2018年国培教学设计作业

1、2018国培计划教学设计一、指导思想以提高教学质量”为核心，以新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高 教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深 入开展教学研究，树立 以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念， 改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。二、主要工作1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课 （教研组）、常态课诊断等 活动打造高效课堂。加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创 佳绩。2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的 研究，进一步提高教

2、学质量。3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发 展。4、学籍管理过程规范，数据准确,及时上报相关资料。使入学率、巩固率 达到100%。三、工作措施（一）严格执行常规，提高教育质量。1、严格执行国家课程计划。教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督 促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊 情况确实需要调课的必须报请教务处批准。2、本学期将严格按照尧头镇学校常规管理实施方案的规定，切实落 实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。重点抓好教师教学 六认真”管理（教学设计;教学实施；批改作业;辅导学生； 实验实践；检测评

3、价）和学生学习 六认真”的管理（课前预习；专心课堂；独立作 业;及时复习；参加实践活动；考试；）。实行校领导 推门听课，翻本检查” 平时 检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽 查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式， 继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学 校管理向优质高效的方向迈进。3、包级领导每周巡课两次以上，并应做好相应的记录。每周进行一次汇 总，并在教师会上进行通报。4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要改变简单的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对促进学生发展”、体现知识生成的新

4、教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的 使用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生 探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教材包容的教育因素的开发。5、注重知识过关。一是质量检测。做到 定时，规范，强分析，重补救”。定时”指每周一次检测，每单元一次检测，每月一次检测，。规范”指除县教研室出题外其他的检测题由带课教师出题、选题，必须做到规范，有检测价 值。强分析”指阅卷后各班教师自己认真分析情况，最后召开由教研组长组织、分管领导参加的质量分析会，形成书面分析 报告。重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。二是学科单项知识点过 关检测。数学将进行计算

5、能力达标检测，语文将进行阅读作文能力达标检测， 要求班级优生率达到70%以上，合格率达到90%以上为达标，未合格的所有 学生两周后进行第二次检测，要求每个学生必须达标。6狠抓毕业班的教学工作。认真分析我校毕业班的现状，引导相关教师 进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措 ；及时召开家长会，加 强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。在教学工作中应始终 坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标 比上学年有大幅提高。7、关注学生学习习惯的培养。本学期要重点培养学生以下四方面的学习 习惯：课前预习专心课堂及时复习认真书写、独立作业。为此准备 开展以下工作：

6、前期调查：各任课教师要用一周时间通过观察、作业检查、谈话调查 等方法对执教班级学生的学习习惯情况进行全面调查，获得前测数据，查找 问题，发现典型。并针对执教班级学生的习惯情况进行自查，针对问题和不 足思考对策。实践探讨：开学一个月后教导处要对学习习惯、学习方式转变较大的 典型班级和典型人物，通过校园广播学习宣传。对问题较大的班级加强督查 和指导。后期调查：通过常态化听课、作业检查、课外阅读考核对各班的学习 习惯培养和发展情况有一个全面了解，针对各位教师在教学管理、习惯培养 方面取得的成绩进行肯定，对仍存在的不足提供指导，督促师生持之以恒注 重良好学习习惯的培养。8、在继续实施经典诵读”活动的基

7、础上，围绕 读书月”开展丰富多彩 的诵读经典读书活动。（二）聚焦课堂，决胜课堂1、聚焦课堂，决胜课堂，努力打造 新课程有效教学”与高效课堂”强 化贯彻以学定教、以教促学”的改革原则。2、 坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施分类推进、分层提 高”的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学，共同提 高;对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己 的最近发展区、最易发展领域，获得成功。3、深入研究 小组合作学习”模式。从根本上改变以教师讲解为主，把学 习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、 合作、探究式学习。4、重视课堂的预设生

8、成，着眼未来发展，使教学过程有效。课堂教学要 注重问题的预设和生成，通过理顺思路，理清思想，磨练学生思维的敏锐性、 深刻性和批判性，使学生的思维品质得到有效提高。（三）加强教研活动开展的力度，确保其实效性各教研组要注重根据本组、本学科教师的教学实际，充分发挥团队精神，紧紧围绕新课程有效教学”与高效课堂”这两个中心课题，落实教研六个一”，安排、组织好理论学习和日常教研活动。常态化开展教师说课活动，进 行现场观摩、诊断并围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个 教学环节。（四）加强教师队伍建设，优化教师群体1、本学期在注重对青年教师培训的同时，也要注意对中老年教师的培训。 按学科组织教师上示范课或观摩优质课，在真实的教学场景中，上课、评课、 说课，促进教师的专业成长。充分发挥骨干教师的辐射带动作用。学科骨干、 教研组长每学期在学科组内上一次示范课。加强老师业务理论的学习，深入 学习新课标理念和高效课堂、有效化教学相关理论知识，并用理论指导教学 实践。2、建立教师学习读书制度，构建学习型教师队伍，每学期教师读书时间