新人教版七年级语文下册第二单元8木兰诗教案

1、木兰诗备课教师使用教师授课时间课时2课题木二诗课型讲读教学目标l .诵读课文，理解文章内容。2.理解木兰这个古代r巾帼英雄的1西T学习古代劳动人民的爱国精神。3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。重点1 .理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。难点学习本文详细得当的叙事方法，领会故 .事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点教学用具.课件教学环节说明二次备课复习新课导入木兰诗写得很好，同学们都背过了吗？听同学们背诵得很有情，看出同学们很喜欢这首诗

2、。最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢？为什么喜欢？谁来说一说？课程讲授指名说。学生有可能会说：我最喜欢“愿为市鞍马，从此替彳 木兰是一个孝顺父母的女孩子，于征”这两句诗，从这两句中可以看出因此她下定了替父从军的决心，“从此替爷征”。我喜欢“东市买骏马，西市买鞍赣，南市买辔头，北市买长鞭”。这几 句写出了木兰从军前紧张的准备工作，而且读起来也很顺口。我最喜欢“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这 几句能让人联想到木兰到底在想什么。顺势导入：这位同学说得真好，同学们，你们都有丰富的想象，来，想 象一下木兰当时想的是什么吧？指名说。适当指导，学生评价。我喜欢“万里”赴戎机，关山度若飞。朔气

3、传金柝，寒光照铁衣。将军 百战死，壮士十年归”。这几句描写了北方塞外特有的景色，概括了木 兰十年的从军生活。“军中生活” 一段确实写得很好，老师也很喜欢这一段。“朔气传金柝, 寒光照铁衣”，北方寒冷的夜晚，点点星光照在木兰的铠甲上，的确是 传神之笔。在这里，有一个 问题需要同学们思考：十几年的军中生活 为什么只用了这短短的六句诗来描写呢？（学生思考，讨论。）指名说。二、启发想象。导入：详略的安排是这首诗的一个主要特点。诗中哪些地方写得.详细？哪些地言写得简略,这样写有什么好处?从军缘由详写详写女儿情态出征前的准备详写略写英雄气慨出征中的思亲心理详写关山飞度，征战沙场略写凯旋辞官详写家人迎接详写

4、木兰改装详写你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？花木兰形象：美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏唧唧复唧唧，木兰当户织。闻不机杼声，惟闻女叹息。-勤劳孝顺昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 军情紧急阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全东市买骏.马，西市买鞍赣，南市买辔头，北市买长鞭。 渲染临行紧张气氛旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 女儿情怀万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士

5、十年归。（征途之遥生活之苦战斗之多时,间之长战况之烈）一- 勇敢坚强的 英雄气慨归来见天子”天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。-唧一不慕荣华富贵甘过普通百姓生活。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。-渲染归家的欢乐气氛开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。-机智、谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 机智、谨慎既有女儿情怀更具英雄气慨 古代杰出的巾帼英雄形象小结1 （在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人 物形象真实感人。2 （在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。作业背诵课文作者浓墨重彩去表现的恰恰不在她的“奇”和“英雄”，而是要表现她板书作天-个平凡女子