广西分中心计算机安全班级讨论总结

1、广西分中心计算机安全班级讨论总结1.如何组织课程适应由于计算机安全技术发展快，导致知识结构不断更新问题？ 计算机安全是一门理论与实践结合非常紧密联系的学科，随着计算机安全技术的飞速发展，其知识结构也在不断更新，要组织课程适应当前发展要求，需要从以下几个方面做好计算机安全课程的建设：（1）教师个人自身的不断提高正如韩臻教授在培训过程中提到的，计算机安全作为一门网络教学课程，它的特点是知识点多、更新速度快、概念抽象、原理性强。作为教师，首先自己要加强对本门课程的不断学习，通过各种途径来了解和掌握当今世界最新最前沿的计算机安全技术，避免在授课过程中出现内容陈旧、知识点缺乏，使得学生失去对本门课程的学

2、习兴趣。只有自己本身的知识和技术加强，才能适应当今世界发展，才能吸引学生回到课程中来。（2）培养先进的教学理念和方法首先要根据自己所在学校的具体情况，结合实际做好课程的定位与目标，以学生为中心，强调联系实际解决问题的能力。其次在教学上，要避免一味的“灌输式”教学，要根据所授课程的具体情况，结合现代化网络教学的特点，多利用现代媒体技术和各种网络教学资源来辅助教学，注重和学生互动以及动手能力的培养，从而引导学生自主完成相关的学习任务。（3）加强网络教学资源的建设计算机安全涉及的知识点多，技术更新快的特点决定了其课程教学资源建设的重要性。新颖和丰富多样化教学资源，不但有利于课程建设的完善和提高，更重

3、要的一点是能吸引学生对新知识的学习兴趣。2.如何处理课程的基础性与学科前沿性的关系？朱卫东教授在培训中的课程教学内容特点提到，计算机安全课程的基础性主要指的是计算机安全的基本概念、算法和原理，而前沿性指的是结合计算机安全技术的发展，不断更新的教学内容，注重新的安全技术、手段及产品介绍。这两者的关系是相互依赖、相辅相成的。一方面，课程的基础性侧重基础知识、基本理论和基本方法的学习，是进一步深入学科前沿学习的必不可少的基础；另一方面，学科的前沿性主要是介绍与学科发展的新理论、新方法、新技术、新应用，是学生对学科进一步学习动力。没有扎实的课程理论基础，我们无法理解和掌握学科前沿的新知识，去进一步提高

4、对学科的认识和学习；同样，有了课程理论基础还不够，世界一直在发展，计算机安全技术不断的在更新，我们要跟上时代的步伐，就必须不停的学习学科前沿方面的新知识，并把它们应用到日常教学中来。3.如何根据网络学习的特点设计实验内容与实验方式？ 随着计算机网络技术的发展，课程的实验已经在网络中得到了非常广泛的应用，如何通过网络来培养和提高学生对课程的知识点掌握和理解，以及提高学生的实际动手能力是我们今后在教学过程中要关注的重点。我们经过讨论及结合两位教授在培训中提到的，一致认为可以从以下几个方面来实现：（1）结合人机交互技术在课程教学中的应用特点，充分利用多媒体动画和各种模拟软件丰富和充实实验内容，提高学

5、生对实验的兴趣。（2）在网络教学系统这个平台上，不断更新和丰富资源库，及时的更新和调整实验内容。（3）通过网络教学平台，教师要加强与学生的互动，针对学生在实验中发现的问题能及时进行交流和指导。（4）实验的方式要根据实际需要，可以灵活运用、多样化。比如可以采取个人、小组形式来实验，或者以分模块、分功能形式来做实验。（5）加强实验后的总结和交流。对实验过程中存在的问题进行讨论，提出改进方案，总结经验。4.如何提高学生的通过网络学习兴趣？ 通过朱卫东教授的讲解以及班级讨论，我们认为可以通过几个方面来提高学生的网络学习兴趣：（1）精心的课程设计。利用各种形象生动的多媒体资料（网页、视频、flash等）

6、来丰富和立体化学习资源，增强学生的学习兴趣。（2）针对目前计算机安全领域比较热门的话题并设计问题，指导学生充分利用网络资源，进行搜索资料和讨论，最终找出解决问题的方法，培养学生自主学习的能力。（3）通过适当加分等政策激励学生利用网络多收集计算机安全方面相关资料，不但可以丰富网络教学资源，还可以提高学生查阅和收集资料的能力，也促进了学生的学习积极性。（4）建立相应的实验室，通过实验来辅助教学，提高学生的学习兴趣和实际动手能力。5.如何解决本课程设计知识点面广，而参加网络教育的学生普遍基础不好，学习主动性不高这一难题？这是一个我们在教学过程中遇到的普遍问题，计算机安全作为一门应用性很强的学科，课程

7、涉及的知识点非常广，技术更新和发展也快，所以普通的学生学习起来非常吃力，从而导致学生学习怠慢和主动性不高。针对这一问题，我们都认为朱卫东教授在教学、学习方式和手段中提到的几点很值得我们去借鉴：（1）基于知识点的“导学+视频讲解+教材阅读+自测练习+离线作业”个别化学习的教学过程。通过人性化的导学，让学生明确学习目标和重点，解决了网络学习的盲目性。形象生动的各种教学资源，提高了学生的学习兴趣和对知识的理解与掌握。通过自测和作业来检验自己在学习中的不足。一系列完整和科学的个别化学习，充分培养了学生自主学习的积极性。（2）基于小组的主题式“互动实验+讨论+实验报告+点评”的协作学习。互动实验的直观性，有利于学生领会理论知识和培养实际动手能力。学生的报告和教师点评相结合，在实验中存在的问题通过与教师的交流得以及时解决，这种方式大大提高了实验效果和实验效率，也进一步提高了学生的学习兴趣。（3）基于主题的“资源检索、上传+评价”支持学习。通过师生共建共享的方式，