幼儿园柔性管理工作心得

1、幼儿园柔性管理工作心得幼儿园柔性管理工作心得管理，最基本最重要的方面，是对人的管理，人的责任感有强弱 之分，贡献有大小不同，究其原因除了个人思想觉悟、业务能力差 异外，领导者如何调动人的积极性，挖掘人的潜在能力，也是很重 要的方面，我想，这也正是管理的艺术所在。幼儿园是女儿国、娘子军，园长是女的，她的兵也是女的，这就 要求园长管理要适应女性的特点，有女性色彩。那么，女性的特点 是什么呢？我觉得，在心理上，女性比男性敏感，感情更细腻，有 时候显得比较脆弱，承受能力差，硬性的制度管理难免会伤害女教 师的自尊心。另外，女性教师与男教师相比，更重视领导对自己的 理解和评价，甚至对同伴的评价和理解也会引

2、起自己心理上的波澜。 从这些角度着想，我认为，幼儿园更适合柔性的管理。一、幼儿园柔性管理的内涵、实施途径和方法柔性管理，顾名思义可以理解为重视柔性因素的管理。管理有七 个基本要素，即：战略、结构、制度、技术、班子、作风和价值观 念。前三个要素称为硬要素，是传统管理所特别重视的因素。西方 管理比较重视制度、条例，但东方管理由于受儒家文化的影响，更 重视人的内在因素，与西方防范性管理的特点不同，东方特征的柔 性管理具有引导性、教育性的特点，这一特点无疑非常适合教师队 伍的管理，而对于教师幼儿园这样一个由女性组成的特殊群体，柔 性管理的意义更是不同寻常的。在我看来，幼儿园的柔性管理的内容主要有三方面

3、，一是教师职 业价值观的分析。二是幼儿园文化的建设，三是教师队伍人才培养 系统的建立。我园采取的对应的管理方法主要有：1、引导教师认同职业价值，品味职业之美。无论一个人从事怎样的职业，只有学会欣赏自己的职业价值，才 能更快乐、更努力、更有效地工作。在许多“业外人”眼里，幼儿园教师是最快乐的、最年轻、最幸 福的，因为可以天天与活泼可爱的孩子们一起开心地游戏，愉快地 探索，快乐地交谈。细细想来，幼儿教师的职业有何尝不是有许许 多多美得因子组合而成天底下最美的职业呢？教育对象是美的一一 一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们；教育过程是美的一一与孩 子们互动式的教育中聆听生命之音；教育结果是美的一一三年

4、的呵 护和教育，稚嫩的幼儿逐步走上美好的未来之旅。我当了二十三年的幼儿教师，我由衷的喜欢孩子，我觉得我是幸 福的，我希望我们幼儿园的所有老师也都成为幸福的幼儿教师，这 是我的心愿，为此，我曾经写过一篇做幸福的幼儿教师，与教 师共勉；我也经常和老师们工作在一起谈及工作细节中的点滴收获 和快乐；在学期结束会上，我安排足够的时间鼓励教师在一起分享 工作的感受，教师们每每谈到孩子的进步，家长的肯定，同伴的帮 助，动情之处泪花闪闪；每届大班毕业上，我们都安排一名家长代 表和一名幼儿代表发言，家长真诚的感谢，孩子小小的祝福，还有 一曲毕业歌中“老师老师你真好，辛勤培养好苗苗，等我戴上 红领巾，再来向你问声

5、好”让老师们泪流满而。我欣喜的看到，我 们的老师越来越善于发现和品味每天工作辛苦中的乐趣，她们每天 忙碌的身影是如此美丽，绽放的笑容写满了来自心底的自豪和幸福。2、注重校园文化的传承光大，树立园所新形象。每一所有历史的学校都有在长期发展中形成的独特的校园文化， 优秀的校园文化孕育着团队精神，它能凝聚人心，形成合力，引领 着师生意气风发地前进。而任何优秀的校园文化的传承无论是精神 层面的还是制度层面的，都不是依靠领导组织几次集体学习或通过 文本来传承的，而是要通过日常工作和生活潜移默化的，我想，也 正因为如此，学校的文化建设更适合柔性管理。我园建园历史有三十年，我们十分注重将幼儿园发展过程中积淀

6、 起来的优秀文化内涵，通过各种途径与方式积极地培继承、发扬、 光大。如营造充满人文关怀、为人与善、宽容有爱、合作尊重、的 校园精神环境；倡导“敬业、乐业、专业一一为孩子的生存与发展 而奠基”的师德追求；锻造勤奋、奉献、求实、创新的优良园风， 等等，使教师们受教育，受熏陶，受浸染。通过实践，我发现，在 幼儿园工作时间久的一些优秀教师由于长期浸润在幼儿园文化里， 己经形成了与幼儿园文化相一致的价值观，言行中会自然地渗透这 些文化因子，她们会自然地起着传承园文化的作用，其引领的效果 远比组织的学习教育要好的多。作为园长，在教师当中树立她们的 形象，会使她们自觉地成为年轻教师的榜样，处处起表率带动作用

7、; 而年轻教师身负发扬光大校园文化的使命，她们的朝气、活力、热 情和积极向上给幼儿园文化注入了新鲜的文化因子，对于她们，园 长要充分运用柔性管理的引导性、教育性方法，教会她们学习、工 作、处事的能力，对她们提出明确的要求，比如：提高素养，要有 一颗挚爱之心、求知之心、合作之心、励能之心、创新之心等。对 她们的每一点进步给予鼓励，做出的每一份贡献给予表扬，让她们 迅速成长，逐渐成为幼儿园文化的一道道靓丽风景。3、以人为本，加强人才的培养和使用赏识每位教师，信任每位教师每个教师都是幼儿园人才宝库中的珍贵资源，作为园长，我对团 队中的每个教师予以分析，从不同角度审视，我觉得每个教师都是 人才，因此，

8、我对老师们提出要求，希望她们每一个都要成为一名 有特色的品牌教师，并相信她们一定能行！幼儿园将以每一个优秀 的教师为荣！我感到，通过赏识和信任给教师压担子，让她们得到 “我认为你很能干”的心理满足，能非常有效地挖掘教师的潜在能 力，激发教师的进取心，教师工作起来会更有干劲。比如，今年幼 儿园举行三十年园庆，我帮助大一班韩老师选定了一个舞蹈，并将 编排的任务交给了她一人，韩老师没排过节目，担心自己排不好， 在编排期间，我经常称赞她排得好，幼儿表演到位，因为得到鼓励, 这个节目编排得很成功，被选为园庆汇演的开场节目。这次挑战， 韩老师得到大家的夸奖，觉得自己再辛苦也值得。合理定位与编排，力戒“内耗

9、”现象著名管理学家彼得杜拉克说过：用人不在于减少人的短处，而在 于如何发挥人的长处。发挥教师的各自所长，将每个人的长处融合 在一起形成合力，会取得事半功倍的效果。幼儿园各年级、各班级保教人员的独立性和协作性同时存在，作 为园长，在考虑各年级组、各班级人员搭配时，要力求1+12,避 免1+1=0.要注意各班人员的知识互补，能力互补，性格互补，通过 合理调配组合，迸发出更大的集体能量。我的体会是：两个性子急 的不能安排在一个班，年龄相仿的不能安排一个班，因此，我们遵 循“以老带新”、“以强带弱”的原则，一方面让老教师充分发挥 己有经验，带领好新教师，感受到园领导对自己的信任，激励她们 用无声的行动

10、感染新教师，另一方面，引导新教师虚心向老教师学 习，积极施展自己的才能，与老教师做到优势互补，取长补短。重视教师个人与集体的共同发展在“以人为本”的柔性管理理念之下，我园更重视个人与集体的 共同发展。为了达到这个目标，第一，园长不能脱离教育第一线， 因为只要在教育第一线，在教师身边，才能及时了解教育教学改革 情况，体验教师的工作状态和当前需求，及时帮助支持她们。第二, 多开展集体性的教研活动，分层培养，快速成长。在我园，教师主 要分为两个层次：骨干教师、新教师。充分发挥每一类教师的工作 特长，让她们在相互学习，相互交流，相互碰撞中共同发展，是我 们工作的重点之一。骨干教师是我园的中流砥柱，他们

11、在各个方面 都起到模范带头作用，无论是创设主题式环境、组织新异有趣的教 学活动，还是开展教育科研、课改实践，都让其他老师所折服，我 们重点安排她们多外出学习，充电，然后给年轻老师上示范课，指 导青年教师上展示课，让骨干教师实现自身价值，获得同行认可和 赞赏，在自身专业化成长道路上走得更快，更扎实。日趋增多的新 教师是我园的又一主力军，由于工作时间短暂，因此他们在各方面 还处于基础阶段，为了让他们在短时间内快速成长，我们经常开展 教学活动的展示、观摩等活动，让新教师在上课、听课、评课的过 程中，学习多样的教学方法，感受优秀的教学模式。我们还开展了 拜师活动，让新教师与骨干教师结成师徒对子，以促使

12、相互间的共 同发展。集体活动营造的良好的学习和教研氛围，促进了每一个教师的专 业成长，而每一个教师个体的成长使我们的教师队伍呈现出新的风 貌，积蓄了更为强大的力量。二、实行柔性管理应当注意的几点：1、柔性管理中的园长角色定位。面对教师，园长是领导，也是是姐妹。在工作上，园长是业务上的领跑者，在专业上引导教师、帮助教 师，与教师携手共同成长。针对女教师自尊心、好胜心强的特点， 园长的工作要有人情味儿，要倾听教师的心声，做一个善解人意的 领导，运用简单的线条理顺复杂的人际关系，“用责人之心责己， 用恕人之心恕人”，让教师获得精神上的尊重和满足，觉得幼儿园 有温暖，工作有乐趣。在生活当中，园长则是教

13、师的好姐妹，与教师平等相处，坦诚相 见，让人感到可亲可敬。女教师不仅在工作岗位上对社会负起责任, 在家里还有繁重的家务劳动，作为一支娘子军的“头”，要体谅教 师的困难，帮助教师解决后顾之忧，只有关心爱护每一个教师，每 一个教师才会有归属感，才会爱护幼儿园，幼儿园才会有强大的凝 聚力。面对幼儿，园长是伙伴，也是妈妈“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”是幼儿教育的法宝。 园长虽然处于幼儿园管理层，但也不能高高在上，脱离幼儿。虽为 园长，我更喜欢孩子叫我一声老师，更喜欢走近孩子，听他们说童 言稚语，带她们游戏。我觉得，让孩子喜欢幼儿园，不仅要让孩子 热爱自己的老师，还要让她们喜欢园长妈妈。2、正确处理柔性管理和制度管理的关系。实行柔性管理是不是就不要执行制度了呢？是不是一切管理都是 和风细雨呢？答案显然是否定的。制度管理能让每个人明确自己的 职责，能让每一项工作有章可循，能让各部门的步调协调一致，对培养教师良好的工作习惯，形成幼儿园良好的工作秩序，保证各项 保教任务的完成无疑有极大的促进作用。在幼儿园，如何做到“以人为本”的制度管理，我想，园长不妨 将柔性管理作为制度管理的润滑剂，让制度管理变