第19课与朱元思书复习题及答案

1、初三上册第19课与朱元思书宣习材料 一.文学常识介绍： 1作者吴均简介： 吴均，字叔庠，南朝梁文学家。出身贫贱，好学而有俊才。吴均的诗文长于描写山水景 物，风格峻拔清秀，时人纷纷效仿，称为“吴均体” 。 2标题中的“书”的意义： “书”在文言文标题中有两种意义：一种是名词，作书信、文件讲，如王安石的答司马 谏议书，吴均的与朱元思书，或指信函或指文件，属名词；另一种是动词，作书写、记 载讲，如明人高启的书搏鸡者事，就是“记载”的意思。 3关于骈文： 骈文是古代的一种字句整齐，音韵铿锵，对仗工整，多用典故的文体。由散文的辞赋化 发展而成，起源于汉魏，形成 于南北朝。全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。

2、后来发展成 “四六句”，对字数和对仗的要求就变得严格起来。 二生字词积累： 缥碧（pi ao） 无碍（ai ） 急湍（tu oi） 轩邈（xu on mi ao） 泠泠（I mg） 嘤嘤（y mg） 千转不穷（zhu cn）鸢飞戾天（yu on I i）经纶（I tn）窥谷忘反（ku i） 横柯上蔽（k e 三. 默写课文相关内容： （一）根据提示默写原文。 （1）写登舟纵目总体感受的： - ， - 。 （2 ）写江上放舟自由情态的： - ， - 。 （3） 概括赞叹富春江景的： - , - 。 （4） 写富春江水清澈的： - ， -。 - ， - 。 （5） 写江流气势磅礴的： - ， -。

3、 （6） 用拟人化手法写出山势高而险的： - ， - ， - ， - 。 （7） 文中从听觉的角度写山中美景的句子有： - ， - ； - ， - 。 （8） - 本文主旨句是： - , - ; , 。 （二）从课文中找出意境与下列内容大致相同的句子。 （1 ）唐代诗人王勃的滕王阁序中有诗云“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ”这与本 文第一段中哪句有异曲同工之妙： （2） 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （3） 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （4 ）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动。 四词语释义： （一）解释下列加点字

4、的含义： （1）从流飘荡（ ） （2）自富阳至桐庐一百许里（ （3）急湍甚箭（ ） （4）猛浪若奔（ ） (2) 下列句子中加点词不属于词类活用的一项是( )。 A .疏条交映，有时见日。 B .鸢飞戾天者，望峰息心。 C .风烟俱净，天山共色。 D .从流飘荡，任意东西。 (3) 下列句子中含有通假字的一项是( )。 A .夹岸高山，皆生寒树。 B .蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 C .疏条交映，有时见日。 D .游鱼细石，直视无碍。 五.句子翻译: (1 )从流飘荡，任意东西。 (2 )急湍甚箭，猛浪若奔。 (3 )负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 (4 )泉水激石，泠泠作响；好鸟

5、相鸣，嘤嘤成韵。 (5)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (6 )横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 六.问答题积累： (1 )第一段写了什么 内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。 (2) 第二段写了富春江水的什么特点？从原文中找出分别体现这些特点的句子。 ( 3)赏析“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ” 一句。 ( 4)本文从 视觉和听觉两个方面写景，这样写有什么表达效果？在文中找出从视觉和听 觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。 ( 5)找出文中体现作者感慨的句子。并说说其表达了作者怎样的思想感情？ (6)结合课文，说说作者给朱元思写这封

6、信的用意是什么 ？ (5) 负势竞上( ) (7)泠泠作响( ) (9) 鸢(6) 互相轩邈( )() (8)蝉则千转不穷( ) (10) 经纶世务者( ) (二)一词多义、词类活用及通假字: (1) 下列句子中加点字意思完全相同的一项是( )。 A 奇山异水，天下独绝 B .水皆缥碧，千丈见底 C .游鱼细石，直视无碍 猿则百叫无绝 疏条交映，有时见日 争高直指，千百成峰 D 自富阳至桐庐一百许里 猿则百叫无绝 附参考答案: (1 )风烟俱净，天山共色。 (2 )从流飘荡，任意东西。 (3 )奇山异水，天下独绝。 (4 )水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 (5 )急湍甚箭，猛浪若奔。

7、 (6 )负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 (7 )泉水击石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 (8)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。 (二) (1 )风烟俱净，天山共色。 (2 )急湍甚箭，猛浪若奔。 (3) 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 (4 )游鱼细石，直视无碍。 四. (一) (1 )顺、随。(2)左右。3)急流的水。(4)飞奔的马。(5)凭借(6)高；远。 (7) 拟声词，形容水声的清越。(8)通“啭”，鸟叫声。(9)至(10)筹划(11)通“返 (12)树木的枝干。 (二) (1) B (2) A( 3) B 五. (1)(我的小船)

8、随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。 (2 )湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 (3)(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势竞相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高， 伸得最远，由此而形成 无数的山峰。 (4) (山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分 和谐。 (5) 看到这些雄奇的山峰， 那些极力攀高的人就会平息了自己热衷于功名利禄的心； 看 到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连往返。 (6) 树枝纵横交错挡住了上面的天空， 虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方， 有时还能见到阳光。 六( 1)总写富阳到桐庐见得山水之美。 本段在全文中起到统领全文的作用。 中心句是“奇山异水，天下独绝”。 (2 )水清：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 水急：急湍甚箭，猛浪若奔。 (3) 本句用拟人的手法，写出江的两岸，崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色； “竞” “争” 二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感，充满积极向上的活力。 (4) 本文通过视觉写出了山势高耸(“轩邈”、“成峰”)；也写出了山“色”青葱。这就 写出了大自然的生命节奏。然后通过听觉： “泉水击石， 泠泠作响”这些都展现了大自 然的和谐美。 “横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。泉水击石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵