21鞋匠的儿子

1、21、鞋匠的儿子1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思， 并能选择词语概括课文的主要内容。2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚 恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充 满智慧的人格魅力。初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的 心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学 的“醇厚”感。挂图、录音机林肯（1809年2月1865年4月），美国第十六任总统，I860年他亲自 起草解放黑奴宣言，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。 1

2、864 年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了 两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪 念堂。而且还把每年的 2月定为美国的“林肯节”。鞋匠的儿子宽容大度林肯机智 坦诚 自豪 真情第一课时一、提示课1、板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。？交流题，设置悬念2、课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月1865年 4月） ，美国第十六任总统， 1 860年他亲自 起草解放黑奴宣言，领导美国结束奴隶制度， 实现了南北统一。 1864 年再次当选总统，遇刺后不 幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民

3、在首都华 盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的 2 月定为 美国的“林肯节”。3、小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子， 到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种 磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我 们记录的林肯首任美国总统的一段往事。自读，思考二、自读课1 、一读课文。文，反馈纠错（ 1 ）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。（ 2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。指名读，正音2、二读课文。（ 1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生 字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能自学课文流利地读课文。（ 2）检查效果。质疑，交

4、流词义鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。3、三读课文。（ 1 ）明确要求： 了解各自然段的意思， 在此基础上，自读，思考弄清自然段之间的联系，粗分段落。尝试分段（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。三、分段读课分段，理清课文脉胳。交流文一（ 1）二（ 26）三（ 7）交流四、教学生字1、说说“垠、艘、额、裕”这 4 个字都是什么结构？字形，指导书它们左右部分的比例怎样？练习写2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。3、学生描红。第二课时一、复习检查1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解， 文中有关主人公林肯的语言你们画下了吗？这节课 我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会林肯

5、的话语中饱含的情感。2、学生朗读钱学森说的话。自读，思考二、精读课文（一）学习课文第一自然段。指名读1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板 书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样 的职业？2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们 看来，鞋匠又是个怎样的职业？3、交流：默读，勾画整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父交流亲是个鞋匠。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的 总统是一个卑微的鞋匠的儿子。指名读，评议1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴指名读交流齐读默读，思考交流尬的时候？（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个

6、参议院的议 员都感到尴尬？”（二）学习课文二至五自然段。1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难 道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道 来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从 此抬不起头、致林肯于死地）2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词 上？你能听出来吗？3、这句话读的指导。4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与 了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开 怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你 真想说些什么？5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他，使所 有的参议员都大笑起来，开怀不已。可我们知道， 到最后，这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声，

7、 这是为什么呢？请同学们默读课文三四五自然段， 你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声 的？你可以把相关的句子划下来，在边上写写自己 的感受。6、学生默读课文，写写自己的感受，师巡视。7、组织交流。8、交流林肯的第一处演讲。（1）学生读句子，说说自己的体会。 （师相机板书：宽宏大度 机智自豪等词语）（ 2）指导学生朗读，评价。一一讨论（3）同学们通过自己读书，思考，有了自己独特的 感受，请男同学演讲，师读叙述语。9、交流林肯的第二处演讲。（1）学生读句子，说说自己的感受。（ 2）指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的齐读平民思想。（3）指导朗读。10、交流林肯的第三处演讲。指名读（1）

8、哪些地方你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？（ 2）抓住“伟大、无人能比”等词体会到林肯父亲交流的了不起和林肯对父亲的尊敬。（ 3）指导朗读，评价。齐读 （4）你能读懂林肯此时的心情吗？再次指导朗读。 体会到林肯对父亲的一片真情。（板书：真情）11、如果你是林肯，你会如何演讲？师读叙述部分，生演讲。交流12、林肯的演讲结束了，那你觉得到底是什么让所 有的嘲笑声全都化成掌声的？评议13、如果你是参议员中的一员或者你就是曾经羞辱 林肯的那个参议员，此时面对演讲台上的林肯，你 有什么想说的？ 指名读，思考 （三）、学习课文第七自然段。1、快速浏览课文第七自然段，这一段写了林肯的什交流么作为？2、从林肯的