七下第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计

1、最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 七年级下第8课辉煌的隋唐文化（二）教学设计教材分析：本课主要学习三个方面的内容：书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容， 学习此类内容，除了掌握基本的历史知识外，还应该培养学生的艺术鉴赏力，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，对艺术作品的欣赏也是如此， 不同的人有不同的看法， 我们在教学时， 要大胆地鼓励学生发表自己的看法，把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。学情分析：学生对书法、绘画作品比较喜欢，不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品，通过电 视等媒体，欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术，为学习本课打下

2、了基础。在第一册中，学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物，对学习这类人物的方法已有所了解，这都为我们学习这一课打下了良好的基础。学习目标：i知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子，理解他们的艺术风格和特点。知道莫 高窟的艺术地位。2掌握学习艺术类人物的基本方法，学会用表格的形式进行知识的归类与整理。3.理解艺术来源于现实这一基本道理，理解创新和继承的关系，知道艺德对艺术家的 重要意乂。学法设计：“范例导学一自主探究一即时巩固一拓展提升”教学法创造条件，让学生在动手、动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌，并能解读出隋唐文化繁盛的原因。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图前置引我们在七年学

3、生用约1分钟的时间进行回顾，并把答通过复最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 桥级上册学习了魏案写在笔记本上，三位同学口头回答教师的提习旧知识，晋南北朝时期的问。为本课的学文化，了解了这书法：王羲之，他被称为书圣，代表作是习打下基一时期的书法、兰亭序；础，温故而绘画、石窟艺术，绘画：顾恺之，代表作是女史箴图洛知新。通过你还能记住哪些神赋图；展示图片，内容？石窟艺术：龙门石窟、云冈石窟。以直观的形学生回答到学生回答问题的同时，欣赏教师投影的有式唤起学生相关问题时，教关王羲之、顾恺之的作品。欣员龙门石窟、云的记忆。师投影显示兰冈石窟的佛像艺术。

4、亭序女史箴图洛神赋图等图片。教师将学生“授之的回答有选择地学生参与学习内容的探讨， 跟老师共冋确以鱼，不如写在黑板上（也定出学习书法、绘画、石窟艺术应掌握的基础授之以渔”，可以事前制好投知识，掌握学习冋类知识的基本方法。通过前面的影片）：复习，跟学范例导书法、绘画：学生对照板书（或投影），进一步明确应生一起找出学生活时代、代表从哪些方面进行自主探究。学习同类知人物、主要作品。识的方法，石窟艺术：为学生学会地点、开凿年代、学习打下基地位。础。我们知道了学生讨论后得出了设计表格的方法来进通过这自主探学习书法、绘画、行信息的收集。一活动培养究石窟艺术应该掌学生开始设计表格。并根据表格的内容进学生设计

5、表握哪些基本知行看书学习。格、运用表最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 识，最好采用什 么方法对这类知 识进行分类呢？ 教师在学生设计 表格、自学的过 程中，对学习困 难的学生进行个 别指导。学生完成上 述三部分内容的 学习后，教师让 学生在班内交 流，并鼓励学生 把自己的学习成 果在实物投影仪上展示。活动一：同学们临摹颜真卿、柳公权的字贴，能辨别出他们的书法作品。活动二：写一篇介绍阎立学生自主学习完成后， 在班级内进行交 流。代表人物代表作生活年代书法颜真卿瓷额氏家庙碑唐朝柳公权炫秘塔碑扈朝绘画历代帝王图y唐朝吴道子农送子天王图名称开凿

6、时间地位艺术敦煌莫高窟陪唐世界上最玄的艺术宝库之一学生在活动一中体悟颜真卿、 柳公权书法 的特点，学生阅读尚荣写的颜氏家庙碑， 学习书法鉴赏的方法（见补充材料）。学生在活动二中，通过写作提高学生的艺 术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选一个， 约用7分钟左右的时间完成上述活动， 用3分 钟左右的时间进行展示、交流。格收集信息 的能力。运用“敝帚自珍”的心理，让学生自己 设计表格， 学生在设计 时就分外用 心，注意力 也特别集中。采取活动法，让学 生在活动中 自己领悟颜 真卿、柳公 权、阎立本、 吴道子艺术 作品的特点。最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学

7、案免费下载| 最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 本、吴道子绘画作品的小短文。设计以下题先解决目:基础知识的1“颜筋柳教学，让学骨”分别反映了生先拥有基哪两位书法家的学生自主完成题目，同桌之间进行互相检本的历史知作品？他们生活查，其中三位同学把他们的答案写在黑板上，识，形成一在哪一朝代？师生共同进行点评。个基本的历2唐朝时，答案：1颜真卿，柳公权，唐朝。2阎史框架，为最著名的两位画立本，吴道子，吴道子。3甘肃，隋唐。下一步的拓家是谁？其中被展提升打下即时巩称为画圣的人是基础。固谁？3敦煌莫咼窟位于我国今西部，大部分洞窟是在时期开凿的，是世

8、界上最大的艺术宝库之一。探究一：学生讨论，得出以下结论：他们能做到持探究一我们学习了之以恒，善于吸收前人的经验，结合自身的特让学生知道拓展提颜真卿和柳公点进行创新，他们都有咼尚的道德品质，如柳创新跟学习升权，你能说说他公权的“笔谏”，说明他关心时政，忧国忧民。前人经验的们的书法作品能关系，明白够传世的原因艺德对艺术最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 吗？学生分组讨论，然后在班内进行交流， 得的重要性，探究二：出以下结论：隋唐经济繁荣，如唐朝时期分别理解“没有你认为隋唐出现了贞观之治、 开兀盛世等局面，为隋唐的艺德，就没时期，文化繁荣文化繁

9、荣打下了物质基础； 唐朝的科举制为教有艺术家的的原因有哪些？育事业的发展打下了基础， 也促进了文化的繁艺术生命”老师从经济基荣；唐朝统治者的政策开明； 唐朝时期对外交的道理。探础、政策、对外流频繁，这种交流也促进了隋唐文化的繁荣；究二旨在培交流等方面引导唐朝人的生活丰富多彩等。养学生多角学生讨论。度分析问题的能力。利用课余时学生利用课余时间完成作业。给学生间，根据自己的一个选择的特长，创作一幅机会，让学与奥运或抗震救生充分发挥灾有关的书法或自己的特布置作业绘画作品。长，进一步 领悟中国传 统文化的魅 力，明白“国 家兴亡，匹 夫有责”的道理。补充材料:读颜氏家庙碑深秋的西安，下午四时许，当我匆

10、匆赶至碑林时，整座建筑群已披上一层斜阳的纱衣,最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 静静端坐于一片暮色之中。走过一重重院落、门廊，终于得见魂牵梦萦的颜氏家庙碑。就这样，我与它相对而立。无言，惟有静默。眼前的它已经过千捶百打，周身浸润着墨色，犹如黑玉凝脂一般，熠熠透着光泽。以手抚碑，其质如冷铁，徐徐摩之，俄尔又温润如 玉。我素日练字均就从于拓片或影印本，颜字之风骨精神，料想殆已损失大半。今日看见石 碑的“刀劈斧凿”，禁不住感悟万千。无怪乎，当年唐懿宗可以不惜一切代价迎回法门寺佛骨， 至见时更激动得涕泗横流，并言：“朕生而得见，死亦无撼！”此情

11、此景，虽非斯人斯物，却也有着相类似的感触，我自觉已颇能理解懿宗李摧当时的感受观颜氏家庙碑，更为之动容，其书风“苍浑穆雍，悲欣同在”。为何苍浑穆雍？续书谱中颜真卿书法被列为神品第一，赞其“纵横有象，低昂有态”。我觉此语名至实归。熊秉明先生提出了颜真卿书法中“方位感”的观点，因为颜真卿的书法中 存在一种心身性命的定向。儒家所谓“齐庄中正，足以有教”、“席不正不坐”、“居天下之广居,立天下之正经”，颜真卿书法的“方位感”正是体现了这样一种儒家道德意识，堂堂正正的宏大气象。真卿一生，立于当朝，恭而有敬，惟与杨国忠、鱼朝恩等辈颇多嫌隙，后终遭卢杞构 陷而死，可谓命途多舛、 曲折迂回。 宋欧阳修曰： “颜

12、公书如忠臣烈士道德君子， 其端庄尊 重， 人初见而畏之， 然愈处而愈可爱。 ”家庙碑结体壮大、真容毕现，又有一种包容性，包容了他的人生观想，对人世的关怀，涵纳了儒家的内省，正所谓苍浑穆雍。又何言“悲欣同在”呢?书论有云：“张长史书悲喜双用，怀素书悲喜双遣”，此中一个“用” 字极妙！淋漓地表达了张旭书法创作时情感的一种存在或一种状态。真卿之书，初学褚河南，后从张长史求笔法。故其书法继承了张旭创作时的酣畅精神。但书法之于颜真卿的意义，已 不再是写出和谐悦目的字了，而是借书法展示一个复杂的内心世界。最大最全最精的教育资源网全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案免费下载| 据说此碑是颜真卿七十多岁时所书，新唐书载鲁公卒于七十二岁，旧唐书则录真卿卒 年为：“遂缢杀之，年七十七。”由此可见，此碑应当为颜鲁公之绝笔。史载唐德宗时，李希 烈叛陷汝州。宰相卢杞当国，恨使真卿，往劝谕。为希烈所留，拘胁累岁，忠贞不屈，终被 缢杀。所以说这幅碑的书法传达了一种悲欣交集的情感，作者仿佛已见