三年级语文下册9.4母亲的账单教案2长春版

1、精选范本母亲的账单一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：1-23，学生课前准备：1）、认认生字，尝试组几个词。2）、回忆一下，帮父母做过什么，为什么要帮他们？3）、查找资料，了解一下什么是“芬尼”。二、教学课题1、认识8个生字，写好8个生字，掌握多音字“塞”，积累并运用词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生独立阅读能力，读懂内容，体会情感。3、理解彼得写账单的原因，通过比较两份账单，体会彼得羞愧万分的心情。4、理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私，懂得要主动帮父母做事。三、教材分析本文讲述了小彼得因为经常看到爸爸做生意,于是萌生了向妈妈索

2、要做事的报酬的念头,并在看到妈妈的账单之后受到教育.打消了最初的念头.课文对于人物的语言,动作,心理等方面没有进行过细的描写,更注重表现的是故事情节.并且是一篇思想性特强的文章.四、教学方法1、让“读”贯穿课程的始终，书读百遍，其义自现。2、自主识字、写字，培养学生自学能力和积累知识意识。3、抓住重点词理解课文内容，体会作者情感。4、对比两份账单，使学生自然而然地感受到了母爱的无私、无价和伟大。五、教学过程一、引入新课：1、谈话：你知道账单是做什么的吗？同学们回答，小组内补充。教师出示手机话费账单，并告诉大家：账单是记载货物或钱币收入和支出的单子。2、激趣：我们今天要学什么？（母亲的账单）母亲

3、的账单上会记了些什么呢？你们想知道吗？板书课题。二、初读课文。1、选择自己喜欢的方式读课文，小组内互助，教师巡视指导。2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，谁想当小老师来领读。 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 小彼得蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 3、指名试读课文，师生纠正字音。4、根据学生读的情况进行朗读指导。5、练习读课文，圈画出疑难问题，向班级汇报，师生共同解决。（1）、什么是“款项”？学生举例说明，教师引导学生拆字分析词意：款，金钱；项，项目。（2）、谁知道60芬尼兑换成人民币是多少钱？（教师课件讲解：芬尼是以前德国的货币单位，按以前的汇率，大概是1德国马克5

4、元人民币，1德国马克=100芬尼，所以60芬尼相当于人民币3元钱）（3）、课文讲了一件什么事。（小彼得帮妈妈做事，写了一份账单索要报酬，妈妈满足了他，同时也列了一份账单给他，最后小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。）三、识字与写字。1、开火车读生字，师生正音。2、根据学生读的情况重点指导。账：与金钱有关，所以是“贝”字旁。局：下部分不要写成“冋”。塞：si（塞车） si（塞外） s（阻塞）3、请学生说出自己用什么方法记住的这些字。4、观察要求写的生字，记忆字形，说说结构特点。5、练写生字，教师巡视。6、根据实际重点指导：（1）、左右结构字的区别。“账”、“款”应该左右均匀；“彼”、“愧”左窄右

5、宽。（2）、“局”、“索”、“塞”要找准哪笔最长。7、结合预习为生字组词，读一读、写一写。8、字词训练。（1）、形近字注音组词。账 愧 羞 彼 塞帐 槐 差 披 赛（2）、理解并运用词语。报酬 索取 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 羞愧万分 四、分析课文。1、请同学们轻声读读课文的1到5自然段，画出描写小彼得心理、神态、动作的词。边读边想：10岁的小彼得为什么会给妈妈写账单呢？（1）、每天都看着爸爸在商店里做生意，彼得也耳濡目染，他的头脑中渐渐地也有了商人的（想法），他想为自己的劳动索取一些（报酬），彼得这个小商人想和谁来做第一笔生意？（妈妈）（2）、你觉得彼得是个怎样的孩子？并从课文中找到答案加以

6、证明。（3）、十年中小彼得只为妈妈做了账单中的这些事吗？（不是）默读课文第一自然段，把表现彼得经常帮妈妈做事情的词语画下来。（“一有机会、每天、往往”）指导同学们读好这些词语。（4）、这样说来，彼得应不应该向妈妈要这3元钱呢？为什么？（不应该，因为父母养育了我们，不能伸手向他们要钱！） 2、过渡：孩子们，如果你就是小彼得，当你把这份账单寄给妈妈后，你的心情会怎样呢？对呀，此时此刻的小彼得充满了期待，但是他想要报酬的愿望实现了吗？3、请你用心默读6到9自然段，相信你的回答会更精彩。（1）、谁想读读母亲的账单？（评价学生表现）（2）、彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，她会怎么想，她又是怎样做的呢？（

7、也给彼得写了一份账单）这样做的好处是什么？（结合平日自己父母的做法谈一谈）（3）、师生配合读账单（背景音乐母亲）：十年的幸福生活（0芬尼）；十年中的吃喝（0芬尼）；生病时的护理（0芬尼）想一想，妈妈为小彼得做的只有这些吗？展开合理想象，小组内交流一下。（4）、母亲为小彼得付出了这么多，请你为母亲的付出计算一下，应该是多少芬尼？你能用一个词来概括吗？（板书：无价）（5）、既然母爱是无价的，妈妈向彼得要了多少钱？0芬尼是多少？妈妈的这份总计为0芬尼的账单让你感受到了什么？（板书：无私）4、学习第10自然段。（1）、多媒体出示两份账单，学生对比后说出不同之处。（金额多少，劳动量大小，时间长短等）把两

8、份账单放在一起读一读。（扣题：明明两张账单，题目为何只说母亲的账单呢？）（2）、如果你是小彼得，你心里会有什么感觉呢？用课文中哪个词来概括最恰当？（羞愧万分）（3）、合理想象小彼得还钱时、还钱后的心理、动作等。和小伙伴说一说、演一演。（4）、师生配合练习：读着这份饱含着母爱的账单，小彼得感到（羞愧万分）；读着这份沉甸甸的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）；读着这份看似平常却又不同寻常的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）于是他（悄悄地走到母亲身边，把那60芬尼塞进了她的口袋里。）5、这时，我们该用什么语气来读课文？学生汇报读，教师根据实际进行指导、示范。五、师生共同完成课后习题，回顾对课文的分析与理解。六、总结本课：母亲的账单虽然总计0芬尼，但是，“谁言寸草心、报得三春晖”，我们又该怎样报答这无私、无价的母爱呢！板书设计： 母亲的账单十年的幸福生活 十年中的吃喝 合计0芬尼生病时的护理 无私 （母爱） 无价 六、教学反思1、教者深受感动，感情基调强烈，并努力把这种情绪传递到了学生身上。2、博采众长，在课前搜集到了十余份教案设计，并将大家的精华加以梳理，以自己的风格展现出来。3、师生互动较多，学生成为课堂主体