小学六年级数学下册期末综合卷

1、小学六年级数学下册期末综合卷 2019 年小学六年级数学下册期末综合卷2019 年由查字典数学网为您提供，供您参考。一、填空 (26 分 )1、 15比 12少( )%，比 10 吨多20%是( )， ( )减少20%后就是8米。2、 = 0.75 = = =( ) ：()=()% =()折3、数学六年级下册第一二单元综合卷：立方分米=( )立方厘米 0.05立方分米 =( )升 =( )毫升4、一个圆柱的底面半径是4分米，高是3 分米，它的侧面积是( )，底面积是( ) ，表面积是( ) ，体积是 ( )。5、一款休闲童鞋，原价是80元，在 3.15活动期间，售价为 64 元，那么双休闲童鞋

2、是打 ( )折出售的，比原价降低了 ( )% 。6、用一张长4.5分米，宽 1.2分米的长方形铁皮制成一个圆柱，这个圆柱的侧面积最多是( )平方分米。(接口处不计)7、一个圆柱体，削去6 立方分米，正好削成与它等底等高的圆锥体。这个圆锥体的体积是( )立方分米。8、在78 、 0.8、 0.87、 87%这四个数中，最大的数是( )，最小的数是( )。9、一个圆锥体积是18.84立方厘米，底面积是6.28平方厘米，这个圆锥的高是( )厘米。10、张老师出版了一本高年级数学解题技巧，获得稿费 4000 元。按规定， 超出 800 元的部分应缴纳14%的个人所得税。张老师应缴税( )元。11、 将

3、一根长 1 米的圆柱体木材， 截成4 段 (如图)， 表面积增加了 75.36平方厘米。原来的圆柱体的体积是( )立方厘米。二、判断 (对的在括号里打，错的打， 6分)1、甲数是乙数的47 ,甲数与乙数的比是4： 7。()2、盐水含盐量是8%，也就是在100克水中放入8克盐。 ( )3、圆锥的体积是圆柱体积的 13 。 ( )4、圆柱的底面积扩大3 倍，体积也扩大3 倍。 ( )5、等底等高的长方体、正方体、圆柱体积相等。 ( )6、一个圆柱体积是圆锥体积都3 倍，那么它们一定等底等高。 ( )三、选择. (12 分)1、用丝带捆扎一种礼品盒如下，结头处长25 厘米，要捆扎这种礼品盒需准备(

4、)分米的丝带比较合理。30分米 21.5分米 23分米2、一种商品降价10%后再提价10%这种商品的价格( ) 不变低于原价高于原价3、 3、小明在一次口算比赛中，做对了80 题，错了 20 题，这次口算的正确率是( )。25%80%75%4、要求一个压路机滚动一周所压地面的大小，就是求圆柱的 ( )底面积 侧面积 表面积5、 把一个棱长4 分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体， 体积是 ( )立方分米。A、 50.24 B、 100.48 C、 646、如果一个圆柱的侧面展开正好是一个正方形、那么这个圆柱的高等于它的底面（ ）。半径 直径 周长分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ 空间 QQ

5、好友 人人网 百度贴吧复制网址四、计算（19 分 ）1、直接写出得数（4 分 ）13 +35 = 34 -38 = 56 310 = 89 4=0.3= 1-1%= 48（16 - 18 ）= 1（138 ）=3、解方程（6 分 ）X + X = X40%X=24计算下面圆柱的表面积和体积。（单位：9 厘米 ） 计算下面圆锥体的体积。 （单位：厘米）五、解决问题 （ 36 分 ）1、敦煌莫高窟藏经洞出土文献5 万余件。这些珍贵的文献约有70%流失海外。国内现存莫高窟出土文献约有多少件?2、 在建筑工地上有一个近似于圆锥形状的沙堆，测得底面直径4 米，高 1.5米。每立方米沙大约重1.7 吨，这

6、堆沙约重多少吨?（得数保留整吨数 ）3、修路队修一条路，一月份修了全长的25%，二月份修了全长的。已知二月份比一月份多修15千米。这条路全长多少千米?4、某水泥厂4 月份生产水泥 250 吨，超过计划 50 吨。 4 月份超产百分之几 ?5、王老师把2019 元存入银行，定期三年，年利率为3.24%，到期后可取回本金和税后利息共多少元?(利息税率20%)6、苹果园有120 棵苹果树，桃树的棵数比苹果树少20%，苹果树的棵树比梨树多 20%。(1)、桃树有多少棵?(2)、梨树有多少棵?7、一个圆柱形的蓄水池，从里面量底面直径为 20 米，深 2 米。“教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼

7、，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。 孟子中的 “先生何为出此言也？ ” ； 论语中的 “有酒食，先生馔” ； 国策中的 “先生坐，何至于此？”等等，均指 “先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有 “先生长者，有德之称” 的说法。可见 “先生 ”之原意非真正的 “教师”之意， 倒是与当今 “先生 ” 的称呼更接近。 看来，“先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称 “老师 ”为 “先生 ”的记载，首见于

8、礼记?曲礼，有 “从于先生，不越礼而与人言” ，其中之“先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。(1)、它的占地面积大约是多少?(2)、在他的四周和地面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米?“教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知识那般的含义。 孟子中的 “先生何为出此言也？ ” ； 论语中的 “有酒食，先生馔” ； 国策中的 “先生坐，何至于此？”等等，均指 “先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有 “先生长者，有德之称” 的说法。可见 “先生 ”之原意非真正的 “教师”之意， 倒是与当今 “先生 ” 的称呼更接近。 看来，“先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称 “