张籍《秋思》课件

1、在你眼中，秋天是什么样的呢？是秋高气爽？是黄叶片片？是落叶满地？是硕果累累？张籍秋思课件.还是萧条凄凉？唐唐张籍张籍张籍秋思课件.写作背景：写作背景： 张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人遇到了故人，并托他捎信给家人 。在此情此。在

2、此情此景下，写下了这首诗。景下，写下了这首诗。 秋秋 思思 唐唐张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。 秋秋 思思 唐唐张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人行人临发又开封临发又开封。 意万重：形容要意万重：形容要表达的意思很多。表达的意思很多。 行人：这里指捎行人：这里指捎信的人。信的人。 开封：把封好的开封：把封好的信拆开。信拆开。洛阳城里洛阳城里见见秋风。秋风。秋风可触却不可见，但伴随着秋风,秋景却处处可寻呀。或许这是一个早

3、晨，又或许这是一个傍晚，作者伫立在瑟瑟的秋风中,他看到什么呢？洛阳城里洛阳城里见见秋风。秋风。 秋风是秋风是无形的，可闻、可触、可感无形的，可闻、可触、可感，却不却不可见可见。但正如春风可以染绿大地，带来无。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起见到这一切，怎能不勾

4、起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的这平淡而富于含蕴的“见见”字，给予读者多么丰富的想象啊！字，给予读者多么丰富的想象啊！ 欲作欲作家书家书意万重。意万重。 一封家书，一份情思，一封家书，一份情思，诗人有千言万语，他在信中会诗人有千言万语，他在信中会写什么？写什么？意万重意万重洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风，风，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重。重。 诗意诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信。给远方的家人，表达自己人想写封信。给远方的家人，表达自己的思念之情，可是要说的话太多了，竟的思念之情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。不知从何说起。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽，尽，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封。封。 诗意诗意：信写：信写 好后，又担心匆匆写的信好后，又担心匆匆写的信不能把自己的意思完全表达出来，当带信的不能把自己的意思完全表达出来，当带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容