2015优质课教学设计（欧秀兰）

1、人类活动对生物圈的影响教学设计大方县第四中学 欧秀兰教材：北师大版七年级生物（下）课题：人类活动对生物圈的影响内容：第四单元 生物圈中的人 第14章 人在生物圈中的义务 第1节 人类活动对生物圈的影响一、设计理念：当今环境保护日益突出，社会上到处都在宣传保护环境，热爱地球。本节课知识点不多，而且七年级同学在地理学科中已经学了环境保护的内容，他们对环保问题大都有了一定的基础，因此，在本节课的学习中，侧重于分析人类活动对生物圈造成的负面影响，让学生充分认识人类活动产生的危机感，从而增强他们的环保意识和保护生物圈的责任感，通过角色扮演，培养学生的表达能力和分析、解决问题的能力，并让学生意识到在今后的

2、学习和生活中，处理涉及到环境的问题时，能以环保为重，再结合相关的法律知识中华人民共和国森林保护法、中华人民共和国水土保持法、中华人民共和国大气污染防治法等的学习，使学生在游戏和活动中接受知识，真正成为学习的主体。二、教学目标：（一）知识目标：1、举例分析人类活动对生物圈造成的负面影响；2、认识可持续发展对维持生物圈的意义，关注环境问题，参与环保活动；3、初步了解中华人民共和国森林保护法、中华人民共和国水土保持法、中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国大气污染防治法等法律知识。（二）能力目标：1、通过分析讨论、角色扮演等获取相关的知识；2、收集相关的法律知识，学会查阅资料。（三）情感、态度、价

3、值观：通过本节课的学习，让学生充分认识人类活动对生物圈造成的负面影响，培养学生关注环保问题，增强环保意识及法律意识，养成环保从身边做起、从自己做起的良好习惯，认同人与自然和谐发展的观点。三、教学重点：1、实例分析人类活动对生物圈造成的负面影响；2、法制渗透：中华人民共和国森林法、中华人民共和国水土保持法、中华人民共和国水污染防治法、中华人民共和国大气污染防治法。四、教学难点：角色扮演活动的组织五、教学安排：1课时六、教学策略：本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是直接呈现现成的结论；学生充分发挥合

4、作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。七、教学思路：检查训练单完成情况组织教学展示图片、播放音乐课题引入土地利用探究人类活动对生物圈的影响砍伐森林环境污染中华人民共和国森林法中华人民共和国水土保持法法制渗透中华人民共和国水污染防治法角色扮演中华人民共和国大气污染防治法课堂小结拟定环保守则八、教学过程：第一环节：组织教学，检查预习情况教师活动学生活动组织各组的小组长检查训练单完成情况。各组长认真检查，并记录各组的完成情况。第二环节：创设情境，引入课题教师活动学生活动1、 多媒体展示图片：青山、绿水、蓝天、白云、小鸟天堂、人

5、与自然和谐相处,同时播放音乐，让学生在音乐声中欣赏大自然的美。2、 音乐结束后接着展示图片：排污烟囱、成堆的垃圾、灰蒙蒙的天空、垂死挣扎的小鸟、频繁的旱灾、水灾现在，青山绿水没有了，带给我们的却是一暮暮惊人的画面，同学们看了图片后是否会想到我们的生物圈已经遇到严重危机了?那么，为了减少人类的破坏活动，保护好生物圈我们的“家”，今天，我们就来学习人类活动对生物圈的影响。1、 学生在欣赏的同时发表自己的感想和看法。2.在思考问题的同时表现出对学习本节内容有较高的积极性及无限的期待。第三环节：展示学习目标教师活动学生活动幻灯片展示学习目标：1、分析、讨论人类活动对生物圈造成的负面影响；2、认识可持续

6、发展对维持生物圈的重要意义，学习、收集有关环保的一些法律知识；3、认真参与角色扮演活，提高自己的表达、分析和解决问题的能力。认真阅读，明确学习目标。第四环节：探究人类活动对生物圈的影响教师活动学生活动1. 提问：同学们已经预习过了，现在知道地球上的陆地状况以及土地和森林有什么作用吗？（检查学生的预习情况）2.播放一些人类活动破坏生物圈的图片及破坏活动导致的一些触目惊心的图片，学生观看后思考、讨论：人类活动对生物圈的影响主要体现在哪些方面以及带来哪些危害？3.幻灯片展示表格人类的活动对生物圈有哪些影响？。人类的影响主要活动方式 带来的危害土地利用 砍伐森林环境污染1各小组积极的举手回答：地球上陆

7、地面积仅占29%，而且占陆地总面积一半的土地尚不能供人类利用；土地是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家禽、家畜要在草地和养殖场中饲养；城市、乡村更要在土地上发展。在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音，森林与人类的生存发展，与生物圈的稳定息息相关。2、学生思考、讨论后回答，人类活动对生物圈的影响主要表现在一下几点： 一是土地利用对生物圈的影响，主要是盲目开垦土地，过度放牧，开采矿藏造成土地沙化，水土流失，耕地面积减少；二是砍伐森林对生物圈

8、的影响，过度砍伐造成森林面积锐减，从而物种灭绝，气候恶化，频繁发生水灾和旱灾；三是环境污染对生物圈的影响，人类在环境中大量排放有害物质，使环境恶化，不但严重影响了工农业的发展，而且危害了人类和动植物的健康。3、学生举手回答，口头填表。第五环节：法制渗透教师活动学生活动我们只有一个地球，它是我们赖以生存的唯一场所，但是现在人类活动已经极大地破坏了它，给我们的生存空间已经造成了严重的威胁，为此，我们能做些什么呢？1、我们刚刚看到的那些过度放牧，毁林开荒，乱砍滥伐等行为可依照什么法律来制止？2、如果我们周围发生了水污染事件，我们该怎么做呢？3、空气质量与我们的健康密切相关，在我们的周围依然存在着许多

9、破坏空气质量、污染大气的实例，请问：这些行为触犯了哪一条法律？1、中华人民共和国水土保持法第三条 任何单位和个人都有保护水土资源、预防和治理水土流失的义务，并有权对这些破坏行为进行检举。乱砍滥伐、伐木为薪会导致森林锐减，物种灭绝，中华人民共和国森林法第十一条、植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树造林活动。第三十九条、盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。2、水体被污染后会导致鱼、虾死亡，人类饮用后会影响健康，严重的会危及生命，中华人民共和国水污染防治法第十条规定：任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。3、中

10、华人民共和国大气污染防治法第五条：任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告；第六十一条：对违反本规定，造成大气污染事故的企业事业单位，如果造成重大事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第六环节：讨论使用一次性木筷的利与弊（角色扮演）教师活动学生活动1.目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它给人们的生活带来了方便，也给一些企业创造了经济效益。然而，一次性木筷的使用也带来了森林破坏、环境污染、卫生防疫等诸多问题。现在，我们就来讨论使用一次性木筷的利与弊。2.下面请各组扮演者的代表起来阐述你们的观点，形式不限。

11、每人时间不超过两分钟。3.就各组代表的观点来看，现在木筷加工组、伐木工人组、红星餐馆组已经成为明显的一派，他们对使用一次性木筷持肯定态度，而消费人员组、政府官员组和环保工人组也明显成为一派，他们不支持使用一次性木筷。4.下面是自由辩论阶段，各组代表或其他成员可以提问，可以反驳，但时间不超过5分钟。5.总结:使用一次性木筷给我们的日常生活带来许多方便，也给企业带来经济利益，然而代价却是沉重的，那么，从保护环境、拯救森林的角度思考，我们应该杜绝使用一次性木筷，建议生产厂家们用速生的毛竹代替木材制造一次性木筷，并加强对生产、运输、销售的卫生监督与管理。总之，我们要崇尚绿色生活，不管是在学习、生活还是

12、在今后的工作中，我们在处理涉及到有关环境的问题时，都要以环保为重。1、 各组做好充分的准备2、 各组代表积极地阐述己方的观点。3、各小组的其他成员可以随机提问，要求被问方的代表回答。4、自由辩论。5、学生也积极举手自己总结。第七环节：课堂小结教师活动学生活动1、本节课同学们收获了什么？能与大家一起分享吗？2、课后以小组为单位拟一份环保守则。1、 积极回答：人类对土地的不合理利用，比如盲目开垦土地，过度放牧，开采矿藏造成土地沙化，水土流失，耕地面积减少等；毁林开荒、伐木为薪、掠夺式的采伐使得森林锐减，气候恶化，物种灭绝，频繁发生水灾和旱灾等；人类生产和生活的大量有害物质排入环境，使环境恶化，不仅

13、影响了工农业的发展，还威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。我们只有一个地球，它是我们生存的唯一空间，保护它就是保护我们的“家”，所以我们大家要同心协力、自觉参与，从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，树立牢固的环保意识。通过角色扮演活动，我们更加深刻地认识到了人类活动对生物圈的危害性。通过今天的学习，我们学会了一些法律知识如：中华人民共和国水土保持法、中华人民共和国大气污染防治法、中华人民共和国森林保护法、中华人民共和国水污染防治法，以后，我们不但要自觉遵守相关的法律法规，还要勇敢的去与一切破坏生物圈的违法行为作斗争。2、快乐学习，履行任务。九、板书设计：第14章 第1节 人类活动对生

14、物圈的影响一、土地利用对生物圈的影响二、砍伐森林对生物圈的影响三、环境污染对生物圈的影响十、教学反思： 本节课是一节开放性的讨论交流课，真正体现了以学生为主体的师生互动，尊重学生个性发展的特点，在实现基本教学目标的同时，为学生发展自己的个性特点及创造潜力，提供了机会和舞台。下面谈谈我对本节课的几点教学反思：第一，在整节课中，侧重于合作与交流的“小组学习”式学法指导，在此基础上我以多媒体为手段，运用启发、讨论等教学方法。使同学间的友谊得到升华，集体主义观念得到加强，通过竞争，利于学生树立竞争意识和积极进取的精神，如何立足课堂教学这个主阵地，为学生营建交流、竞争与协作的立体空间，是素质教育的重要意义之所在。第二、利用电脑多媒体课件，真实生动地展示多种图片，引导学生在观察的基础上利用自己收集的资料对“人类使用一次性筷子”中的利与弊进行辩论交流发表意见。这样的教学，培养学生观察、总结、表达交流的能力，教给学生获取知识的途径和信息的处理能力。第三、课堂最后组织学生拟定环保守则，不仅使学生的情感得到升华，更使学生增强了主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅