八年级语文下册 第二单元 第6课《雪》课件2 （新版）新人教版

1、雪鲁迅鲁迅 展示课前搜集的描写雪的诗词名句。激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”表现了对雪的赞美。表现了深刻的哲理。表现了作者的孤独寂寞之情。表现了北方美丽的雪景。 激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课 今天我们一起学习鲁迅的雪，探究一下鲁迅笔下的雪表现了怎样的感情？ 1、理清文章的思路，理解作者表达的感情。2、体会词语色彩鲜明，饱含情感的特点，感受文章的语言美。3、学习文章对比手法的运用。 出示学习目标出示学习目标 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同

2、学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 汇报自学，展示自我汇报自学，展示自我 鲁迅，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。本名周树人，浙江绍兴人。1918年5月，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。汇报自学，展示自我汇报自学，展示自我1、展示搜集的作者简介 雪写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，

3、去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之野草。”汇报自学，展示自我汇报自学，展示自我2、展示写作背景： 展示重点词语读音：磬口（ ） 模样（ ） 胭脂（ ） 脂粉奁（ ）朔方（ ） 旷野（ ） 凛冽（ ） 眷念（ ）契合（ ） 褪尽（ ） 嘻笑（ ） 忙碌（ ）qng m yn lin shu kung ln li jun q tu x l 汇报自学，展示自我汇报自学，展示自我 展示重点词语的意思。博识：凛冽：天宇：精魂：消释：升腾：见识广博。见识广博。刺骨的寒冷刺骨的寒冷 。这里指天空；宇，上下四方。这里指天空；宇，上下四方。精灵，魂灵精

4、灵，魂灵 。消溶。消溶。(火焰、气体等火焰、气体等)向上升起。向上升起。汇报自学，展示自我汇报自学，展示自我 听课文朗读录音,体会蕴含在文中作者的感情，然后大声朗读课文，初步理解课文内容，回答下面的问题。1、说一说作者写了哪两种“雪”？初步感知课文对这两种雪的描写，你认为作者更喜欢哪个地方的雪？ 作者写了江南的雪和朔方的雪。 作者更喜欢朔方的雪。书声琅琅，整体感知书声琅琅，整体感知2、从整体上看，课文可以分两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？第一部分(第1-3自然段)：写记忆中的故乡江南的雪景。第一层：第1段，雪野冬花图，从暖国的雨引出滋润美艳之至的江南的雪。第二层：第2段：塑雪罗汉

5、图，回忆孩子们中雪中嬉戏快乐的图景。第三层：第3段：雪罗汉融化图，写孩子们访问雪罗汉及雪罗汉融化。第二部分(第46自然段)描写现实中壮美的朔方的雪。书声琅琅，整体感知书声琅琅，整体感知1、江南的雪总的特点是什么呢？具体表现在哪些语句？在文中找出描写江南雪的相关语句进行具体的分析。2、作者要写江南雪的美艳，为什么要写孩童的欢乐，雪罗汉的有趣？仔细默读，欣赏江南的雪仔细默读，欣赏江南的雪 仔细默读第一部分，围绕下面的问题在课本上进行圈点批注。向同学们展示自己的见解，看谁理解的更准确。1、江南的雪总的特点是什么呢？具体表现在哪些语句？在文中找出描写江南雪的相关语句进行具体的分析。滋润美艳之至，生机盎

6、然。仔细默读，欣赏江南的雪仔细默读，欣赏江南的雪表现在下面语句：“江南的雪，可是滋润美艳之至了。”总说江南的雪滋润美艳的特点。“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。仔细默读，欣赏江南的雪仔细默读，欣赏江南的雪 “雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。” 使用了想像的手法，生动形象表现了江南的雪“隐约着青春的气息”，到处充满了生机与活力。不仅使读者看见烂漫的

7、冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。仔细默读，欣赏江南的雪仔细默读，欣赏江南的雪2、作者要写江南雪的美艳，为什么要写孩童的欢乐，雪罗汉的有趣？作者通过写孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，不仅体现了江南雪“滋润美艳”的姿质，也表现了对故乡的怀念之思，还通过雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情。仔细默读，欣赏江南的雪仔细默读，欣赏江南的雪 细细品读第二部分，围绕下面的问题在课本上进行圈点批注，体会朔方的雪的特点。细细品读，体会朔方的雪细细品读，体会朔方的雪1、朔方的雪总的特点是什么？具体表现在哪些语句？在文中找出描写朔方雪的相关语句进行具体的分析。2、“孤独的雪”，“死

8、掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？1、朔方的雪总的特点是什么？具体表现在哪些语句？在文中找出描写朔方雪的相关语句进行具体的分析。朔方雪总体特点是如粉如沙，蓬勃奋飞。表现在下面语句：“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”细细品读，体会朔方的雪细细品读，体会朔方的雪这句话写出朔方的雪如粉如沙的特点。 “在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。” 细细品读，体会朔方的雪细细品读，体会朔方的雪 写出了朔方的雪蓬勃奋飞的特点，它俨然是一个斗士，它蓬勃地奋飞，弥漫于太空

9、中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个奔放的挑战者。2、“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。细细品读，体会朔方的雪细细品读，体会朔方的雪结合写作背景合作交流后面的问题。合作交流，难点探究合作交流，难点探究写作背景： 雪写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取

10、理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之野草。”1、“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂”这句话让我们看到一个怎样的形象？这闪闪地旋转升腾着的，也是人的精魂，鲁迅的精魂奋斗的，向上的，闪光的。让我们想到作者在那黑暗的岁月艰苦卓绝的战斗者形象!合作交流，难点探究合作交流，难点探究2、作者为什么相较于江南的雪，更喜欢北方的雪？ 江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，作者最喜爱、称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。文章结尾“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”这句话对文章中提到的自然景致江南的雪与朔方的雪做出了

11、带有倾向性的判断，江南的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。可以看出作者对朔方的雪的更加赞美之情。合作交流，难点探究合作交流，难点探究 3、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。合作交流，难点探究合作交流，难点探究 同学们，对于鲁迅先生的雪每个人都有不同的感受，希望我们通过自己有感情的吟咏涵诵表达自己独特的体会。可以读全篇、读部分、读名句，也可以个人读，集体读，使课堂成为书声的海洋，通过自己有感情的吟咏涵诵表达自己的感受。吟咏涵诵，表达心声吟咏涵诵，表达心声 同学们，课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪