19--顶碗少年

1、19 顶碗少年（S）五年级下册）五年级下册 作者介绍作者介绍 赵丽宏，当代作家，赵丽宏，当代作家，19511951年生，上海崇明人。年生，上海崇明人。19781978年年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过业后做过萌芽萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有珊瑚珊瑚生命草生命草心画心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品作品诗魂诗魂获新时期全国优秀散文集奖。

2、获新时期全国优秀散文集奖。 优雅优雅 yu y yu y 惊羡惊羡 歉疚歉疚 英俊英俊 肩胛肩胛 摇撼摇撼 yng ro yng ro jng xinjng xinqin jiqin ji yng jnyng jn jin jijin ji yo hnyo hn j gngj gng鞠躬鞠躬屏住气屏住气 bng 屏风屏风png萦绕萦绕你读准下面词语中画横线的字的读音了吗？你读准下面词语中画横线的字的读音了吗？ 萦萦绕（绕（ ） 一一摞摞（ ） 歉歉疚疚（ ） 不知所不知所措措（ ）抚抚摩摩（ ） 肩肩胛胛（ ）惊惊羡羡（ ） ynlu ji xinmjicu初读感知初读感知文章写了一件什么事？

3、 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动 在一场杂技表演中，一位少年表演在一场杂技表演中，一位少年表演顶碗杂技时，头顶上的碗两次掉了下来，顶碗杂技时，头顶上的碗两次掉了下来，少年不气馁，第三次表演终于获得了成少年不气馁，第三次表演终于获得了成功。功。 读课文读课文, 找一找那一句话是作者对找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。这一次表演的总体评价。这

4、真是一场惊心动魄的拼搏!这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 节目很精彩，场内座无虚席。坐在前节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众 一 起 ， 为 每 一 个 节 目 喝 彩 鼓 掌 。众 一 起 ， 为 每 一 个 节 目 喝 彩 鼓 掌 。 为主人公顶碗少年的出场烘托气氛，对顶碗少年的精彩表演起了衬托的作用。这真是一场惊心动魄的拼搏!在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。在轻松幽雅的乐曲声里

5、，只见他头上在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在轻松幽雅的乐曲声烘托下，少年表演的柔美轻松幽雅的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作动作“柔软而又自然地舒展着肢体柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，与乐曲融为一体，体

6、现了东方杂技的优美，给人以美的享受。给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起”写出了顶碗少年表演动作的变化，柔中写出了顶碗少年表演动作的变化，柔中有刚，省略号表现了他的表演动作的变化无有刚，省略号表现了他的表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年表演技艺穷。对碗的描写衬托出了少年表演技艺的的高高超，同时也突出了顶碗杂技表演的难度很大超，同时也突出了顶碗杂技表演的难度很大。 少年很沉着，不慌不忙地重复着刚少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，

7、又是最后关头了，又是两个人叠在一起，又两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。头顶厉害地摇晃起来。 少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。来不及了。碗，又掉了下来。碗，又掉了下来。 第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！大摞碗突然从头上掉

8、了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他

9、有些不知所措了。所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了，甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息

10、。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。 是谁？是什么力量使少年是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？重新镇静下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年

11、说了些什么？老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？ 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。 作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满（ ）的表演。的表演。关爱和宽容关爱和宽容失失误误 努努力力 失失误误 努努力力 = 成成功功 失败乃成功之母失败乃成功之母作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？“在以后的岁月里，不知在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动有一阵微微的激动” 这段话与课文开头的第一句话相照应，突出这次杂这段话与课文开头的第一句话相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。我们能从最后的省作者从中受到的启示，耐人寻味。我们能从最后的省略号中读出这样的启示：略号中读出这样的启示：“面对困难和失败，只有坚面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。持下去，才有可能获得成功。”