少女的红发卡阅读推荐、指导、交流课教案

1、少女的红发卡阅读推荐、指导、交流课教案个人初备案二次备课课 时第1课时课 题少女的红发卡授 课类 型课外阅读推荐课教 学 目 标引领学生走进少女的红发卡，初步感受爱的温暖激发学生阅读兴趣，培养学生良好 的阅读习惯。教 学 手 段多媒体课件教 学 过 程、谈话导入1、我国著名作家臧克家先生说过 一句话（出示：读过一本好书，像 交了一个益友。）自己先读一读！ 2、同学们，我们每个人都读过课10外的书，都有一个或几个比较要好 的朋友，能不能来介绍一下你的好 朋友？3、说说你们为什么会成为好朋友？二、引入作品1、同学们，袁老师今天要给你们 介绍一位新朋友，这是是一本好 书。想知道吗？先不告诉你是什么书

2、？听一段 音乐，猜一猜是什么书？（播放音 乐童安格的耶利亚女郎）这首歌关于这本书中一个非常 精彩的故事。当我读到这个地方， 就会情不自禁跟着它哼起这首歌。 猜到是什么书了吗？看老师写书名。（板书：少女的 红发卡）我们一起来读一读书名！ 小结：当你拿到一本新书，结识一 位新朋友的时候，你最想了解他的 什么呢？同学都有一肚子问题想知道，下面老师就为大家请出今天好朋 友，一起来问问他。看，他来了！ 三、作品来推荐“我是小说“少女的红发卡”，我 想死你们了！刚刚听说，大家都想 和我交朋友，有许多问题要问我， 我听了心里美滋滋的。可是，我可 不是随随便便的人，要想成为我朋 友，我得考考大豕。A看封面：有

3、谁知道，要想了解 我，知道我的作者，我的内容最快 捷的方法是什么吗？你看到了什么？作者是程玮女士（出示：课件） 她可了不得了，不信，你来读一读！ 你读出什么了吗？读了之后，你有什么感受啊？ 有没有感觉到我特厉害？小结：程玮真牛，那么多小朋友 喜欢他，还是最有才情的少儿文作 家，我都有点嫉妒！不过，我也很 棒，有一种预感，我一定会越来越红的！肯定会有更多朋友喜欢我。B:看封底再来看看我的背一一封底吧你读到了什么？现在你有什么要问我的？小结：看来朋友们，个个都喜 欢观察，善于提问。好吧，瞧把你 们急的，我先透露一点点给你们， 不过说好了，放学好，一定要和我 聊天奥，同意的举手。C:看目录盐城一个让

4、人打开心扉的地 方，我是也一个向人敞开心扉的 人，请大家再看看我的心扉一一目 录吧：（打开目录），你看到了什么？ 有什么发现，生汇报四、老师来推荐想走进这本书中，和主人公面 对面，感受她们的甜蜜、感受她们 的温馨，感受她们的苦涩吗？书中 的情节特精彩，老师这儿选取了书中几个片段，先来一睹为快！精彩片段一（体验妈妈无言的 爱）晚饭是在小方桌上吃的。像以前一 样，铺着一块雪白的桌布。它总是 让叶叶提心吊胆，可没办法，这是 妈妈从外公外婆那儿养成的习惯。 小方桌靠墙放着，留出三面。妈妈 和叶叶各坐一面，空着的那一面是 爸爸的位子。菜很简单，一碟家常豆腐，一 碟土豆烧牛肉，还有一个再简单不 过的青菜鸡

5、蛋汤。母女俩沉默地吃 着饭。1、出示图片图中你看到了什么？根据图与文字，你有什么发现？大家自由读一读 谁来扮演读一读交流五、小结师：孩子们！当我们课上到这儿，我相信你们的心中充满了一个 又一个问题！少女的红发卡是一部爱的 作品，他会让你感受到爱的甜蜜， 爱的温馨，甚至爱的苦涩。那就让 我们带着心中问题，去和少女的 红发卡，来一次心灵的碰撞吧！喋 时第2课时课 题少女的红发卡授 课 类 型课外阅读指导课教 学 目 标1、回顾故事内容，赏析精彩片 段；2、通过畅谈深刻的人物形象和 故事片段，探讨友谊及人生价值等；3、通过交流，初步感知一些读 书的方法；教 学 手 段多媒体课件教 学 过、谈话导入我

6、们手里都用一本书，叫少女 的红发卡，这是一部长篇少女心理 小说，描写了三个少女美丽动人的心 路历程。小说语言亲切、流畅.描写细腻、生动，充满女作家特有的敏感； 小说展示的画面也极为丰富多彩，充 满浓郁的时代气息。二、复习上一课内容 这本书的作者是谁？你最喜欢读的是哪一部分？这本书的主要写什么内容？三、出示目录，指导概括主要内 容1 .这是少女的红发卡的目录， 目录可以体现作者的思路，通过看目 录可以了解所读之书的大概内容，。 所以我们看书，还要学会看目录。板 书：读目录来，看看这本书的目录，再参照 老师给你出示的书的插图，说说这本 书讲了什么。师小结：通过读封面、目录，我 们对书有了一个大概的

7、印象，同学们 如果留意一下，许多书还有前言和后 记，通过前言和后记我么还可以知道 其他作家看书和作者写书的一些感 受，可以进一步增加我们对这本书的 整体印象。应该说，读封面、目录、 前言和后记，是我们初次接触一本书 时，常用的一种略读的读书方法。板书：前言后记略读2 .出示书评 这本书没有前言， 如果让我们同学写一个前言，相信大 家会把告诉给老师的“好看”“感人” 写上去。“程玮最早的一些小说是 调皮的、幽默的、标准儿童型的，有 着比较明显的可能是受到诺索夫之类的小说影响的特征。那时感到，她 对男孩、顽童有更多的生命体验和喜 欢，她曾经有过男孩、顽童式的生命、 行为状态。后来她则主要地写起了少

8、 女。程玮温柔了许多。温柔的语调， 句子，整个温柔的氛围，当然多半的 女孩也是温柔的，以及那温柔的故事 本身。在中国作协得奖的那个少女 的红发卡，评语也是我写的，当然 写的是大家的评语。那是一部众口叫 好的书。”一一梅子涵（儿童文学 博士生）师边介绍边出示书评四、赏析人物形象，重温精彩片1 .片段：当有人遇到不幸，有人 悲哀，有人哭泣，会有很多人围拢过 来，伸出手去。因为人性中有着同情 弱者的成分。可当有人意外的走运， 十分幸福，十分愉快，就会有很多人 嫉妒她们，很多人向他们背转身去。 我们有没有想过，为什么有很多人不 能毫无忌妒地欣赏别人的幸福和快 乐？难道人的幸福和快乐只是一个 不变的恒数

9、，这些人幸运了，快乐了， 那些人就会不幸，就会悲哀。所以人 与人永远存在着嫉妒，同时也存在着 同情。学生回答，教师小结一一快速地 浏览，了解相关内容，并从中筛选信 息，也是一种常用的略读方法。板书：浏览了解，筛选信息 赏析：或许，人都是这样，当别她设身处地的着想，但是，这样似乎 不是永恒的。在她快乐的时候，你并 没有和她一起分享快乐，而是在心里 盘算着怎么样让她的快乐消失。或 许，这是人的天性，或许，这是大家 都经历过的。但是我认为人不该存在 这样复杂的想法，永福同享，有难同 当，这才是人应该有的。3、.全班交流。刘莎把滑下来的书包带往上拉 拉，继续往前走。本来，她们几个女生约好放了学 一起到

10、外文书店去买贺年卡。可刘莎 妈妈一个电话追到学校，非让她早点 圃家，说给她找的钢琴老师今天下午 要来，她只好回来了。既没有买不成 贺年卡的遗憾,也没有即将与家庭教 师见面的激动。一肚子的无喜无悲, 活像个修炼到家的老太婆。说实在的,学钢琴,请钢琴教师, 都是妈妈的一厢情愿。刘莎知道妈妈 很小的时候就渴望当个钢琴家,、穿 一身长长的黑丝绒的夜礼服，像公主 一般昂着头走向舞台正中的钢琴。可 惜那年代人人都很穷，买不起钢琴。 于是，实现妈妈钢琴梦的任务就历史 性地落到了刘莎头上。这其实是很变 态的一件事。刘莎对钢琴并没有多大 兴趣，她常常退后一步安慰自己，幸 好妈妈那时候做的是钢琴梦，如果她 做梦想

11、当个少林女杰,杀富济贫,刘 莎如今就得投奔少林寺去学一手好 拳脚了。那不更糟？这样根根：倒也就心平气和了。相机抓住片段，作精读指导，让 学生感悟第二种读书方法一一精读。 并板书：品读。相关片段引导学生再 回到故事中去，让学生读出情感、读 出感受。板书：朗诵适时小结：刚刚我们已经在不经 意中用到了 “默读与朗读”相结合的 方法。我们同学平时读书笔记本上 的摘录、写体会等方法其实也是一种 精读的方法。板书：摘录、写体会6.对照板书小结阅读方法四、延伸阅读板书设计：粗读一一读封面、目录、（前言、 后记）浏览跳读，筛选信息学读一一品读、朗诵（背诵） 摘录、写体会默读、朗读17个人初备案课课 题 授课

12、类第3课时少女的红发卡课外阅读交流课1、2、采用“班级读书会”形式，促使通过阅读和交流，使学生了解 少女的红灸士故事内容。3、学会由表及里的阅读顺序，掌握 正确的阅读方法。个性化阅读与合作性阅读的埋解,B 受作品的人文魅力，体悟作品的生命 4、以一篇带多篇，多元评价激发学 生阅读文学作品兴趣，确立正确的阅 读思想，让读书成为自己的生活习 惯教学手段多媒体课件第二阶段：布琴学生初读作品，了解 作者、主要内容。一、说说你对“友谊”的理解二、针对学生实际，指导阅读方法 针对一般文学作品两个重要的创作一是作品中的人物性格的特点 一是作者的表达方法。重点进行这两个方面的阅读指导 导学生合理使用工具书；讲

13、授精读、速读等宿用的阅读方法,泛读、制力、指导学生边读边思考，提高理解能 、一价人物和事件的能力及联想、想象能力等1、自由阅读目录，看看你从中发现 了什么？教师小结目录的作用和重 要性。2、检查阅读情况，请学生简要地介 绍这本寺前主要内容3、了解阅读是产生的疑问。4、指导学生多种形式展现读书成 果，比如做读书笔记，课本剧表演,第二阶段：关注故事情节，交流读书 感悟上评析人物形象。1、播卷而思，程玮为什么用少女 的红发卡为书名？生：“我想，作者可能以红发 卡为线索展开情节。”师：“是的。文学作品常常用这种 写法，叫借物寓意借物抒情 这部小说曾经获得第二届全国优秀师:生：“红发卡有可能寄托着 某种

14、情感。”(有时甜蜜，有时温馨上有时又有点 苦涩)教师着重引领学生和主人)教师着重引领学生和主人 公叶叶及另外两位少女感受人间真儿童文学奖，并被改编成电影和电视 谈谈你对这本书的的读书感受。2、布置交流内容的准备:情，感受友谊，懂得要怀着爱心去对 待每一个人，也要去感谢帮助你的 人？让这股暖流继续传递下去，因为, 人间真情无处不在。这本书很朴素， 没有华丽的文字，可暗藏着力量，面 对淡淡忧伤表现得无比从容3、(1)阅读就是把自己放进书中 的人物品色不，丢年会人物的内心 从同学们的读书笔记中我看到了一 I 段段感人至深的话语。看来读了这本 书，同学们已经有所收获了。小组交 流读书感悟，可以从对人物

15、的感悟。 或者是学习人物的优点，或者人物对 自己的启发等发面准备交流的内容。)(2)思考作家程玮的小说表达上有 什么特点？3、全班交流讨论结果“读一本好书就是和许多高尚的人 谈话。”“书籍是全世界的营养品。” 今天，我们读了少女的红发卡这 本书，程玮用细腻的笔触为我们描述 了刘莎、叶叶、这些个性鲜明的人物 形象，带领我们走进了他们的内心世 界？让我们沉浸其中而不知返。人们 常加“一千个读者：就有一千个哈姆 雷特"现在请把祢认为最精彩得得 介绍给大家。（放音乐）学生自由选 择自己最感兴趣的，认为最精彩的段 落读给大家听，（要求：适时说说自 己的感受或推荐理由。）预设交流情节：（根据学生

16、交流的内 容展a寂静在往有着巨大的威慑力。b.不是那样壁垒森严地新旧旧的, 上面有几个磨平了的大铜钉，显由十 分有根底、有历史的样子。c.他个头高皿有男子汉风度不说，脸 上还总是挂着一种胸有成竹的笑，笑 得让人相信这个世界上没有他做不 到的事情。d.外文书店是座很老的楼房，深灰色 的z玻璃门上的把手被磨出了凝重的 古铜色。夏去走进去阴阴地凉，冬天 走进去却很暖和。e.她的目光在一张浅蓝色的贺卡上 停住了。贺卡上很简洁的画了一个白 色的、飘飞的风筝。它不像别的那些 贺卡红红绿绿、热热闹闹的，显得清 爽、幽远、宁静。f.就在营业员把那张贺卡递到她手 里的一瞬间？她的心突然咯噎一震， 好像有什么绷得

17、紧紧的东西一下子 挣断了，又好像一失足从悬崖上掉落 下去，忽忽悠悠地在空中飘着往下 坠，却老不着地:J街灯均衡地、明亮地向前延伸着在 子似无穷无尽一般。刘莎的心一萋间 变得好磊落，好光明h.人在一生中，会结识各种各样的 人。有的人相识了，以后也就淡忘了 就像在人群中擦肩而过的路人，只 偶尔打个照面。可也有的人，一旦结 识了，就在你的生活中留下生刻的、 宛如冰JI擦痕一样不可破灭的痕迹。可是在见面的一瞬间，你永远不会知 道？哪些人将会擦肩而过，哪些人将 会给你留下终生难以摆脱的影响。 你 不知道。所以生活中就有了这么多的 故事喜剧，或是悲剧，或是根本没 有结扃。西。i.她说她的家庭向一个牢笼，他

18、只想 赶快逃出这个牢笼，到很远很远的地 方去闯荡，哪怕像三毛那样去到撒哈 拉大沙漠。只是她还找不到合适的荷 j.月亮像一叶小舟孤独地漂浮在夜 空中。这样一个夜深人静的时刻，有 的生命在他生）有的生命在死亡？/ 人在喜悦，有人在哭泣。阴晴圆缺， 悲欢离合，这是人世间永恒的故事。 k.眼前这个女人虽然比自己年轻不少？模样很端庄，身段纤细单薄了些， 但怡恰显出一种柔弱动人的风韵。 她 穿一身紫色的套裙，紫色是所有色彩 中最高雅也是最危险的一种色彩，假 如不是对自己的肤色、气质有绝对自 信的话-一般女人是不会去冒这种风 险的。显然，她似乎很适合这种颜色， 高雅中略带一点忧伤。教师小结，引入代后记的学习

19、 刚才那一个个故事上一个个细尼打动了我们每位读者的，我们深猱感 受到叶叶是不幸的，患有青春期抑郁19的，她周围的人们都善意地向她隐瞒 了真情。小说由此展开，引出了另外 两个少女的故事。二个少女的命运却 奇特地交织在一起，有时甜蜜，有时 温馨，有时又有点苦涩第三阶段：感情升华，好书大家读1、今互 我们全身心地、完完全 全沉浸在程玮的少女的红发卡里 面，从中汲取了知识养分。我们是幸 福的因为我们有幸能够阅读到这么优秀的儿童文学作品。但还有人没有看过这本书？我们常说好东西要大家 共享7说说你打算向谁推荐这本书， 如何推荐老师向学生推荐程玮的其他作品，如柒自异国的孩子、我和足球、淡绿色的小草、夜莺的歌唱、白色的贝壳、蓝五角星等。JJ : Ax 物们律难用IF心洞 后一号做我能？变打着