技术支持的学情分析六年级数学学情分析方案

1、六年级数学学情分析方案一、学情分析目的六年级学生面临小升初，家长的期盼，社会的关注，对师生来说都是 一种压力。对学生进行学情分析，对老师针对性复习、提高学生学习成绩、 培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、 兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。2、学情分析内容（一）教学主题和教学重、难点六年级上册第一单元分数乘法第1课时分数乘整数重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法难点：理解分数乘整数的算理第2课时一个数乘分数的意义及分数乘分数重点：一个数乘分数的意义及分数乘分数的计算方法难点：理解一个数乘分数的算理第3课时小数乘分数重点：掌握小数乘分数的计算

2、方法难点：能灵活选择恰当的方法计算小数乘分数第4课时分数混合运算和简便运算重点：掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算难点：根据题目特点灵活、合理地运用运算定律进行简便计算第5课时解决问题重点：掌握连续求一个数的几分之几是多少和比一个数多（或少）几 分之几的数是多少的实际问题的解题方法难点：能正确判断单位“1”，并理解单位“1”和所求量的关系第二单元位置与方向（二）第1课时用方向和距离确定物体在平面图上的位置重点：掌握根据方向和距离确定物体在平面图上的位置的方法难点：能根据描述在平面图上表示物体的具体位置第2课时描述简单的路线图重点：描述并绘制简单的路线图难点：根据参照点的变化重新确定

3、物体的位置，体会位置的相对性第三单元分数除法1倒数的认识重点：掌握求一个数的倒数的方法难点：理解倒数的意义2分数除法第1课时分数除以整数重点：掌握分数除以整数的计算方法难点：理解分数除以整数的算理第2课时一个数除以分数重点：掌握一个数除以分数的计算难点：理解一个数除以分数的算理第3课时分数四则混合运算重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序难点：掌握把连除转化成连乘并进行约分的方法第4课时解决问题（一）重点：用方程解决简单的分数除法问题难点：用线段图表示题中的数量关系第5课时解决问题（二）重点：会用方程解决“己知比一个数多（或少）几分之几的数是多少, 求这个数”的实际问题难点：运用线段图分析数量关

4、系第6课时解决问题（三）重点：运用方程解决“差倍问题” “和倍问题”难点：根据两个未知量的关系设未知数第7课时解决问题（四）重点：掌握“工程为题”的解题方法难点：理解工作效率的表示方法第四单元比第1课时比的意义重点：理解比的意义，掌握求比值和求比中未知项的方法难点：明确比与分数、除法的关系第2课时比的基本性质重点：推导比的基本性质，探索化简比的方法难点：理解求比值和化简比的区别第3课时比的应用重点：按比例分配问题的特点及解题方法难点：灵活运用不同方法解决按比例分配问题第五单元圆1圆的认识第1课时圆的认识重点：掌握圆的基本特征难点：理解同圆或等圆中半径和直径的关系第2课时设计图案重点：用圆规和直

5、尺绘制与圆有关的图案难点：找出图案的特点，明确绘图方法2圆的周长重点：掌握圆的周长计算公式难点：理解圆周率的意义3圆的面积第1课时圆的面积重点：能运用圆的面积计算公式解决实际问题难点：理解圆的面积计算公式的推导过程第2课时圆环的面积重点：掌握圆环而积的计算方法难点：理解圆环面积计算公式的推导过程第3课时解决问题重点：会解决有关“外方内圆”和“外圆内方”的实际问题难点：理解图形中正方形与圆的关系4扇形重点：理解扇形的意义，了解扇形的基本特征难点：认识扇形与圆心角之间的关系第六单元百分数（一）第1课时百分数的意义和读写法重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数难点：百分数和分数之间的联系与区别第2

6、课时百分率，小数和分数化成百分数重点：掌握把小数和分数化成百分数的方法难点：理解各种百分率的意义第3课时百分数化成小数和分数重点：掌握“求一个数的百分之几是多少”的解题方法难点：理解把百分数化成小数、分数的方法第4课时解决问题（一）重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的解题方法难点：准确找出问题中的标准量和比较量第5课时解决问题（二）重点：掌握“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”及“己知 比一个数多（或少）百分之几的数是多少，求这个数”的解题方法难点：确定单位“1”第七单元扇形统计图第1课时认识扇形统计图重点：扇形统计图的特点和作用难点：扇形统计图中各个扇形所表示的具体意义

7、第2课时选择合适的统计图重点：选择合适的统计图表示数据难点：区别不同统计图的应用范围第八单元数与形重点：结合具体实例理解数形结合思想难点：运用数形结合的方法探索规律，解决问题第九单元总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率六年级下册第一单元负数第1课时负数的认识重点：正、负数的意义和读写方法难点：能用正、负数表示生活中具有相反意义的量第2课时解决问题重点：在直线上表示正数、0和负数的方法难点：运用直线上的点解决实际问题第二单元百分数第1课时折扣和成数重点：根据折扣、成数的意义解决实际问题难点：理解折扣、成数和百分数的内在联系第2课时税率和利率重点：掌握求应纳税额和利息的方法难点：建

8、立税率问题、利率问题与百分数问题之间的联系第3课时解决问题重点：综合运用百分数的知识解决生活中有关促销的实际问题难点：根据原价和优惠政策计算出商品的现价综合应用：生活与百分数第三单元圆柱与圆锥1圆柱第1课时圆柱的认识重点：掌握圆柱的特征难点：理解圆柱的侧而展开图与圆柱各部分之间的的关系第2课时圆柱的表面积重点：掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法难点：理解圆柱的侧而与底面之间的关系第3课时圆柱的体积重点：理解圆柱的体积计算公式的推导过程难点：建立圆柱与其割补后的长方体之间的对应关系第4课时解决问题重点：培养问题意识，掌握解题方法难点：把不规则的圆柱转化成规则的圆柱2圆锥第1课时圆锥的认识重点：圆

9、锥的特征难点：圆锥的高的测量方法第2课时圆锥的体积重点：圆锥体积的计算公式的推导难点：理解圆锥和圆柱之间的联系，并能解决相关的实际问题第四单元比例1比例的意义和基本性质第1课时比例的意义和基本性质重点：理解比例的意义和基本性质难点：判断两个比能否组成比例第2课时解比例重点：解比例的方法难点：运用比例的知识解决问题2正比例和反比例第1课时正比例重点：正比例的意义、正比例关系图像的特点和作用难点：能正确判断两种量是否成正比例关系第2课时反比例重点：反比例的意义难点：能正确判断两种量是否成反比例关系3比例的应用第1课时比例尺重点：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离难点：根据比例尺画出

10、平面图第2课时图形的放大和缩小重点：认识图形的放大与缩小现象，体会图形的相似性。难点：能在方格纸上按一定的比例将图形放大或缩小第3课时用比例解决问题重点：掌握用正、反比例知识解决问题的方法与步骤难点：依据正、反比例关系列出方程综合应用：自行车里的数学前齿轮齿数蹬一圈的路程二车轮的周长X后齿轮齿数前齿轮齿数车轮的周长一定（同一辆自行车），后齿轮齿数的比值越大, 自行车走得越远。第五单元数学广角一一鸽巢问题重点：应用“鸽巢原理”解决实际问题难点：理解“鸽巢原理”第六单元整理和复习1数与代数第1课时数的认识（一）数的意义和性质第2课时数的认识（二）数的读、写法及大小比较第3课时数的认识（三）因数、倍

11、数、质数、合数第4课时数的运算（一）四则运算的意义和运算方法第5课时数的运算（二）解决问题第6课时式与方程第7课时比和比例2图形与几何第1课时图形的认识与测量（一）第2课时图形的认识与测量（二）第3课时图形的认识与测量（三）第4课时图形的运动第5课时图形与位置3统计与概率4数学思考5综合实践第1课时绿色出行第2课时北京五日游第3课时邮票中的数学问题第4课时有趣的平衡（二）教学对象全年级253名学生。三、学情分析方法和工具问卷调查法四、学情分析结果（一）学生情况1 .学生状态：学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的 思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习比较 认真

12、，但分析能力却不及男生。2 .学生成绩：本年级6个教学班共有253人，有61人数学学习跟不上, 成绩不如意，还有16人考试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不 够集中，作业不能按时完成，课外学习又无人督促，而小学生又缺少自制 力，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。平均分可以达到71.85分左 右。3 .学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上 数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间 常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如： 粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依 赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

13、（二）知识的落实情况大部分学生综合运用数学知识解决实际问题的能力不强。（三）今后采取措施1 . “要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方 法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习 能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意 抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2 .加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别 是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。3 .注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新， 对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创 设新的情景，让学生在变化的情景中

14、去运用，在理解的基础上去训练，而 不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并 不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时, 重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。4 .加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练 习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与己有经验 相联系的知识素材.，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运 用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅 力。5 .注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学 生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过

15、程和应用价值，发挥 评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励 学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性 思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。 鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。6 .对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生 能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关 照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参 与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及 时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的 原