指导学生乡土史迹调查的探索和思考

1、指导学生乡土史迹调查的探索和思考外高桥保税区中学冯金国一、 课题提出的背景和可行性目的意向1、 课题的背景上海市初中上海乡土历史是一本图文并茂、全面反映上海历史发展的、深受同学们喜爱的课本。课本第二编“乡土历史调查”列举了不少乡土历史调查的课题，引起了师生们的兴趣。爱家乡是爱祖国的第一块基石，投身家乡社会调查，对家乡深厚文化的挖掘，对家乡文化古迹的搜集整理，一方面有助于学生学习兴趣的提高，有助于进行爱祖国、爱家乡和革命传统的教育，同时也增强了学生勇于探索、提高搜集信息、分析资料、解决问题的能力。今天，我校所在地作为市政府重点发展的九镇之一高桥，恰逢历史发展的大好机遇，沐浴着改革开放的春风，这座

2、八百年历史的古镇正经历着一场前所未有的巨变，散发着浓郁、深厚文化沉淀气息的高桥镇变得更美丽、更亮丽了。不久，高桥这座荷兰式、现代化的港口重镇将以全新的姿态迎接四方宾客，高桥人民将以大手笔绘就更美好的明天。历史的幽深、现实的瑰丽，交织成今天高桥的风姿。我和学生们热爱家乡高桥，更想了解高桥的历史变迁，探究高桥发展的轨迹。为此，我选择了指导学生开展乡土史迹调查的课题，试图拂去历史的尘埃，去寻觅见证高桥沧桑变化的林林总总的史迹，翻阅一幅幅现今不少已逝去的画面，感叹高桥的文化底蕴、念及感人的生动故事，以此激励我们为开发、开放、建设、发展高桥而勤奋学习、努力工作。2、 课题研究的可行性目的意向高桥史迹中的

3、“老宝山城”、“太平天国高桥烈士墓”和“高桥四公园”，是学生学习中易于引起注意、兴奋、思考、体验的内容。以次为调查对象，贴近学生认知和学习水平，同时乡土历史史迹本身，也容易激发学生兴趣，开发学生潜能，发展多元智能。何况史迹史料记载比较翔实、具体和形象，利于集体活动。更能激发学习热情，丰富学生学习经历。这是我设想课题达到的目标之一。历史教学应利用各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生学习经验，锻炼才干。而乡土史迹调查正是为学生创设了铺路搭桥的有利条件和实践场所，也为培养学生创新精神和实践能力的提高提供了机会。这是目标之二。课题的目标之三是，通过对乡土史迹的调查对象这一情景的设置，开发了学习

4、的渠道，拓展改变了单一个体学习的方式，形成合作交流的学习形式，有利于学生积极主动学习，有利于教师创造性地进行教学指导。课题研究目标之四是，通过师生互动、教师的指导，使学生学会利用图书馆、博物馆和运用调查、访问等方式，围绕一个相关主题，多方面、有目的地搜集、处理各类史料信息，以及最终撰写乡土史迹调查报告等方法，提高实际操作能力。二、 史迹调查的工作形式、实际操作和指导原则作为初中探究型课题，一般要求简明扼要，密切贴近学生认知、兴趣和水平，操作便利，且利于集体活动，易于合作交流。因此1、 举办“史迹专题”讲座第一次讲座题目是“高桥历史上的宝山和宝山城”（全文略）现择其讲座提纲：“宝山”建于明代，高

5、百米，上建烽火墩，作进出长江口航船航标之用，后坍。宝山城有两座，一座是建于明代，后毁；后为建于清代，即今日谓之“老宝山城”，岁月流逝，原貌不复存在，唯南门门洞犹存，现为市文物保护单位。第二次讲座课题是“谈谈高桥太平天国烈士墓”（全文略）讲座提纲：1862年，太平军血战高桥，敌：华尔洋枪队、何伯率英法军队对驻高桥屯粮巷、北街太平军。终因力量悬殊，太平军撤退。150多名战士牺牲，被掩埋在屯粮巷村南。解放后，政府修整墓地，1984年修建碑亭，现为市重点文物保护单位。第三次讲座题目是：高桥四公园的历史和现状（全文略）提纲：余园，高桥乡绅陆氏家园，建于康熙季年至雍正年间。园内有池、筑有假山、曲径回廊、颇

6、饶幽趣，毁于解放初期，现已荡然无存。胡苑，高桥人胡氏私家花园，位高桥东义王路中段，南接余园、占宅一角、小桥流水、乔木栖鸦。苑现属高桥中学校内。印园，今高桥镇北街双井之此，现属海高新村内，园内馆舍曲折、河水横贯、板桥互之，土阜顶建有江近台，现损伤无计，唯江近台犹存，为海高新村之一景。程园，高桥镇程氏花园，现为育民中学校舍，入门垒石为山、架桥通水、花木交荫，现残存一角，依稀可见当年规制之宏伟。2、 组织学生参观活动主要是增强学生学习活动的主动参与和亲身体验，指导学生在第一阶段教师讲解后对乡土史迹的现场实物的识记鉴别。在参观前对学生提出要求，做好笔记，画出史迹方位和做好录像、录音等准备工作。参观地点

7、：高桥中学园内之御碑、老宝山城、太平天国烈士墓、余园、胡苑、印园、程园等。每次参观活动，都确定好时间、地点、参观方式、提出明确目的和要求，教师做好总结。例如在参观宝山御碑时，布置思考题：“宝山”为何而建？有何作用？这在事先已布置好，所以学生认真阅读碑文，效果较好。师生在触摸敦厚的永乐碑时，仿佛登上五百多年前的“宝山”，极目远眺，东则碧波间白帆点点、西则沃野中禾苗秀蔚。在参观“老宝山城”南门门洞时，看到该城四周被欢腾的港区码头包围，显得如此的冷静、幽深、此时此景，我们不禁感慨万千。在参观太平天国烈士墓时，我们请了当地老农作辅导性介绍，回答了学生提出的问题，使学生对一百多年前太平军反封建反侵略的革

8、命事迹和建墓过程有了全面的了解。参观高桥四公园、余园和印园只存残迹，我们也请当地居民讲述公园盛衰的历史演变过程，学生们听后深受感动。对现保存较完整的胡苑和程园，要求学生们进行描述性记录。3、 史料阅读和整理指导学生阅读地方史志中相关史料，进而要求学生对史料、实物加以解释、整理和提炼，整个过程强调合作交流。在讲座和史迹参观之后，我要求学生们对讲座笔记和参观记录加以整理。之后，我选择有关史料供学生们阅读。介绍学生翻阅的主要有川沙县志、高桥镇志、浦东新区乡土历史、上海乡土历史及相关图册。在史料选择上，我针对初中学生年龄特征和学习情况，分别进行了推荐。在学生阅读过程中，给予具体的辅导。倡导自主探究、实

9、践体验和加强互相交流的方式。鼓励学生质疑，要求学生在观察、体验、质疑和思考中发现问题，提高探究学习的兴趣和能力。通过以上的讲座、参观、有关史料的整理，学生对乡土史迹的调查的终结性结论即将完成。4、 指导学生撰写乡土史迹调查报告这一环节重点是一方面培养学生在学习、体验、交流、合作的基础上，进行发散性思考，并对研究调查对象做出必要说明的能力，另一方面也是培养学生经验的形成，积累和构建的重要阶段。同时为了提高学生综合学习和解决问题的水平，我着手指导学生进入调查乡土史迹的最后阶段即出成果阶段。力求学生独立完成撰写乡土史迹调查工作。我对学生提出如下要求：对学过的知识和体验到的经历和经验，加以整理和提炼，

10、进行发散性思考。对相关史料作出真伪、是非判断、对史迹作出客观性评价、说明和论证一些相关问题、发表联系实际的意见。能在各种交流活动中，用口头或书面的形式表述历史史迹形成发展过程和历史人物的主要活动，要求能发表自己的观点和评判。具体史迹调查成果以“史迹游记”、“历史的故事”、“学史一得”、“历史史迹调查报告”等为宜。三、 实际调查的成果和思考1、 乡土史迹调查成果经过半年时间，结束了探究型课题乡土史迹调查的工作。在教师的指导下，学生们依据实物和史料互为印证，在合作学习和独立思考中，说明和论证了乡土史迹调查中的问题，依据“论从史出、史论结合”的思维方式，撰写了虽显幼稚，然有一定价值、一定质量的联系实

11、际的报告和文章。乡土史迹调查，在师生的共同努力下，结出了丰硕的成果。在总结会上，学生们怀着史迹调查获得成功的喜悦展示了学习的成果，有“史迹游记”、“老宝山城抒怀”、“历史小故事”、“高桥四公园调查报告”等报告，现把其中三篇附于后。见2、 我的几点思考通过一个学期开展历史探究型课题乡土史迹调查的实践，我欣喜地看到了学生们丰硕的学习成果，感触良多。我们不少教师说，现在历史课难上，学生不要听。的确，我们的历史课的教与学确实存在不少问题，但叹息、埋怨于事无补，关键是要以目前教育改革、课程教材改革为契机，勇于学习、战胜自我，努力做到课程设计从学生的角度出发，确立学生在学习中的主体地位。以学生发展为本，提

12、供更适合学生个性发展的教育服务。努力激发学生兴趣，关注学生体验，培养学生学习能力。鼓励学生主动参与和亲身体验，开发学生潜能。教学力求做到从传统的、单一的课堂教学转变为课内外结合，课程要多样化，以适应学生的多样化需要。如拓展型、探究型课程，可选择一些学生有兴趣的课题，学习情景须生动活泼，更贴近学生本人，贴近现实社会，且要让学生走向社会参与实践性活动，以增强才能。我的课题乡土史迹调查在这方面作了一些尝试，获得了一定的成绩。学生们在“乡土史迹调查”课题实践后，无论在学业成绩、还是历史知识的学习、历史技能、学习思维方法诸方面都得到了不同程度的充实和提高。“乡土史迹调查”这一教学课题实践活动使我们师生的

13、教与学都受益匪浅。附注：听讲座和参观乡土史迹的学生限于参加本课题研究的学生。史迹游记宝山旭日、烽墩远眺小黄同学当我目睹永乐碑和碑文时，当我来到被喧闹不已的港区集装箱码头包围的老宝山城南门门洞时，思绪万千据史书记载：明永乐年间，在高桥东北处筑有一土山，上建烽墩，上燃烟火，为海运作航标作用，为此永乐帝写出御文，命此山为“宝山”，碑文曰：“朕恒虑之，命将士相地筑土山焉，以为往来之望海洋空阔，遥见千里，咸乐其便”可见其山为海运作出的贡献。“宝山城”有两座，现在所见的是建于清代的第二座宝山城，当时为屯兵所需，原有城墙、城隍庙及兵营、驻兵三百多名。城内守备署在雍正年间被海水倾覆。斗转星移，现老宝山城城体荡

14、然无存，唯南门城洞残迹依稀可辨，现城洞修复，作为市重点文物，建议市政府重修城墙、城门，复其原貌，可做历史遗迹供旅游之用。学史一得太平军血战高桥（节选）小王同学我肃立在高桥太平天国烈士墓前，心情澎湃，在这块土地上，一百多年前，我们的太平军战士英勇抗击中外反对军队。在原始的简陋武器和敌人洋枪洋炮的决战中，惨遭失败。太平军战士150多人被掩埋在这块土地下我们要永远记住这段历史，学习太平军战士反侵略反封建的革命精神，热爱祖国、热爱家乡、好好学习、学好本领，为建设祖国、建设上海、建设家乡做出贡献。乡土史迹调查报告高桥历史上的四座公园小印同学高桥历史上有四座私家公园。一是现存于高桥中学校园内的胡苑。清咸丰年间，高桥人胡填生作芦荡生意，因涨滩起家，占宅一角置园，内小桥流水、绿树成荫、一石一花、处处亭台楼阁、鸟语花香，为高桥中学一景。二是现存于育民中学校园内的程园，主人程竞民，以居积起家，博得巨万，建园，花园假山