卢沟桥的狮子说课稿

1、卢沟桥的狮子说课稿（第二课时）李双玲一、 说教材1、教材分析卢沟桥的狮子 是鄂教版小学语文三年级上册第 11 课的一篇看图学文课。 这 种类型的课文，显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述， 在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。 卢沟桥的狮 子这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写， 使之情态各异， 栩栩如生， 把一个个静止的石狮子注入了生命， 展现了狮子的虎虎生威， 这些狮子构成一幅 生动活泼的画面。卢沟桥的狮子也是一篇对学生进行思想教育、语言文字训 练的好教材。2教学目标 根据课标要求、教材特点、以及学生实际，我将两课时完成本课教学任 务，本次说课

2、内容为第二课时。教学目标为：（1）了解卢沟桥的建筑特点；了解 “七七事变 ”；理解并体会课文中对石狮子 形状的描写；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗读课文；背 诵第二自然段。（2）培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。（3）让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国 古代劳动人民的热爱。3教学重、难点理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情， 仿照第二自然段的写 法自己写一段话。二、说 教法和学法1教 法 品读重点词句与想象结合法：引导学生透过文字想画面，抓重点词语理解 文章，解决教学重点。 在朗读中体会体会狮子的不同形态，从而感受我国古代劳动

3、人民非常聪明 和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱。2学 法采取合作、自主、探究的模式完成本课教学内容。三、说教学程序（一）导入新课。 同学们，老师和大家一起来说说歇后语吧。 （略 ）卢沟桥的狮子 数不清。通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后 语的意思是（卢沟桥的狮子很多），（板书：多），过渡：卢沟桥的狮子不仅多， 而且很有意思，今天我们继续学习第 10 课卢沟桥的狮子 。（设计意图：我采用的是激趣导入，直奔课文中心，让学生对卢沟桥的狮 子的特点有一个初步的了解。从而激发学生学习课文的积极性。 ）（二）品读课文、启发想象。（一）读课文第二自然段（1）指读第二段思考：卢沟桥的狮子真

4、有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解 甚至”一词。（课件出示）卢沟桥的狮子到底怎么样？让我们读读课文的第二自然段。请你说说读课文后的感受。（大的小的甚至）蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按（看）（想）（课件出示）（3出示狮子特写图，在书中找一找描写这种情态的句子（4）概括卢沟桥的狮子的特点（5）用引读法帮助学生理解和记忆指名读最喜欢的一句，教师指导朗读。（1）狮子会怎么长吼？它吼起来多么威武、神气，读得再有力一些。（2）这是一只文静的狮子。找个文静的女孩来读。（3）偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美好回忆。 多幸福的小狮

5、子。轻一点，你会吵醒它的。（4）你有过调皮的时候吗？妈妈怎么对付你？（5）读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。小结：在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏， 玩耍，正享受着天伦之乐呢！ （设计意图：在师生的共同讨论下得到共识：通过教师的指导朗读，读出狮子 的大小不一，千姿百态，从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。 同时为进一步让学生感受卢沟桥的狮子的活泼，威武。）（三）创设情境，激发想象。（1 ）欣赏画面。配画外音：是啊！这可爱的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗？（齐读）（这些狮子它们有大有小。 大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的

6、有的还有的。（看课件）（2）在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下 去吗？填空：有的狮子（），好像（）。（3）这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪 不得有人曾赞叹： 卢沟桥是世界上最好的、独一无二的桥。”小结：卢沟桥的狮子， 大小不一，形态各异 ”作者没有 写出来，因为卢 沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生 动具体描写的。（设计意图：激发学生的想象力，学习作者的写作方法方法，感受这样的表达 效果。）四、了解历史，渲染气氛。（一）交流信息，了解历史。然而，就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却记载着一段难忘的

7、历 史。1读课文最后一段。2跟同学交流自己查找的关于 “七七事变 ”的资料。3通过互相交流信息，请说说最令你气愤的是什么 ?你最感到欣慰的又是 什么?4老师也找到了一段图片资料。看录像。 （战士们士气高涨、同仇敌忾。 ） 5理解 “挑衅 ”。你理解什么叫挑衅了吗 ?日寇就是这样故意找借口挑起了战 争。（二）联系情境，改写课文。1看录像： 枪林弹雨中的狮子。 （你觉得这时这些狮子还有快乐吗 ?还有幸福 吗?失去了快乐和幸福的狮子，它们都在干什么 ?）?拿出作业纸，任选一句写。）。）。）。）。2让我们联系当时的情境来改写或补写课文好吗 有的狮子，蹲坐在石柱上，朝着远方长吼，好像（ 有的低着头，好像

8、 （ 有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像 （ 有的小狮子被大狮子用爪子按在地上，好像 （ 有的（），好像 （）。3交流：学生怀着悲愤的心情连起来读自己改写的课文4小结：饱经沧桑的卢沟桥的狮子，亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国 人民的英勇反抗，亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪，它们是最好 的见证人啊 !（设计意图：通过收集交流“七七事变”资料，让学生了解卢沟桥是具有历史 意义的建筑，通过对卢沟桥狮子的改写，激发起对祖国文字的热爱和历史的责 任感。）五、总结全文，升华延伸。 1学完课文，你对卢沟桥的狮子有什么新的体会 ? 小结：古代劳动人民的智慧是独一无二的， 中国人民英勇不屈的英雄气概更 是独一无二的 !让我们再一次自豪地、 深情地赞美它 “卢沟桥成了我国人民永 远难忘的一处具有历史意义的建筑 ”。（把最好的感受读出来，把难忘的感受读出 来。 ）2学完了课文，老师在网上找了这么几句话，和大家交流我的感受，愿意 读一读吗 ?卢沟桥，是一页永远展开的历史，一页凝固的历史，一页光荣的历史， 一页让中国人民扬眉吐气的历史。板书设计11、卢沟桥的狮子数