动作描写---讲义

1、v有这样一个故事：有这样一个故事：v有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口摊位前排起长龙，人们争相购买她的

2、菜刀。顾客们众口一词：一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。信服。” v哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动

3、作，用慢镜头的方式一一描绘出来。镜头的方式一一描绘出来。v有位同学写了有位同学写了“猪八戒到河边喝水猪八戒到河边喝水”这们的情节。这们的情节。这样写太概括，太笼统，动作不具体，因而不生这样写太概括，太笼统，动作不具体，因而不生动。动。 v在老师的指导下他修改为：在老师的指导下他修改为：v“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕咕噜咕噜噜咕噜喝起来。喝起来。”v这里的这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一等一系列动词把猪八戒系列动词把猪八戒“渴

4、不择水渴不择水”的喝水动作具体的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。描绘出来，因而形象生动传神。 毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里? ?v下面是某一学生下面是某一学生学游泳学游泳的动作描写。的动作描写。 v 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。我们游了大概

5、过了一个小时，我们就回泳。我们游了大概过了一个小时，我们就回家了。游泳真开心。家了。游泳真开心。修改后的动作描写 v 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家我要回家”。爸爸。爸爸说：说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，觉得没事，

6、接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。游水。这时，我脸上露出了笑容。 v删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。 描写人物的方法有哪些？描写人物的方法有哪些？ 大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，母亲送出来吩咐送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经点开船

7、，在的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 下面这段文字采用了哪种描写方法？有什下面这段文字采用了哪种描写方法？有什么作用？么作用？动动 作作 描描 写写 出出 神神 韵韵作文片断训练作文片断训练之之 动作描写动作描写鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关中有一段关于捕鸟动作的描写：于捕鸟动作的描写： 开一块雪，开一块雪， 出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面 些秕谷，些秕谷， 鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一 ，

8、便，便 住了。住了。 扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩怎样让动作描写活起来怎样让动作描写活起来 ？方法一：方法一： 选用准确的动词描写选用准确的动词描写v v读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。 v他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。像一只起飞的雄鹰。 v这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞顶、弯、蹲、插、倾、飞等等”6个动词，把赛场上运动员起跑的预备

9、姿式描写得准个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。确而逼真。 v她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。落。 v段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。姑娘的形象。 ( (他他) )蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，身下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是

10、他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，上那边月台，就不容易了。他两手就不容易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影） 段中的动作描写，让我们看到了一个家道段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。 下面句子中加下划线的动词,能否互换，请说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早我到了自家的房门外，我的母亲早已已迎迎着出

11、来了，接着便着出来了，接着便飞飞出了八岁的侄儿出了八岁的侄儿宏儿。宏儿。 鲁迅鲁迅故乡故乡方法二方法二: : 注意观察注意观察描写人物动作，最重要的是注意观察。在描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。行观察。v如下面例段：如下面例段： v1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄

12、地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 v2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找地转动，寻找“突围突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏

13、不倚地落在筐内。 v捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 方法三方法三: :v是要抓住最能突出人物性格、身份特点是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。的动作描写。 v请看下列例段：请看下列例段： 食堂里，张先生急着要去上班，他端食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的起饭盆，一仰头便呼

14、呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。舌头将粥滴舔入口中。对比v刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。” -曹雪芹红楼梦v吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 -范进中举 v1、他、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢

15、兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，用特别两声，站直身子，用特别响亮的声音说：响亮的声音说：“现在开始看老师做实现在开始看老师做实验！验！” v2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉他头上冒着热气

16、，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，惊毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的就像电影中的“定格定格”。我们几个也都像木头一样，钉在。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。那里了。v3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起

17、来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。v上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。 v v例一写的是一位高度近视的老教师。通过例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下用衣服的下摆擦镜片摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋匆匆地往口袋里掏里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点索且有点“糊涂糊涂”的老教师的特点；的老教师的特点；v例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口气咻咻地站在门口”、“头上冒着头上冒着热气热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着嘴向下咧着”