沙漠中的绿洲第一课时教案设计(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上沙漠中的绿洲第一课时教案设计南通市实验小学 佘树丽教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2运用已有的识字策略学会本课6个生字；运用查字典及结合生活经验、想象画面等方法理解文中“星罗棋布”“纵横交错”“不毛之地”等词语的意思. 3学习阿联酋人民营造绿洲的句子，让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。设计重点：让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。教学过程：一、揭示课题， 启发谈话：1.板书：沙漠,同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？再板：绿洲，你所知道的绿洲又是怎样的？2.补全课题，一齐读。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？3.过渡：就让我

2、们跟随作者，一起去迪拜访问一下，看看能否解开你心中的疑惑。 二、初读课文、整体感知：1.请同学们轻声自读课文，并且能做到：（1）读准字音，读通句子，难读之处多读几遍。 （2）尝试解答心中的疑惑。2.生读，巡视。3.检查：刚才大家读得很投入，相信大家一定能把这些词语读好。（一）出示生字词：（我会读）代价 挖去沙石 填上泥土 漂亮 侍弄 恶劣 霎时 盐碱（1） 这些词，你会读吗？同座试读一遍，遇到不认识的字互相提醒。（2） 请一个同学当小老师，提醒一下加点字的读音。（相机出示拼音）（3） 相信有了这些小老师的帮助，你一定能读准确。指名读。（4） 齐读。（5） 你认为哪个字需要特别提醒大家注意的？看

3、老师写，伸出手指跟老师书空，再完整书空一遍。（二）出示第二组词（我能读好）白茫茫的沙漠 白花花的盐碱 咸而板结 不毛之地 环境恶劣星罗棋布 绿树成阴 鲜花遍地 纵横交错 源源不断这些词语，大家可能会读，但不一定能读好（1） 同座两个同学试着读读看。（2） 同座汇报（一男一女汇报，男生读描写沙漠的词，女生读描写绿洲的词）其他同学仔细听，他们有没有读正确。（3）这两组词描绘的是两组画面，一个字一个词就是一幅画，如果能边读边想象画面，就更好了。（4）男同学，你们仿佛看到了什么画面？女同学你们呢？（5）下面我们分组读，男同学要读出沙漠的可怕，女同学要读出绿洲的美好。（6）把这些词放进课文里，同学们就能

4、更好地体会它们表情达意的作用了。（7）指名轮读课文（每人读一节），其他同学注意听，他们有没有读正确。（8）你们解开了心中的哪些疑惑呢？预设：是的，课文中就是以迪拜为例的。补充交代：你要是把这三个词之间的关系理解了，就能说清了。出示：阿拉伯 阿联酋 迪拜（地图）阿拉伯地区包括阿联酋在内二十二个中东国家。阿拉伯联合酋长国是一个中东国家的名称，简称阿联酋。迪拜是阿联酋的第二大酋长国，那里全年气温偏高，雨水稀少。沙漠中的绿洲指的就是那里的一些城市。这样的绿洲还不止一处两处，课文中有一个词“星罗棋布”。就是说绿洲像课文中的26自然段就以迪拜为例，详细地向我们介绍了沙漠变绿洲的情况。让我们跟随作者的脚步到

5、阿联酋看看，人们是怎样建造绿洲的。三、自主研读，多元展示：1.请大家读读画画，找出相关的语句画下来。出示自学提示：（请一个同学读一读自学提示）（1）自由读第三自然段，将文中描写阿联酋人民建造绿洲的句子划下来。（2）划好后，同座间交流交流，互相启发：哪些字眼让你眼前一亮，从中可以看出什么？（学生读读画画，教师巡视） 四、诵读积累、学用结合：1.引导交流：谁愿意来说一说。出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。指名读一读，说说哪些词一下子跳入了你的眼睛，通过你的声音把自己的理解读出来。师：三个买来，再读。预设：我听出来，他强调买来的东西。我听出来了，他强调这些东西是买来的。如果把三个买

6、来去掉两个，怎么样？出示：他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。（同一屏幕出现）（对比朗读）交流，说一说有什么感觉？把你的感觉放进去再读。师：还有想读的吗？师：真的是来之不易啊。在阿联酋这个地方，水可比石油还珍贵呢。师：还有哪些语句也深深地触动了你，让你感受到绿洲的来之不易。交流，出示：他们要把咸而板结的泥土挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。默读这一段，用小圆点点出表示人们动作的词。这里的“挖”和“填”是两个生字。说说在写挖的时候要注意什么？填呢？师范写“挖”字。学生描红：挖、填两个生字。）4、生找，说，点出通过这些词语你感受到了什么？（辛苦的劳动）这可不是普通的一挖、一填、

7、一埋，他们挖去的是（ ），就像硬硬的壳；填上的是（ ）那是精心挑选的；埋下的是（ ）理解“纵横交错”就这样，水才可以源源不断地被送到树木花草的根部。可见，这沙漠中的绿洲真是来之不易啊！小练笔：读着，感受着，我们眼前似乎又浮现出当年阿联酋的人们劳动的场景。请同学们展开丰富的想象，写一写。“他们正在（ ）呢！瞧：有的（ ），有的 （ ），有的（ ），虽然（ ），但是他们想到了（ ），于是（ ）。”（1） 生写，教师巡视，指导，找三名学生。教师巡视中指导说：呀，你仿佛就在他们的身边，看到他们在辛勤地劳动着。（2）交流：让我们聚焦那个普通的日子，1.人们顶着炎炎烈日，冒着肆虐的风沙，他们正在（ ）生1

8、读所写（多么不易，多么坚定）是啊，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。 2.又见，他们正在（ ）生2读所写（你走进了他们的内心！）是啊，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。 3.再看，他们正在（ ）生3读所写（你仿佛就是他们中的一员啊！）是啊，恶劣的自然环境并没有难道阿联酋人民。（1）他们给你留下了怎样的印象？生1、2、3说指读（2）看来，除了花费大量金钱，他们付出更多的是血汗（板书）难怪阿拉伯朋友告诉我们出示句段，齐读，（板书）代价指读句子“培养”你是怎么理解的？培养孩子除了金钱，还需要什么？ 5.“十年树木，百年树人，”在这里培育一棵树就是培养一个人的代价。但这里的人民觉得这样做值得，因为

9、他们深知出示句子读板书美丽生活6.就让我们在朗读中再次感受那永不放弃，追求美好生活的信念吧！齐读五、得知增智，课外延展：让我们一起到现在的迪拜来看一看吧。怎么样？（观看图片）师：此时此刻的你，想对大家说些什么呢？（交流）师：是啊，难怪作者发出这样的感叹：（出示）你看，他们更漂亮了！人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。六、布置作业：让我们期待下节课再次走入这沙漠中的绿洲，去感受那里的人们是怎样对待这些花草树木的。相信你会有更新的认识。1.正确、工整地抄写词语。2.上互联网浏览有关阿联酋的图片或文字资料。阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境，并没