、阅读和书写等活动进行词汇教学。在这些活动中,词汇学习是附带的。在这一过程中,教师必须确保学生接触到的材料包含一定的生词,以扩大其词汇量。这种呈现方式主要适用于高年级学生。在学生具备了一定的阅读能力，有一定的语言基础，能对老师的行为做出正确的判断，有一定的自主学习能力。比如需要教授book, bag, desk, map和pen时，老师可以通过创设情境文本：Here is my bedroom. The desk is near the door, a pen is on it. I have a beautiful bag which I always put in the desk. There is a map on the wall and I usually read it before I go to the bed.通过阅读，学生在脑海中形成一定