幼儿数学启蒙教学设计上课讲义

1、幼儿数学启蒙教学设计精品文档100以内加减法（适合0起步宝宝）目录第一章10以内数字加法 31.1. 识数字31.2. 理解加1 51.3. 15 力口 15 51.4. 数的分解81.5. 复习92.4 复习12第三章20以内加减法133.1 个位够加（不满十）、够减 133.2 凑10法加法133.3 破10减法143.4 复习14第四章100以内加减法154.1 两位数不进（借）位加（减） 154.2 个位和超十加法 154.3 借十减法154.5 复习15第一章10以内数字加法1.1 认识数字1.1.0.1数数字，1-10 1-100能够遇到几十9知道下一个是几十，熟练数到 99、10

2、01.1.0.2 1像铅笔2像小鸭（形象化，要强化3-4周）1.1.0.3知道1-10的大小关系，知道10 20 30 40 一100的大小关系比如：给1 4 3 2 5从高到矮排队 再从矮到高排队给3 8 6 4 9从高到矮排队 再从矮到高排队1.1.1 简单计算数苹果香蕉等实物数手指头，熟悉5以内数字1.1.2数5-10数字两个手指一起用上1.1.3 顺数1-5倒数5-11.1.4 顺数 1-10 倒数 9-101.1.5 认识单数双数1.1.5.1 （增加提问 遇到一个 两个都可以问问，2周左右时间练习）一张嘴巴单数两只眼睛双数1.1.5.2单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8

3、10用小鸭子编号排队做游戏：（隔一个为单 隔一个为双数）给排队的狗狗涂颜色：单数为红色双数为黄色等等游戏让宝宝发现规律，获得自信感 自豪感1.1.6 认识数字00像一个大鸭蛋，（孩子会比较喜欢鸭蛋这种比喻）还可以问：0还像什么啊？宝宝：像皮球像碗像月亮像太阳等1.1.7 什么时候用0?父母：三个苹果 爸爸一个 妈妈一个 宝宝一个 还剩几个啊?宝宝：没有了父母：没有了就是零个了（类似的情景多设计）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除1.2. 理解加11.2.0理解加1的概念，先把1-9加1练习熟练加1就是数该数字的后面一个数字（这个总结要帮助孩子让ta自己说出来）1.2.1 5以内加1教学：买了

4、 1个皮卡丘，再给1皮卡丘，有几个皮卡丘啊？（孩子自己会数 1、2）1+12+1 3+1 4+1在2+1的时候一般孩子会念“ 1、2、3 ”从1数起，可以引导他从2开 始数“2、3”（从第一个加数开始往后数数字，为后面的加法打基础）（需要 3周的练 习）1.2.2 5-9 加 1仿造2.1情景，5+1引导：从5开始数起，口中念“ 5、6 ”9+1 口中念 “ 9、10”1.3. 15 加 151.3.1 有以上加1的练习后，学会从加数往后数数字反复练习5以内的加法，一个手指可以数过来，这时候出题目尽量从列举 鸭子苹果这些实物转向直接出数字用手指头去数，一定引导从第一个加数开始 数起来1+1 1

5、+2 1+3 1+4 1+52+12+2 2+3 2+43+1 3+2 3+3 。4+1 4+2 4+3。5+1 5+2 5+3 ooo引导填写一下表格，让宝宝找规律，无需计算就能填满表格，宝宝会觉得 很神奇+123451234562345673456784567895678910观察两个相同数字相加的结果，可以引导背 2的乘法口诀:1X2=22X2=42X3=62X4=82X5=10一二得二二二得四一二付八二四得八二五一t可以用大号字打印成数字和汉字对照的表格贴在展板上给孩子茶余饭后看，时 不时的提一提趣味故事：小燕子叽叽喳喳说话很快，癞蛤蟆慢慢吞吞说话好慢，有一天小燕子跟癞蛤蟆说：咱们比一

6、比谁数到 10最快。癞蛤蟆想了想答应了：好啊。小燕子说：“预备-开始！ 一二三四”才数到五就听到癞蛤蟆说：“俩I L | o癞蛤蟆数完了！（这时候看宝宝的反应，如果宝宝觉得会心一笑 说明理解了二五一十了，否则 需要再次给宝宝讲解，也就是乘法口诀要比直接数数要快）1.3.2 练习 5 力口 15因为左手指有5个，这样就可以从右手开始数 6-10 练习表格12345+5678910练习2周左右1.3.3 练习 6 力口 14、 7 力口 13、8 加 12、9=1到此为止10以内加法 大数加小数的已经ok,要多练习，（此时不要联系小数加大数）1.3.4 练习加法交换律（“交换律”这个术语不要给宝宝

7、讲，宝宝还不懂）以3为例，讲解1+2 =3 , 2+1也等于3拿三个玩具，左边分2个右边分1 ,这样让宝宝说两边分别是几加 几？引导说出1+2和2+1帮宝宝总结：1+2和2+1都是一样的 都等于3进而举例：（这个例子只要说等式，不要强调结果，让宝宝形式上熟悉 交换律）1+3 = 3+1 , 3+2 = 2+3 3+5 = 5+3 ,石头+桌子=桌子+石头、爸爸+妈妈"妈妈+爸爸（可以天马行空去举例子，熟悉加法的交换律，这时候看孩子的接受程度 可以给孩子说这是加法的交换律，孩子对新鲜的术语也会比较感兴趣，对知识 进行模块化）1.3.5 复习一下14的数字 加上14的数字和他们的交换率，

8、让孩子获得成就 感和自豪感问：1+2 = ?（写在题板上）答：3 （写在题板上）问：1+2 = 2+1 么?答:等于问：那等于几呢？（手指着前面的算式结果）答：3如此反复把5+ 15的也练习完1.3.6 59 力口 15 （10以内）可以用双手数手指，再用加法交换律 利用算好的算式 说出结果比如:6+3从6数起“7、8、9”，结果是9接着问：3+6= ?，手可以指着上面的算式 给宝宝提示，宝宝会发现可 以交换结果也是9 （不用计算就能看出结果，会给宝宝带来神奇感，利用上一 步的结果得出新结论也是数学素养的核心 ）1.4. 数的分解1.4.1 2可以分成1和2般拿一些苹果分两堆，分别数一数这类的

9、练习需要2周左右引导观察双数可以分解成为两个相同的数字，这是双数的新定义：能分解为两个相同数字的数称为双数。不能分解两个相同数字的数是单数1.4.2 观察5的分解 和10的分解1.4.3 兄弟数：（根据宝宝的性别和喜爱，也可以叫做姐妹数）相加等10的数字叫做兄弟数，大一点的叫做哥哥（姐姐），小一点的叫弟弟（妹妹），那么5和5就是双胞胎了（宝宝会比较感兴趣）反复练习兄弟数的相加，和10的分解1.5. 复习1.5.1 重点是29的分解、交换率、和“兄弟数”习题：第二章10以内减法2.1引入减号“一”2个芒果吃了一个芒果，还剩几个？引入2-1=12.2.1 利用手指练习：（这个练习熟练后 ，再用双手

10、练习10减去110）5减去152.2.2 结合分解图框练习：从3的分解入手讲解，减去左边的1等于右边2。同时3还可以减去右边的2等于左边的132.2.3 结合加法算式练习：（上面练习比较熟练以后用算式直接练习）3+2 = 5 得出：5-2=3 和 5-3=24+5 = 9得出：9-4=3 和 9-5=42.2.4 减法算式直接练习：4-3= ? 5-2= ?9- 19 8-18 7-17 等等9-1 9-8 等成对练习10-2 10-8 10-3 10-7等成对的练习2.3.5趣味娱乐：列表找规律：（第一行是第二行的反序排队，同一列为兄弟数 ）123456789987654321还可以在计数的

11、算珠上拨出上面的数字，形成一个三角形来让宝宝有感性认识如果宝宝有跳舞的让宝宝回忆老师喊的节拍，画 8*8表格，让孩子填写横向竖 向发现规律：12345678223456783234567842345678523456786234567872345678823456782.3.6趣味历史：中国古代计数 算筹-成语一筹莫展，就是一纵式1 II II一个算筹也不会算了，没有办法了II Illi Hill T T IT I费工t三123451T=TH磁3IT m6708古代没有1-10 ,数字0-9是印度人发明的。 我国古代用天干地支计数，干表示树的主干，天在上为干地在下为支天干有有十个：甲乙丙.戊己

12、庚辛壬癸为什么是十个呢？因为手指10个地支有十一个：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥为什么十二个呢？ 一年12个月，=IX =b1 6 7H 9 支表示树木的枝叶 二个时辰，简单解释以上记忆不需要一股脑的灌输，可以先从属相开始，配合有声挂图，记 住地支大干相对没有实物对应，可以爸爸妈妈时不时的引导成顺口溜，切忌去 考宝宝，宝宝学舌能力很强，大人讲很多遍 宝宝自动会记住，但是你要是去考 宝宝，宝宝就有挫败感，失去兴趣0 1 2 3 4 5 67 8 9 10 15150印度古代数字与现代数字对比2.4复习第三章20以内加减法3.1 个位够加（不满十）、够减3.1.0预备11可以分成10和112可以分成1

13、0和254可以分成50和499可以分成90和919可以分成10和9按照规律宝宝自己分解1.1.1 个位够加（不进位加法）11+111按照3.1.0分解，在按照1+1结合在按照10+19加起来10+ 1912+1718+1按照以上步奏练习1.1.2 个位够减（不退位减法）19 -1918 T811-13.2 凑10法加法3.2.1 复习兄弟数3.2.2 利用兄弟数凑十9+2= ? 2分解成1和13.3 破10减法3.3.1 利用兄弟数先减后加12-3=?12分成10和2 , 2不够减3,拿10减去3,剩下3的兄弟数7,结果就是7+2=93.3.2 利用加法算式改写成减法算式9+6=15改写：15

14、-9=6 15-6=93.3.3 引入术语：被减数 减数差加数加数和3.4 复习第四章100以内加减法4.1 两位数不进（借）位加（减）4.1.1 整十加整十4.1.2 整十加几4.1.3 几十几加整十4.1.4 几十几加几十几（个位和不满十）4.1.6 几十几减几（个位够减）4.1.7 几十几减几十4.1.8 几十几减几十几 （个位够减少）4.2 个位和超十加法4.2.1 预备：几加几为整十（兄弟数）4.2.2 十几加几（个位和为十）凑十4.2.3 几十几加几十几（个位和为整十）引入竖式计算、进一4.2.4 十几加几（个位超十）4.2.5 几十几加几十几（个位和为整十）4.2.6 九十几加几

15、（不满十整十和超十），步入了 100以上计算体验连续进4.3 借十减法4.3.1 复习4.2.1利用加法算式写出两个减法算式4.3.2 几十减几 借一个10过来用 竖式4.3.3 几十几减几（不够）4.3.4 几十减十几4.3.5 几十几减去几十几（不够）4.5复习趣味百数图观察每行每列规律（横向为行，竖向为列）讲解：假设班级座位，每排有10个座位，一共十排，1-100号同学 按照学号坐 好如下：1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545

16、55657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100图1给行列加上头由每行头乘以10加上每一列的头12345678910012345678910111121314151617181920221222324252627282930331323334353637383940441424344454647484950551525354555657585960661626364656667686970771727374757677787980881828384858687

17、8889909919293949596979899100图2能说出某行某列是几？（给宝宝引入坐标的概念，一个数字由行列来确定，可 以联想到班级里面的座位，第几排左边第几位是谁？）如：3行2列是几？引入符号（3,2）表示3列2行，那么（3,2） =?变换成0开头：两位数补零，对角线规律00010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899图3行列加上头00010203040506070809000010203040506070809110111213