教学设计-圆形的设计与组合

1、版式设计课程项目（任务）教学设计方案教师： 李晓霞 序号：2教学项目 （任务）名称第二部分 圆形设计与组合教学内容主要知识点1. 圆的分割与组合。2. 圆的正负形组合3. 圆的对称的分解与组合4. 圆的自由分解后的不等形组合5. 圆的规整组合重点、难点圆的自由分解后的不等形组合教学目标知识目标掌握圆形各种设计与组合技能目标能解读圆形的各种组合在版设设计中的运用方法能力设计分析能力；设计创意能力；设计表达能力；沟通协作能力； 学生情况分析学生了解版式设计基本理论、基础知识和构成法则，具有一定的决策、计划、传达和沟通能力，学生掌握了一门或几门图片处理软件的应用。教学环境要求多媒体教室 机房教学方法

2、讲授法、案例教学法、任务驱动法、自主探究学习教学手段教学做一体、网络教学、多媒体教学教学过程设计教学步骤教学内容学生活动时间分配导入一:展示图片,导入新课1. 出示“”，我们周围有哪些圆形？圆形的再创造给了我们什么样的启迪？请同学们拿出圆规和纸，自己画一画圆形，看看可变成什么样的图形，结果同学们画出许多习以为常的圆形（如车轮、气球、人头、镜子等）。2. 小结引入课题。刚才同学们通过想象画出了许多像“”的东西来，说明你们的想象力很丰富。下面我们要研究的不再是“”像什么了，而是把“”当作图形，通过对“”的分解与组合，创造出一个新的图形。这就是我们今天要学习的新课版式设计中圆形设计与组合出示课题：版

3、式设计中圆形设计与组合。导入以谈话切入，既亲切自然，又设置了一个引发学生进一步探究的悬念。仔细观察，认真思考，积极回答问题。3分钟教学步骤教学内容学生活动时间分配讲授新课二: 传授新知什么是构成。构成的含意用简单的说法就是“组合”。设计者根据自己对自然界的观察和体验进行高度概括，按照美的形式法则加以理想组合，创造新的图形。（1）圆的分割与组合。请同学们取出吹塑纸，剪切成“”。你能拼摆出哪些新的图形？选一种最有创造性的图形粘贴在作业纸上，请个别学生用实物投影仪拼摆组合作品，向大家汇报自己拼摆的图形及创意（如图一）。领会艺术创作手法的多样化，使学生能自由地进行表现。（2）圆的正负形组合请同学们用一

4、条连续的线分解圆形，产生两个不同变化的新形，其中一个是正形，另一个则为负形，天与地、正与负的对比组合，创造新的组合形象。学生板演后，教师点评。（如图二）展示学生的表象积累，汇聚创作的基本素材，建立创作的基础。（3）圆的对称的分解与组合同学们，除上述两种方法，还有什么方法可以对圆形进行分解和组合，创造出新形象呢？先教师演示，学生谈构想，然后学生演示并构想。从圆形中心点用360度旋转发射分解成若干个新对称图形，然后选择其中的若干个等形单元进行最优组合而成“新形象”，以写生菊花、牡丹和其他花卉为内容，按形式美规律，取其神设计圆的平面构成（如图三）。让学生体会由初级造型向艺术创作的转化。（4）圆的自由

5、分解后的不等形组合现实生活中，还有很多是用不规则的图形进行组合而创造的新形象。对圆形分解，舍弃某些多余的元素，而只选择最优美、最恰当的元素重新组合。我们可以这样理解这个道理：一根树木，裁切成一些板块、木条，经过嵌接而成一张凳子，树木是原形，而凳子是源于树木的新形象。根据以上方法，请同学们四人一组，开展集体创作竞赛，来做一个构成的练习。（如图四）让学生进行合作练习，培养合作精神，体会构成美感的方法（5）圆的规整组合除了单个进行分解组合，同学们是否考虑一下多个圆组合在一起创造出新的形象？请同学尝试用多个圆进行组合，创造出新形象。（如图五）尝试随形构想，体会多角度的思考方式。 认真听讲7分钟作业网络搜索各种圆形设计元素，了解圆形在设计中的应用，简要说明圆形的设计思路和理念，分析圆形元素在整个设计中发挥的重要作用。通过老师给的案例实训实现对圆形元素在版式